Рабочая программа (стр. 3 )

в) физический, нравственный, духовный;

г) ландшафтный, исторический, политический.

З. Экологическая культура этносов:

а) участие каждого человека в решении экологических проблем;

б) исследования, направленные на выявление этнологических ценностей;

в) развитие экологической ответственности;

г) наследуемый опыт этнических образований, способствующий развитию сознания, направленного на экологически оправданное поведение.

4. Мерность по Цельнеру, К. Э, Циолковскому:

а) форма восприятия объективной реальности, а не сама реальность;

б) предположение существования некоторой тонкой материи, не доступной нашему восприятию:

в) допущение высокой организованности материи;

г) возможность существования временных координат.

5. Метафизическое мышление:

а) личностное мышление;

б) общественное мышление;

в) глобальное мышление;

г) узконаправленное мышление без учета глобальных взаимосвязей.

6. Этнические образования Северного Кавказа:

а) азербайджанцы, армяне, грузины;

б) абхазы, калмыки, украинцы, казахи, узбеки, ненцы;

в) англичане, французы, китайцы, японцы;

г) дагестанцы, ингуши, балкары, карачаевцы, осетины.

7. о народе:

а) «здоровье составляет одно из главных условий счастливого

бытия для каждого человека в отдельности, так и для всего

народа»;

б) «...достоинство государства зависит в конечном счете от образующих его личностей»;

в) «народ все равно, что золотоискатель: он выбирает, сохраняет и несет,

шлифуя на протяжении многих десятилетий, только самое ценное, самое

гениальное»:

г) «...от правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа».

8. о культуре:

а) «культура» и «экология» понятия, без которых невозможно предугадать

дальнейший ход истории;

б) «вместе взятые, культурные и биологические нормы поведения

должны носить экологическую направленность - сохранять среду

обитания благоприятной для жизни»;

в) «...измененная культурой земная поверхность не есть что-то

чуждое природное и в ней наносное, но есть естественное и неизбежное проявление жизни как природного процесса»;

г) «сумеет ли человечество сохранить национальные корни

культур - жизнеобеспечивающий фундамент общечеловечества, или

пойдет по пути конфронтации и разрушения...»

9. Пифагор о законодателе:

а) «Сидящий наверху, вмени себе в закон не презирать людей - ты ими вознесен»;

б) Закон для выполнения;

в) те, которые придумывают законы для государств, в первую очередь должны подчиняться этим же законам:

г) Законодатель! Подражай природе: она равно важна как в подробностях своих, Так и в своей совокупности.

10. Развитие экологического сознания адыгов определяет:

а) метафизичность мышления;

б) природосообразность мышления;

в) ограниченность мышления;

г) неординарность мышления.

Вариант 3

1.Этнические образования Северного Кавказа:

а) азербайджанцы, армяне, грузины;

б) абхазы, калмыки, украинцы, казахи, узбеки ненцы;

в) англичане, французы, китайцы, японцы;

г) дагестанцы, ингуши, балкары, карачаевцы, осетины.

2. Главное в этноэкологии по :

а) конструктивный подход;

б) теоретическое обоснование значения традиций;

в) осознание природы как одной из самых высших ценностей:

г) систематизированное развитие культуры.

3. Диалектика взаимодействия общества и природы:

а) бездумное отношение к среде обитания с призывами «борьба с природой»

власть или господство над природой»:

б) взаимопроникновение в процессе адаптации и подчинение в процессе

управления и преобразования природы человеком;

в) антропогенное вмешательство в природную среду;

г) общественные и личностные отношения.

4. о культуре:

а) «культура» и «экология» - понятия, без которых невозможно предугадать дальнейший ход истории”;

б) «вместе взятые, культурные и биологические

нормы поведения должны носить экологическую направленность – сохранять среду обитания благоприятной для жизни»;

в) «измененная культурой земная поверхность не есть что-то чуждое природное и в ней наносное, но есть естественное и неизбежное проявление жизни как природного процесса:

г) « сумеет ли человечество сохранить национальные корни культур - жизнеобеспечивающий фундамент общечеловечества, или пойдет по пути конфронтации и разрушения».

5. Диалектическое мышление:

а) метафизическое мышление;

б) точечное мышление;

в) экологическое (системное) мышление;

г) бессистемное мышление.

6. Цель дисциплины «Экологические традиции природопользования

народов Северного Кавказа»:

а) развитие сознания, направленного на экологически оправданное поведение посредством изучении этноэкологических ценностей, способствующих возможности коэволюции человека и природы;

б) развитие социокультурных отношений;

в) развитие мировоззрения, направленного на решение экономических проблем;

г) формирование экологической ответственности.

7. о человеке:

а) «Быть человеком - это ощущать свою ответственность»;

б) «Человек - узел мироздания, его величайшая загадка и разгадка его»;

в) «Поставить проблему человека - это значит в то же время поставить проблему свободы, творчества, личности, духа и истории»;

г) «Неустанный труд ума и совести - единственная гарантия того, что современный человек сможет выбраться из тьмы непонимания и ложных, навязчивых ему понятий, что будет способен постичь смысл духовных понятий».

