Пользователи компьютерной техники (стр. 5 )

РАЗДЕЛ 8

«Теория построения алгоритмов. Системы счисления»

Эта тема является вводной частью курса «Программирование». Обучающиеся знакомятся с разнообразными языками программирования и сферами их применения.

Обучающимся дается понятие о классификации языков программирования, их краткие характеристики, о системах счисления и работе в них.

Вырабатываются практические навыки определения координат точки на экране, перевода чисел из одной системы счисления в другую.

Обучение построению алгоритмов, как необходимой последовательности действий для решения поставленной задачи - основополагающая часть программирования. Изучение теории построения алгоритмов служит для выработки навыков определения составных частей поставленной задачи и их типов (ввод, вывод, процесс, условие и т. д.). Дальнейшее обучение языкам программирования базируется на знаниях, полученных на данном этапе или самостоятельно. Научить использовать алгоритм, как универсальную систему описания работы программы, научить правилам построения блок-схем.

	Название темы	Количество часов
		теория	практика	общее
1	Классификация языков программирования.	1		1
2	Теория построения алгоритмов (Алгоритмы, Блок-схемы.)	1	4	5
3	Системы счисления	4	8	12
		8	10	18

РАЗДЕЛ 9

«Диалоговый язык Basic»

Во время обучения программированию обучающиеся овладевают различными терминологическими понятиями и способами решения поставленных задач. Учатся правильно определять тип поставленной задачи и инструмент для ее решения. Большое количество времени на этом этапе отводится практической самостоятельной работе: обучающимся предлагаются различные примеры, задания и контрольные тесты.

Деятельность преподавателя в основном сводится к индивидуальной работе с обучающимися. Очень много времени на этом этапе отводится самостоятельной работе: обучающимся предлагаются различные примеры, упражнения и контрольные тесты.

	Название темы	Количество часов
		теория	практика	общее
1	Координаты точки на экране	1	5	6
2	Освоение алфавита языка	4	6	10
3	Понятие о переменных, их типах, константах	4		4
4	Формат основных операторов языка	6	6	12
5	Программирование по заданиям преподавателя	2	18	20
6	Самостоятельное программирование		20	20
		17	55	72

РАЗДЕЛ 10

«Подготовка творческих работ и участие в конкурсной и выставочной деятельности»

Участие в конкурсах является важной частью образовательного процесса в течение всего учебного года, оно помогает обучающимся оценить уровень собственных достижений в область компьютерных технологий, научиться чему-либо новому, освоить стратегию соревновательной деятельности.

В течение учебного года обучающиеся различных лет занятий сориентированы на участие во всех возможных конкурсах компьютерной тематики городского и областного уровня по содержанию образовательной программы:

- Областной конкурс компьютерной графики

- Областной конкурс пользователей КТ

- Областной конкурс компьютерных работ на противопожарную тематику

- Городской конкурс рефератов технической направленности

- Городская и областная выставка технического и прикладного творчества (номинация «Компьютерные технологии»)

- Областная конференция исследовательских работ

Участие в каждом из этих мероприятий предваряет отборочный тур внутри объединения.

Участие в городских и областных мероприятиях предполагает дополнительную подготовку обучающихся и целенаправленную работу с ними педагога с целью дать необходимые дополнительные знания и психологически подготовить обучающегося.

	Название темы	Количество часов
		теория	практика	общее
1	Подготовка творческих работ и участие в конкурсной и выставочной деятельности	4	32 (14)	36 (18)

РАЗДЕЛ 11 «Выявление уровня подготовки. Проверка уровня усвоения знаний. Закрепление умений и навыков»

Обучение в начале второго и третьего года занятий целесообразно начать с повторения пройденного ранее материала, проверки сохранения навыков работы с компьютерной техникой.

