Образовательная программа (стр. 7 )

РАЗДЕЛ 9. МОНИТОРИНГ ПОЛНОТЫ И КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ, ИЗМЕРИТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ).

Необходим образовательный мониторинг, т. е. система сбора информации, способная независимо, а потому объективно, давать оценку тому или иному параметру, характеризующему деятельность образовательного учреждения. Бесспорно, что уровень сложности этой системы тем выше, чем больше требований к ней предъявляет руководитель. Кроме того, сложность системы связана с большим количеством ее элементов, открытостью, с социальным, нечетким трудно формализуемым характером их взаимодействия.

В содержательном плане образовательный мониторинг должен отражать следующие стороны функционирования учреждений общего образования:

-Состояние персонала учреждений образования, тарификацию преподавательского состава, обеспеченность вспомогательным персоналом.

-Контингент учащихся, его демографические и медицинские характеристики, движение: поступление в школу, перевод, окончание.

-Учебно-воспитательный процесс: образовательные программы, проведение занятий, успеваемость, -методическая работа, дополнительное образование.

-Фонды, обеспечение функций учреждения: обеспеченность учебниками, дополнительной литературой и пособиями, средствами обучения, питанием и пр.

В школе создана «мониторинговая карта» позволяющая оценить учебно-воспитательный процесс по всем выше стоящим направлениям.

РАЗДЕЛ 10. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Общая целевая установка: приведение системы управления школой и УВП в соответствии с заявленной деятельностью.

a. Внесение в Устав изменений в связи с заявленными изменениями

b. Совершенствование функциональных обязанностей всех участников УВП

c. Совершенствование структуры анализа, экспертных способов оценки деятельности.

d. Совершенствование системы внутришкольного контроля

e. Совершенствование деятельности Управляющего совета по развитию школы, создание целевой структуры управления программой

f. Развитие аналитико-контрольных функций по трем параметрам:

1. оценивать достижения результатов;

2. прогнозировать ожидаемые последствия;

3. оценивать привлекательность и полезность последствий

g. Организовать систему управления ученическим коллективом в новых условиях.

h. Интенсифицировать использование электронных носителей в управлении школой

Ресурсное обеспечение выполнения образовательной школы

1. Нормативно-правовое

· Разработать Модель перспективного планирования работы,.

· Разработать Положение о внедрении новейших технологий

· Переработать локальные акты

· Собрать нормативно - правовую базу по внедрению новейших технологий

· Разработка системы психолого - педагогического определения и анализа дифференцированных склонностей, способностей и интереса учащихся

· Разработка учебных планов, программно - методического обеспечения для новых компонентов, входящих в обновленную структуру образовательной среды в соответствии с заявленной концепцией.

· Разработка принципов, стратегии дошкольного образования с последующим внедрением в практику работы школы

· Создание элективных курсов, кружковых программ, расширяющих образовательные возможности школы

· Создание индивидуальных образовательных маршрутов.

2. Организационное

· Создать творческие группы по внедрению новейших технологий

· Создать творческие группы по созданию авторских программ элективных курсов.

· Продолжить разъяснительную работу среди родителей по новому содержанию образования

· Разработка системы психолого - педагогического определения и анализа дифференцированных склонностей, способностей и интереса учащихся

3. Программно-методическое

· Пополнить банки методического материала;

· Пополнить медиатеку интерактивными и электронными дисками

· Разработка учебных планов, программно - методического обеспечения для новых компонентов, входящих в структуру в обновленную структуру образовательной среды в соответствии с заявленной концепцией

4. Информационное

· Отчитыватся перед Управляющим советом2 раза в год, вывешивать информационные листы, публиковать статьи в СМИ

5. Мотивационное

1. Награждение лучших воспитанников, обучающихся грамотами, дипломами.

2. Выплата надбавок и доплат наиболее активным преподавателям, внедряющим новейшие технологии.

3. Выплата надбавок и доплат преподавателям показавшим высокий результат обученности детей.

4. Выплата надбавок и доплат администрации и преподавателям участвующим в экспериментальной работе.

