Анализ государственной (итоговой) аттестации школы 2012–2013 гг (стр. 1 )

МБОУ Талловеровская СОШ

Анализ государственной (итоговой) аттестации школы 2012–2013 гг.

Содержание:

Раздел I. Анализ работы школы по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации за учебный год.

Раздел II. Кадровый состав учителей, работающих в 9,11классах.

Раздел III. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников ΙХ, ХΙ классов за учебный год.

Раздел IV. Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов выпускниками школы

Раздел V. Результаты устных и письменных экзаменов за курс основного общего образования.

Раздел VI. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников ХΙ класса.

.

Раздел I . Анализ работы школы по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации за учебный год

На подготовительном этапе, начиная с сентября 2012 г., и в течение всего учебного года, проходило изучение нормативных документов Министерства образования РФ, инструкций, приказов и писем Министерства образования и науки РФ,

В сентябре 2012 г. был утвержден план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2012 – 2013 учебном году и план мероприятий по подготовке к единому государственному экзамену, включивший в себя как организационные, так и инструктивно–методические и контрольные мероприятия.

Была систематизирована нормативно-правовая база итоговой аттестации: были собраны и систематизированы различные положения, постановления, приказы, письма и инструкции Министерства образования и науки РФ, район, регламентирующие проведение государственной (итоговой) аттестации в новой форме для выпускников IX класса и единого государственного экзамена для выпускников XI класса.

В организационно-информационный период проводилась работа с обучающимися по определению предметов для экзаменов по выбору.

Были оформлены информационные стенды.

В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией школы был проведен ряд тематических проверок и была проанализирована работа по следующим показателям:

· соответствие календарно – тематического планирования учебных программ федеральному базовому образовательному стандарту;

· организация повторения учебного материала;

· соответствие уровня знаний выпускников 9, 11 классов обязательному минимуму содержания основного общего образования и обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования и требованиям к уровню подготовки выпускников (административные контрольные работы);

· готовность ОУ к проведению государственной (итоговой) аттестации;

· выполнение общеобразовательных программ в выпускных классах;

· выполнение указаний к ведению классного журнала;

· система учета знаний учащихся;

· выполнение требований к заполнению аттестатов и приложений к ним.

Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к государственной (итоговой) аттестации и способствовала её организованному проведению.

По результатам проверки практического этапа проведения государственной (итоговой) аттестации следует отметить строгое соблюдение порядка проведения устных и письменных экзаменов в соответствии с положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников.

Для упорядочения и систематизации потоков информации о результатах государственной (итоговой) аттестации администрацией школы использовались диагностические карты и таблицы для сбора и обработки следующих сведений:

· итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников;

· результаты обязательных письменных экзаменов;

· результаты устных экзаменов по выбору выпускников;

· распределение выпускников;

· анализ уровня подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации;

· сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов экзаменов;

· динамика результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников за несколько лет.

· анализ устных экзаменов по каждому предмету с учетом общеучебных и специальных знаний, умений и навыков.

Основные выводы, сделанные в результате анализа подготовительного и организационно-информационного этапов государственной (итоговой) аттестации  выпускников МБОУ Талловеровской СОШ в учебном году, могут быть представлены по следующим позициям:

Сильные стороны:

· имеется в наличии и изучена субъектами школы нормативная база федерального, регионального и муниципального уровней, изданы необходимые документы в самом образовательном учреждении;

· совершенствуются формы организации, проведения и анализа государственной (итоговой) аттестации;

· подготовка выпускников к государственной (итоговой) аттестации строилась на системном подходе;

· совершенствовалась система контроля выполнения государственного образовательного минимума путем внедрения промежуточного контроля, административных контрольных работ, развития внутренней нормы оценки качества образования, проведения пробных экзаменов по основным предметам;

· повысилась правовая, организационная и исполнительская культура педагогов, участвующих в государственной (итоговой) аттестации;

· обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;

· среднюю школу с золотой медалью окончил 1 ученик, что составило 16 % от общего числа выпускников;

· итоговые показатели качества знаний выпускников 11-х классов подтвердили тенденцию увеличения качественных показателей в сравнении с прошлым учебным годом;

Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 9, 11-х классов выявил ряд пробелов:

· основную школу окончили на “хорошо” - 0 учеников, что составило 0% от общего числа выпускников;

недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащихся как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года; отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей; недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся.