Для закрепления умений и навыков необходимо предложить обучающимся выполнить ряд комплексных заданий различного уровня сложности, в процессе выполнения которых, выявятся «пробелы» в знаниях и умениях. Устранить «пробелы» целесообразно в процессе индивидуальной работы с каждым обучающихся, для того, чтобы «стартовый уровень» знаний, умений и навыков был приблизительно одинаковым у всех в группе.

	Название темы	Количество часов
		теория	практика	общее
1	Выполнение самостоятельных комплексных заданий. Коррекция уровня ЗУН.		36 (18)	36 (18)

РАЗДЕЛ 12 «Конкурсы внутри учреждения»

Проведение массовых мероприятий (конкурсов, соревнований, викторин) для обучающихся внутри одной учебной группы или обучающихся одного года занятий в разных группах - одно их наиболее действенных средств поддержания мотивации к занятиям в течение всего учебного года.

Внутрикружковые конкурсы в группах начинающих пользователей проводятся в течение всего учебного года, как с целью развития творческого потенциала, так и с целью отслеживания уровня знаний, умений и навыков обучающихся среди обучающихся одной или нескольких групп.

Обучающиеся соревнуются в знании специальной терминологии, скорости набора текста, работе с клавиатурными тренажёрами, представляют свои творческие работы, выполненные в графических редакторах (Новогодние открытки и календари, тематические работы), отвечают на вопросы викторины.

Кроме того, подготовка к участию и участие в этих мероприятиях являются стимулом развития положительных личностных качеств, конкретизирует область применения полученных на занятиях знаний, умений и навыков, позволяет оценить уровень усвоения учебного материала.

Конкурсы внутри объединения наиболее эффективны в 1 и 2 год занятий, до тех пор, пока области образовательных интересов обучающихся сходны.

	Название темы	Количество часов
		теория	практика	общее
1	Конкурсы внутри объединения		18	18

РАЗДЕЛ 13 «Совершенствование навыков создания мультимедийных презентации, обработки текстов и изображений в процессе учебной исследовательская деятельности»

Участие обучающихся в учебно-исследовательской деятельности является эффективным способом перехода от репродуктивного способа обучения к творческому.

Учебно-исследовательская деятельность — это организуемая педагогом с использованием преимущественно дидактических средств косвенного и перспективного управления деятельность обучающихся, направленная на поиск объяснения и доказательства закономерных связей и отношений экспериментально наблюдаемых или теоретически анализируемых фактов, явлений, процессов, в которой доминирует самостоятельное применение приемов научных методов познания и в результате которой обучающиеся активно овладевают знаниями, развивают свои исследовательские умения и способности.

Компетентность обучающихся в области компьютерных технологий и умение грамотно применять инструменты поиска и анализа информации, а также умение оформить и представить результаты исследовательской деятельности являются факторами, способствующими включению в исследовательскую деятельность и более успешной реализации всех её этапов.

Практические навыки поиска, анализа и обработки значительного количества информации во время исследования, необходимость грамотно и рационально оформит его результаты виде текстов, графиков и таблиц, умение создать наглядную презентацию отражают комплексный результат освоения обучающимся основ пользовательских навыков работы в офисных пакетах прикладных программах.

Таким образом, введение в образовательные программы объединений пользователей компьютерной техники для обучающихся младшего школьного возраста разделов по формированию исследовательских навыков целесообразно.

Памятки для обучающихся «Основные рабочие понятия исследовательской деятельности» и «В помощь выступающему. Особенности использования презентации» представлены в Приложении 3.

	Название темы	Количество часов
		теория	практика	общее
1	Основные рабочие понятия исследовательской деятельности обучающихся: цель исследования, выдвижение гипотезы, методы исследования: этапы исследовательской деятельности:	4	4	8
2	Планирование деятельности и проведение исследования. Анализ результатов исследования. Совершенствование навыков составления текстовых документов и мультимедийных презентация в процессе представления результатов исследования.	4	28	34
3	Подготовка устного сообщения. Выступление на конференциях и конкурсах. Анализ саморазвития.	4	8	12
		12	42	54