Образовательная программА (стр. 3 )

2.7. Перспективы развития школы в традиционных и инновационных, для школы, направлениях, пути решения, поставленных перед школой задач и ожидаемые результаты.

В рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», программы развития школы, с целью совершенствования условий для перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты необходимо определить следующие приоритетные направления деятельности в 2013 – 2014 учебном году:

1. Продолжить обеспечение качественно новых условий для организации учебно-воспитательного процесса, самореализации, творческого развития обучающихся в целях достижения нового образовательного результата в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта через:

- развитие и совершенствование образовательной инфраструктуры в целях предоставления доступного, качественного образования, обеспечения творческого и интеллектуального развития обучающихся;

- дальнейшее обеспечение организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: оснащение учебных кабинетов техническими средствами, учебниками и цифровыми ресурсами.

2. Повышать качество образования. Совершенствовать систему подготовки выпускников школы к государственной (итоговой) аттестации, обратив особое внимание на качество подготовки по математике.

3. Создавать условия, обеспечивающие уровень интеллектуального и профессионального развития педагогов через:

- организацию повышения квалификации в целях приобретения новой профессиональной компетенции - умения работать в высокоразвитой информационной среде, в том числе через каскадную и дистанционную модели повышения квалификации.

- более активное участие педагогов школы в сети педагогических сообществ и актуализация содержания их деятельности.

- совершенствование единого информационного образовательного пространства школы за счёт более полного использования цифровых ресурсов с целью обеспечения мобильного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

- совершенствование работы автоматизированной информационно - аналитической системы «Электронный дневник» с целью перехода на реализацию части муниципальных услуг в сфере образования в электронном виде.

4. Стремиться к достижению качественного нового уровня деятельности школьной библиотеки как информационного центра, сочетающего традиционные формы работы с печатными источниками с активизацией самостоятельной работы обучающихся и педагогов.

5. Совершенствовать систему работы с педагогическими кадрами по повышению мотивации для успешного прохождения аттестации в соответствии с действующим порядком проведения аттестации, применение современных форм работы с педагогическими кадрами в межаттестационный период.

6. Развивать формы инновационной работы в школе. Активизировать включение педагогов в деятельность инновационных площадок.

7. Совершенствовать проектную деятельность социального воспитательного пространства, направленного на духовно-нравственное и гражданско - патриотическое воспитание обучающихся.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение качества общего образования.

2. Широкое использование современных образовательных технологий.

3. Систематическое использование учебно – лабораторного оборудования при организации УВП.

4. Повышение уровня мотивации к учебе обучающихся.

5. Повышение уровня инновационной активности и творческой инициативы педагогов.

6. Повышение квалификации педагогических кадров.

7. Рост удовлетворенности участников образовательного процесса качеством общего образования.

8. Пополнение педагогического коллектива молодыми специалистами.

3. Организационный раздел.

Учебный план МБОУ СОШ № 3 составлен на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобразования России , приказом Министерства образования Московской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области».

Данный учебный план имеет особенности:

1. Инвариантная часть, которая реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта.

2. Вариативная часть, реализующая региональный компонент и компонент образовательного учреждения.

Базисный учебный план учитывает введение предпрофильной подготовки на основной ступени образования и профильного обучения на старшей ступени общего образования.

Учебный план МБОУ СОШ №3 направлен на решение следующих задач:

- Достижение результатов, определяемых ФГОС НОО обучающихся 1-3 классов;

- Усиление системы работы над творческим развитием личности, уровнем воспитанности и здоровьем школьника;

- Совершенствование работы педагогического коллектива по созданию системы эффективного профессионального и гражданского самоопределения обучающихся;

- Обеспечение качественной подготовки обучающихся при максимальном сохранении их здоровья.