5. Выплата надбавок и доплат преподавателям за участие в федеральных, региональных и муниципальных конкурсах педагогического мастерства.

6. Выдвижение преподавателей для награждения отраслевыми и ведомственными наградами.

7. Модернизировать информационно-технологическое оборудование школы

8. Усилить работу по мотивации учителей к разработке нового содержания и новых технологий образования.

6. Кадровое

1. Прохождение курсовой подготовки по темам:

· Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов(ФГОС)

· Новейшие образовательные технологии

· Работа с интерактивной доской

· Компетентностный подход в обучении

2. Организация работы по повышению профессиональной компетентности педагогов.

3. Повышение уровня исследовательской и экспериментальной работы.

4. Формирование единства педагогического коллектива на основе приоритете гуманных ценностей

7. Материально-техническое

1. Приобретение компьютерной техники, мультимедийного оборудования, видео - аудиотехники, интерактивной доски.

2. Пополнение медиатеки учебными дисками и интерактивными пособиями

3. Пополнение кабинетов лабораторным оборудованием.

4. Приобретение копировальных машин.

5. Приобретение тренажеров и спортивного оборудования для спортивного зала.

6. Приобретение отдельных комплектов мебели для кабинетов.

8. Финансовое

1. Составление сметы расходов

2. Привлечение к финансированию федерального, регионального и муниципального уровней, спонсорской помощи, добровольных пожертвований

В реализации образовательной Программы школы участвуют администрация, Управляющий совет школы, учителя, методические объединения и творческие группы, родители учащихся (их законные представители) и учащиеся школы.

 Основные принципы НОТ трудовой деятельности школы:

научность, планомерность, оптимальность, материальное и моральное стимулирование, перспективность, системность, комплексность и т. п.

Принципы социального управления школой:

принцип оптимального соотношения централизации и децентрализации в управлении; принцип единства единоначалия и коллегиальности в управлении; принцип рационального сочетания прав, обязанностей и ответственности в управлении.

Принципы управления образовательной системой школы предполагают сочетание интересов детского и взрослого коллективов и исходят из особенностей школы как социально-педагогической системы, предполагают обеспечение взаимообусловленности развития этих коллективов. При этом предусматривается развитие детской самостоятельности и инициативы, развитие самосознания детей, а также использование жизненного опыта, политической зрелости и ответственности педагогов, что предполагает поддержание авторитета учителей в глазах детей и их родителей(законных представителей).

Управление школой означает осуществление разнообразной деятельности: административной, хозяйственной, организационной, правовой, педагогической: укрепление материально-технической базы школы, благоустройство территории, обеспечение санитарно-гигиенических условий в школе, расстановку педагогических кадров, комплектование классов, регулирование режима работы школы, контроль за деятельностью педагогов и учащихся, организацию массовых мероприятий с учащимися, обеспечение сплоченности, творческого отношения к делу и др.

Эффективность достигается, только при условии когда все виды деятельности всецело подчинены педагогическим задачам. 

Управление школой осуществляется на основе определенной общепринятой нормативной базы, в соответствии с имеющимися рекомендациями, регламентирующими различные стороны учебно-воспитательной работы, положениями, уставом, инструкциями, методическими указаниями, циркулярными письмами министерства образования, МО Саратовской области, районного управления образования.

Раздел 11. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

Обязательные (гарантированные) результаты
Первая ступень обучения	Вторая ступень обучения
Достижение качественного образования, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина, уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере.
Приказ МО РФ № 000 от 19.05.98 приказа МО РФ № 000 от 05.03.04	Приказ МО РФ № 000 от 19.05.98 приказа МО РФ № 000 от 05.03.04
Достижение учащимися уровня образованности, соответствующего ступени обучения.
Элементарная грамотность.	Функциональная грамотность.
Ожидаемые результаты.
Выпускник школы: Нравственный потенциал Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы. Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия. Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т. п. Познавательный потенциал Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроке. Коммуникативный потенциал Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам. Эстетический потенциал Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве. Физический потенциал Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями; способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.