8. Мерность по Цельнеру, :

а) форма восприятия объективной реальности, а не сама реальность;

б) предположение существования некоторой тонкой материи, недоступной нашему восприятию;

в) допущение высокой организованности материи;

г) возможность существования временных координат.

9. Гипотеза :

а) фотосинтез как явление биологическое, способствует синтезу первичных

органических веществ;

б) энергия не появляется и не исчезает а переходит из одного вида в другой;

в) несколько раз за тысячелетие Земля подвергается воздействию

специфического вида космического излучения, которое вызывает у

некоторой части людей повышенную тягу к действию - пассионарность...

г) планеты, вследствие воздействия двух уравновешивающихся (центробежной,

центростремительной) сил вращаются одни вокруг других на определенном

расстоянии по эллипсу.

10. Концепция культурного шока А. Франхэма и С. Бохнэра:

а) несоответствие или конфликт старых и привычных культурных норм с

новыми и непривычными (защитная реакция психики индивида на

чрезмерно большой объем новой информации...)

б) собственно культура начинается с того, что на поведение накладываются

некоторые дополнительные ограничения;

в) воплощением синкретизма является миф - синкретическое образование,

воспринимающее мир как целостности и содержащее в зародыше все

выделившиеся позднее сферы культуры.

г) теория однолинейной эволюции, исходящей из идеи единства законов

развития культуры всех народов.

Вариант 4

1. Основное направление дисциплины «Экологические традиции природопользования народов Северного Кавказа»:

а) изучение экологических проблем;

б) формирование правильного отношения к экономическим проблемам;

в) развитие сознания (экологического), направленного на экологически оправданное повеление;

г) формирование личностных взглядов на мир.

2.Взаимосвязь человека с Космосом:

а) речевая, зрительная, обаятельная, физическая;

б) атмосферная, гидросферная, литосферная;

в) растительная, животная, микробная, биологическая;

г) энергетическая, световая, тепловая, лучевая, духовная.

3. о человеке:

а) «Быть человеком - это ощущать свою ответственность»;

б) «Человек - узел мироздания, его величайшая загадка и разгадка его»:

в) « Поставить проблему человека - это значит в то же время поставить проблему свободы, творчества, личности, духа и истории»;

г) «Неустанный труд ума и совести - единственная гарантия того, что современный человек сможет выбраться из тьмы непонимания и ложных, навязчивых ему понятий, что будет способен постичь смысл духовных понятии».

4. Сознание:

а) высшая форма выражения мыслей;

б) высшая форма отражения объективной действительности, способ его отношения к миру, к самому себе:

в) наличие у человека ощущений, восприятий, впечатлений;

г) форма выражения условных и безусловных рефлексов.

5.Диалектикапо определению Ф. Энгельса изучает;

а) геологические, геохимические, экологические аспекты;

б) характер формирования общечеловеческих отношений;

в) наиболее общие законы движения и развития природы, человеческого общества и мышления;

г) отношения социоприродной среды.

6.Этнические образования Северного Кавказа:

а) азербайджанцы, армяне, грузины;

б) абхазы, калмыки, украинцы, казахи, узбеки, ненцы;

в) англичане, французы, китайцы, японцы;

г) дагестанцы, ингуши, балкары, карачаевцы, осетины.

7. Цель дисциплины «Экологические традиции природопользования народов С. К.»:

а) развитие сознания, направленного на экологически оправданное поведение посредством изучения этноэкологических ценностей, способствующих возможности коэволюции человека и природы;

б) развитие социокультурных отношений;

в)развитие мировоззрения, направленного на решение экономических проблем;

г) формирование экологической ответственности.

8. Диалектика взаимодействия общества и природы:

а) бездумное отношение к среде обитания с призывами «борьба с природой» «власть или господство над природой»;

б) взаимопроникновение в процессе адаптации и подчинение в процессе управления и преобразования природы человеком;

в) антропогенное вмешательство в природную среду;

г) общественные и личностные отношения

9. Детерминизм:

а) объективная реальность, существующая вне нашего сознания;

б) неотъемлемое свойство материи, определяющееся ее историчностью;

в) жесткая причинно-следственная связь между событиями и явлениями, отрицающая объективную случайность.

г) эволюция организмов как результат некоторых закономерных процессов, протекающих в них - номогенез.

10.Направление, оправдывающее эффективность экологического сознания:

а) экологическое сознание, направленное на духовное развитие;

б) экологическое сознание, нацеленное на развитие экологического мышления;

в) экологическое сознание, направленное на экологически

оправданное повеление; способствующее всестороннему развитию человека;

г) экологическое сознание, направленное на осознание взаимосвязи явлений, происходящих в биосфере.

Ответы к тестам

№	I вариант	II вариант	III вариант	IV вариант
1	б	а	а	в
2	а	а	в	г
3	г	в	а	в
4	в	в	г	б
5	в	б	г	а
6	б	в	а	а
7	в	в	г	г
8	б	б	в	а
9	в	б	в	б
10	г	б	б	а