Первая ступень общего образования - сложившееся, самоценное, самостоятельное и обязательное звено в системе непрерывного и общего образования. Усиление внимания к воспитанию и развитию школьников определяет ориентацию на достижение планируемых результатов не только на предметные знания и умения, но и на такие важные для характеристики выпускника начальной школы качества, как учебная и речевая деятельность, культура поведения, усвоение эстетических норм и другое. На первой ступени обучения закладывается база, фундамент всего последующего образования. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими.

Учебный план МБОУ СОШ №3 обеспечивает преемственность с федеральным базисным учебным планом и выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10».

Базисный учебный план для 1 – 4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2 - 4 классы – 35 учебных недель. 5-ти дневная учебная неделя -1 а, 1 б классы и 6-ти дневная рабочая неделяклассы.

Продолжительность урока в 1 классе (1 полугодие) – 35 минут, во втором полугодии – 45 минут. Продолжительность уроков во 2-4 классах – 45 минут.

Домашние задания даются обучающимся 2 – 4 классов с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 2-3-м – до 1,5 ч.; в 4-м – до 2 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10).

В 2013 – 2014учебном году в МБОУ СОШ №3 функционирует два 1-х, два 2-х, два 3-х и два 4-х класса. Обучение в 1 а, 2-х, 3-х, 4 –х классов идет по УМК «Школа России». Обучающиеся 1 б класса обучаются по УМК «Начальная школа 21 века»

Учебный план первой ступени общего образования состоит их двух разделов: инвариантной и вариативной части.

Инвариантная часть реализует основное содержание образования, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.

Обязательные для изучения в начальной школы учебные предметы:

Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык (со 2-го класса), Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура, Основы религиозных культур и светской этики (4 класс).

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (5 часов в неделю в 1 - 3-х классах и 4 часа в 4 - х классах); «Литературного чтения» (4 часа в неделю в 1-2 классах и 3 часа в 3 –4 - х классах); английский язык (2 часа в неделю в 2-4-ых классах).

Изучение русского языка начинается в первом классе. Основная цель обучения русскому языку — формирование первоначальных представлений о системе языка, развитие речи, мышления, воображения школьников, осознание важности языка как средства общения, стремление развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество.

Основная цель изучения литературного чтения — формирование читателя-школьника с развитыми нравственными и эстетическими чувствами, способного к творческой деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа и ее использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные средства, используемые автором.

«Английский язык», определяется второй моделью языковой подготовки.

Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика» (4 часа в неделю). Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, воспитанию интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Образовательная область «Окружающий мир» реализуется с помощью учебного предмета Окружающий мир (2 часа в неделю). Его изучение способствует осознанию обучающимся целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения с учетом изменяющейся среды обитания. В процессе изучения окружающего мира происходит становление разных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие, игра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-полезный труд; труд в условиях семьи), так и объединение, систематизация и классификация знаний в процессе поисковой, экспериментальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида (интеллектуальных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных).

В содержании курса «Окружающий мир» предусмотрено интегративное изучение ОБЖ. Интеграция ОБЖ в курс « «Окружающий мир» содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребенка мира большого города.

Образовательная область «Физическая культура» реализуется предметом Физическая культура (3 часа в неделю). Основная цель его изучения – укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности обучающихся, формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни.

Образовательная область «Искусство» представлена предметами «Изобразительное искусство» (1 час в неделю) и «Музыка» (1 час в неделю).

Изучение предмета Изобразительное искусство способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе изучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность средствами рисунка, лепки и др. понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности.

Учебный предмет «Музыка» (1 час в неделю) способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе его изучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность средствами танца, пения и др. понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности. Наряду с предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления музыкальной деятельности, в процессе изучения этого предмета формируются метапредметные универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка.

Основная цель изучения предмета Технология (1 час в неделю) — формирование опыта практической деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов. Дети получают первоначальные навыки созидательного труда, развиваются универсальные учебные действия — планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения правил его безопасности.

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества и своей сопричастности к ним. Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Согласно проведенному в марте 2013г. анкетированию родителей обучающихся 3 классов, с целью определения одного из модулей курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), выявлено, что родители выбрали учебный модуль Основы православной культуры:

Вариативная часть обеспечивает региональные особенности содержания образования и особенности школы.

