Образовательная программа (стр. 10 )

Итогом образовательного процесса в школе является сумма образовательных результатов, достигнутых учащимися. Инновационное развитие ОУ, использование новых образовательных технологий привели к результатам, которые не укладываются в привычные схемы оценивания: они выражаются в умении учащихся работать в команде, иметь высокий уровень учебной мотивации, владеть компетенциями, связанными с определенными образовательными областями, умении быть самостоятельными и конкурентоспособными.

Мониторинг школьного образования.

Области  школьной оценки можно классифицировать следующим образом:

индивидуальные результаты учащихся - в сфере развития у них компетентностных  умений и навыков, выявляются в ходе психолого-педагогического мониторинга; предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценивания учителями школы  на предметном уровне; внутришкольные результаты - результаты, полученные в ходе административного контроля, итоговой аттестации учащихся; внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и т. п.; результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки, - результаты Единого государственного экзамена неформализованная оценка - портфолио.

Система оценивания результатов образовательной деятельности охватывает все классы и  все предметы.

Цель мониторинга – получение информации о качестве знаний уч-ся об их воспитанности и развитии.

Инструментарий мониторинга.

 1. Проведение всестороннего педагогического анализа качества организуемого педагогами образовательного процесса в школе и получение образовательных результатов.

2.Выявление проблем школы и организация совместного с учителями поиска необходимых путей их разрешения.

3.Обобщение и распространение внутри школы педагогического опыта учителей школы, совместный поиск педколлективом получения высоких педагогических результатов.

 Этапы мониторинга.

1. Создание системы управления базами данных методик обследований – наблюдений и результатами полученных по этим методикам.

2. Создание системы оценки и выдачи рекомендаций по коррекции образовательного процесса.

3. Обобщение и распределение внутри школы педагогического опыта учителей школы, совместный поиск педколлективом получения высоких педагогических результатов.

 Результаты мониторинга - предназначены для принятия педагогических и управленческих решений по коррекции образовательного процесса.

Мониторинг школьного образования.

Содержание педагогического мониторинга	Методы сбора информации	Материал для сбора информации	Периодичность наблюдений	Способы обработки
Качество знаний учащихся	Посещение уроков Наблюдения Тестирование Административные контрольные работы Переводные экзамены Четвертные оценки	Тесты Тексты контр. Работ Тексты экзаменац. работ Четверт. оценки	В течение года 1 раз в полугодие  4 четверть 1,2,3,4четверть	Письменный анализ Справки Справки, диаграммы
Результативность учебного процесса	Четвертные оценки Административные Контрольные работы	Четвертные оценки Тексты контрольных работ	1,2,3,4 четверти 1 раз в полугодие	Диаграмма Справки
Конечные результаты выпускников	Итоговые оценки Выпускные экзамены	Журналы Протокоды экзаменов Тексты экзаменационных работ	Конец учебного года	Сводные таблицы Письменный анализ
Сформированность ведущих учебных умений и навыков	Техника чтения Выделение главного, основного в учебном материале Составление планов	Тексты Методика составления планов	1,4 четверти в течение года	Сводные таблицы Письменный анализ
Одаренные дети	Творческие конкурсы Школьные олимпиады	Работы учащихся	В течение года 1 раз в год	Выставки Анализ
Личное развитие и поведение уч-ся	Посещение уроков по литературе, музыке, ИЗО. Психологическое обследование, тестирование Беседы с родителями Наблюдения	Психологические тесты, анкеты	В течение года 1 раз в год В течение года	Диагностьическая карта Карта наблюдения психолога, классного руководителя
Воспитанность учащихся	Наблюдение Посещение семей Анкетирование	Анкеты	В течение года 1 раз в год	Анализ Диагностические карты
Адаптация учащихся 1кл в школе, 5 кл. в основной школе	Наблюдения Диагностическая карта психолога	Тесты		Анализ,
Комфортность учащихся в школе	Наблюдения Психологическая диагностика Анкетирование Посещение семей, беседы с родителями	Психологические тесты, тренинги Анкеты	В течение года	Анализ
Сохранение здоровья учащихся	Наблюдения Медобследования Беседы с учащимися и родителями	Режим дня Медзаключения Медсправки	В течение года 1 раз в год В течение года	Медкарта уч-ся
Кадры. Их сохранение и повышение квалификации	Наблюдения Беседы Психологический тренинг, консультирование	Тренинг		Анализ
Психологическое состояние учителя	Наблюдения Беседы Психологический тренинг, консультирование	Тренинги		Анализ
Отношение родителей к школе Взаимодействие родителей	Социологические опросы Анкетирование Наблюдения Беседы	Анкеты	В течение года Анализ	Анализ
Управленческая деятельность руководителей школы	Самоанализ Наблюдение Анкетирование	Анкеты	В течение года	Анализ

Периодичность  административного контроля.

Предмет	Классы	Вид контроля	Сроки
Русский язык	5, 6, 7	Контрольная работа по тексту администрации	Октябрь
	8, 9	Декабрь
	5, 10	Май
	9 -11	Пробные экзамены	Февраль, март
Математика	4, 5, 8	Контрольная работа по тексту администрации	Октябрь
	7, 9,11	Декабрь
	1-е	Декабрь
	9-11	Репетиционные экзамены	Март, май
География, обществознание	9	Репетиционные экзамены	Март, апрель
Иностранный язык	7	Контрольный срез знаний	Декабрь
	4	Контрольный срез знаний	Февраль
Окружающий мир	3	Контрольный срез знаний	Ноябрь
Химия	8	Контрольный срез знаний	Февраль
Обществознание	9	Контрольный срез знаний	Март
Биология	11	Контрольный срез знаний	Март
Техника чтения	2, 3, 4,5,		Декабрь, май
	5, 6, 7, 8	Переводная аттестация	Май

16.  Структура управления реализацией образовательной программы

МОУ «Фоминичская средняя общеобразовательная школа»

МО учителей начальных классов

МО учителей гуманитарного цикла

МО учителей естественно-математического цикла

МО классных руководителей

Совет старшеклассников

д/о «Юннат»

Вожатая

Классные руководители

Тех. служащие

повар

Операторы эл. котельной

 

Заключение

В части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и в части содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной, общественнополезной и социальной практик, и методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом развития психолого-педагогической науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы, придерживаясь рекомендаций по обеспечению гарантии качества в общем образовании с помощью таких мер, как:

- разработка стратегии по обеспечению качества образования выпускников;

- мониторинг, периодическое рецензирование образовательных программ;

-разработка объективных процедур оценки уровня предметных знаний и умений обучающихся и ключевых компетентностей выпускников;

- обеспечение компетентности педагогического состава;

- регулярное проведение самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями;

- информирование общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях необходимо ежегодно обновлять основные образовательные программы, с 1 сентября 2011 года планируется переход начального образования на содержание программ ФГОС второго поколения по УМК «Перспектива»