Предложения на учебный год:

Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в начале учебного года. Включить в план работы все направления деятельности, связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников. На заседаниях предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го, 11-го классов; разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года. Учителям-предметникам активизировать работу по мотивации выпускников на социализацию. На заседаниях предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений. Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии. Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.

Раздел II. Кадровый состав учителей, работающих в 9, 11классах

В учебном году кадровый состав учителей, работающих в 9, 11 классах представлен в таблицах №1, №2:

9 класс

Таблица №1

Уч. год	Образование	Категория	Возрастной ценз	Стаж работы	Недельная нагрузка
высшее	средне - специальное	высшая	I	II	н/а	20-30 лет	31-40 лет.	41-50 лет	Свыше 50 лет	До 3 лет	3-10 лет	11-20 лет	Свыше 20 лет	Менее ставки	18 часов	19-27 часов
	11	2	1	11	4	-	-	6	5	6	-	1	4	12	5	7	5

XI класс

Таблица №2

Учебный год	Образование	Категория	Возрастной ценз	Стаж работы	Недельная нагрузка
высшее	средне - специальное	высшая	I	II	н/а	20-30 лет	31-40 лет.	41-50 лет	Свыше 50 лет	До 3 лет	3-10 лет	11-20 лет	Свыше 20 лет	Менее ставки	18 часов	19-27 часов
2012-13	13	4	1	11	4	1	-	5	3	3	-	1	4	6	-	5	6

Раздел III. Результаты государственной (итоговой) аттестации

выпускников ΙХ, ХΙ классов за учебный год

.

Итоги государственной аттестации выпускников 9 и 11 классов:

1.  Всего учащихся 9 класса – 8,

2.  Окончили 9 класс – 8

3.  Всего учащихся – 11 класса – 6,

4.  Окончили 11 класс – 6.

5.  Выбор экзаменов в 9 классе:

русский язык (в новой форме) – 6, математика (в новой форме) – 6, ОБЖ – 8, Обществознание – 8.

6. Выбор экзаменов в 11 классе в форме ЕГЭ:

· Алгебра – 6,

· Русский язык – 6,

· Биология –1,

· Обществознание – 5.

· Химия– 1,

.

7. Качество знаний на экзаменах по выбору по сравнению с качеством знаний по итогам года в 9 классе.

Предмет	Качество знаний по итогам года	Качество знаний на экзаменах	Учитель
Русский язык	25 %	75 %
Математика	37 %	37 %	А.
ОБЖ	50 %	50 %
Обществознание	37 %	37 %

8. Число выпускников 9 класса, получивших аттестат особого образца – нет.

9. Число выпускников 11 класса, закончивших школу:

а) с золотой медалью – 1,

б) с серебряной медалью – нет.

10. Количество учащихся, закончивших школу со справкой – нет.

Анализ приведенных цифровых показателей позволил выявить следующее:

- наблюдается увеличение числа учащихся IХ класса и ХI класса (на 5 человек в 9 классе и на 1 человек в 11 классе по сравнению с уч. г.);

- отсутствие учащихся, оставленных на повторный год обучения.

- высокий показатель качества обученности экзаменационных оценок по русскому языку в 9 классе (на 50% больше).

Раздел IV. Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов выпускниками школы

Сравнительный анализ выбора экзаменов учащимися 9 класса

Из данной диаграммы видно, что наиболее востребованными среди учащихся 9 класса являются обществознание, ОБЖ, , не выбрали учащиеся в этом году биологию, физкультура, химию, не выбирают школьники немецкий язык.

Сравнительный анализ выбора экзаменов учащимися 11 класса

Экзамены по выбору в 11 классе сдавали 6 учащихся, выбрали биологию (1 человек), химию 1 человек обществознание-5 . Невостребованной в этом учебном году оказались физика и история.

Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов выпускниками школы показал:

- выпускники выбрали экзамены не по всем предметам учебного плана:

- наиболее популярными учебными предметами у выпускников 9-х классов являются:

§ ОБЖ - 8 чел. (100%)

§ обществознание– 8 чел, по сравнению с уч. г. выше на 50%;

Отрицательный рейтинг учебных предметов у выпускников 9-го класса – физическая культура, химия, история, литература, немецкий язык

.

- наиболее популярными учебными предметами у выпускников 11-х классов являются:

§ биология – 1 чел. (16%) на уровне прошлого года;

§ химия – 1 чел. (16%)

§ обществознание – 5 чел.(83%) , на уровне прошлого года;