В вариативной части базисного учебного плана увеличены часы на изучение отдельных предметов инвариантной части:

1. Во 2-4-х классах для развития содержания учебного предмета «Русский язык» на базовом уровне за счет часов компонента образовательного учреждения увеличена нагрузка с целью более прочного освоения первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка.

2. Во 2-4 х классах увеличены часы на математику с целью расширения базовых знаний и повышения качества обучения, развитие логического мышления обучающихся..

3. Во 2-х классах для развития коммуникативно – речевой культуры обучающихся и формирования интереса к предмету увеличено количество часов на «Литературное чтение».

На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 декабря 2009 года № 000 (зарегистрирован в Минюст России 22 декабря 2009 года № 000) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000» и в соответствии с приказом Министерства образования Московской области от 01.01.2001 года № 000 «О введении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с 1 сентября 2013 года школа реализует ФГОС в 1-3 классах.

Особенностью базисного учебного плана школы на учебный год является введение внеурочной деятельности, важной составной части содержания образования, увеличивающей вариативность и адаптивность к интересам, потребностям и способностям обучающихся. В каждом первом и втором и третьем классах школы отводится по 10 часов в неделю на внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность осуществляемая во второй половине дня, в 1-3 – х классах, предоставляет обучающимся возможность выбора занятий, направленных на развитие личности. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой предельной нагрузки обучающихся. Внеурочная деятельность реализуется в различных формах (кружки, экскурсии, секции, конкурсы, соревнования, развивающие занятия, общественно-полезные практики и т. д.). Внеурочная деятельность организована по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, общекультурное, духовно-нравственное, социальное.

Направления внеурочной деятельности	классы
1 а	1 б
Спортивно-оздоровительное	Гимнастика	Гимнастика
Разговор о правильном питании	Разговор о правильном питании
Я - пешеход и гражданин	Я - пешеход и гражданин
Социальное	Вместе играем, учимся, переживаем	Вместе играем, учимся, переживаем
Духовно-нравственное	Основы православной культуры	Основы православной культуры
Моя Родина – Россия!	Моя Родина – Россия!
Общекультурное	Английский язык	Английский язык
Художественное творчество	Художественное творчество
Общеинтеллектуальное	Информатика в играх и задачах	Информатика в играх и задачах
Этика – азбука добра	Этика – азбука добра
	2 а	2 б
Спортивно-оздоровительное	Гимнастика	Гимнастика
Разговор о правильном питании	Разговор о правильном питании
Я - пешеход и гражданин	Я - пешеход и гражданин
Социальное	Вместе играем, учимся, переживаем	Вместе играем, учимся, переживаем
Духовно-нравственное	Основы православной культуры	Основы православной культуры
Моя Родина – Россия!	Моя Родина – Россия!
Общекультурное	Веселые нотки	Веселые нотки
Риторика	Риторика
Общеинтеллектуальное	Информатика в играх и задачах	Информатика в играх и задачах
Этика – азбука добра	Этика – азбука добра
	3 а	3 б
Спортивно-оздоровительное	Гимнастика	Гимнастика
Разговор о правильном питании	Разговор о правильном питании
Я - пешеход и гражданин	Я - пешеход и гражданин
Социальное	Я и Мы	Я и Мы
Духовно-нравственное	Основы православной культуры	Основы православной культуры
Моя Родина – Россия!	Моя Родина – Россия!
Общекультурное	Английский язык	Английский язык
Веселые нотки	Веселые нотки
Общеинтеллектуальное	Информатика в играх и задачах	Информатика в играх и задачах
Этика – азбука добра	Этика – азбука добра

· «Гимнастика» - техника безопасности: правила поведения во время спортивных занятий, развитие коммуникативных способностей, эстетического вкуса, музыкального слуха, крупной моторики, синхронности движения, логического и образного мышления.