Рабочая программа по изобразительному искусству (стр. 8 )

Родной край- частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности.

Наша Родина- Россия. Конституция России - основной закон страны. Важнейшие права граждан России - право на жизнь на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд и на отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.

Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн), узаконенные Конституцией.

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).

Правила безопасного поведения (4ч)

Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепление здоровья. Чистота - залог здоровья (чистые руки, кипяченная вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний: правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставление вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги.

Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставление вещей). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.

4.Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс

№ п/п	Тема урока	К-во час	Планируемые результаты по предмету	Планируемые учебные ситуации на уроке	Дата
предметные	метапредметные
Источники информации об окружающем нас мире. Где и как найти ответы на вопросы – 6 ч
1	Мир живой и неживой природы. Письмо экологов школьникам. Входной контроль	1	Знать различия между наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире.	Личностные Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Развитие готовности к сотрудничеству с учителем и одноклассниками.. Познавательные Умение называть окружающие предметы и их признаки. Коммуникативные Умение вступать в диалог. Умение работать в группе. Регулятивные Моделирование различных ситуаций поведения в окружающем мире. Различение допустимых и недопустимых форм поведения в общественных местах. Л.:-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К.:- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; -строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр видит и знает, а что нет.	Диалог	4.09
2	Мир живой и неживой природы. Мишины вопросы. Экскурсия.	1	Сюжетно-ролевая игра	6.09
3	Мир живой и неживой природы. Советы старших	1	Рассказывать правила поведения в природе. Определять признаки различных объектов природы. Находить взаимосвязи живой и неживой природы; узнавать растения и животных своей местности. Устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.	Наблюдение	11.09
4	Осенние работы на пришкольном участке. Экскурсия.	1	Круглый стол	13.09
5	Книги – наши друзья. Ищем ответы на вопросы в учебнике	1	Уметь работать с книгой как источником информации. Знать понятия «опыт», «наблюдения». Уметь проводить опыты и наблюдения по плану.	Практическая работа; Работа в парах	18.09
6	Опыт и наблюдение	1	Круглый стол	20.09
Планеты и звёзды – 5 ч
7	Земля. Модель Земли.	1	Знать: название нашей Планеты, глобус – модель Земли, ось Земли	Личностные Бережное отношение к родной планете. Познавательные Природа необходима для жизни человека .Коммуникативные Умение работать в группах по изучению учебного материала. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос. Регулятивные Умение адекватно принимать оценку учителя	Предполагаемые версии	25.09
8	Почему на Земле день сменяется ночью	1	Особенности движения Земли вокруг своей оси. Ближайшая к Земле звезда, названия созвездий.	Путешествие в природу	27.09
9	Звезды и созвездия	1	Учебный диалог	2.10
10	Планеты	1	Иметь представления о планетах Солнечной системы. Особенности движения Земли вокруг Солнца	Наблюдения	4.10
11	Движение Земли вокруг Солнца	1	Круглый стол	9.10
Неживая и живая природа Земли – 2 ч
12	Как связаны живая и неживая природа?	1	Общие условия, необходимые для жизни живых организмов	Л.:выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни. Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; -преобразовывать практическую задачу в познавательную. П.:-осуществлять запись об окружающем мире; -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях. К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Наблюдения	11.10
13	Условия жизни на планете Земля	1	Круглый стол	16.10
Свойства воздуха и воды – 4 ч
14	Свойства воздуха	1	Умения наблюдать, фиксировать, исследовать.	Личностные Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социума. Познавательные Умение рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные Умение контролировать свои действия и действия партнёров. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения РегулятивныеУмение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников	Дискуссия	18.10
15	Кому и для чего нужна вода?	1	Работа в парах	23.10
16	Вода и ее свойства	1	Работа в группе	25.10
17	Обобщение по теме «Свойства воздуха и воды»	1	Научиться выполнять простейшие инстру-кции и несложные алгоритмы, оформле-нные в письменном виде; работать в группе.		6.11
Солнце, воздух и … растения – 4 часа
18	Условия, необходимые для развития растений	1	Условия, необходимые для развития растений. Разнообразие жизненных форм растений и грибов своей местности	личностные Понимание образования как личностной ценности. Умение делать краткую характеристику на основе наблюдений познавательные Различать части растений, из своих наблюдений делать выводы о значении частей растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. коммуникативные начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, регулятивные Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;	Учебный диалог	8.11
19	Корень, стебель и лист	1		13.11
20	Питания растений	1	Выполняем наблюдения	15.11
21	Обобщение по теме «Солнце, воздух, вода и… растения»	1	Работа в группах	20.11
Разнообразие растений – 4 часа
22	Цветковые и хвойные растения	1	Группы растений по их характерным признакам. Название растений Красной книги. Знать правила поведения в природе.	Л.:выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни. Р.:-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. -определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем П.:-осуществлять запись об окружающем мире; -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Учебный диалог	22.11
23	Папоротники, мхи и водоросли	1		27.11
24	Красная книга России. Правила поведения на природе	1	Выполняем наблюдения	29.11
25	Обобщение по теме «Разнообразие растений »	1	Учебный диалог	4.12
Культурные растения. Продолжительность жизни растений – 8 часов
26	Для чего люди выращивают культурные растения?	1	Группы культурных растений. Растения огорода. Важных зерновых культур в жизни человека. Основные растения сада. Признаки однолетних, двулетних и многолетних растений. Понятия «черенок», «отросток», «семя», «плод»	Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач. Р.:-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. -определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем П.:-осуществлять запись об окружающем мире;-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Предполагаемая версия	6.12
27	Какие части культурных растений используют люди?	1	Наблюдение	11.12
28	Можно ли все огородные растения высаживать одновременно?	1	Круглый стол	13.12
29	Отчего зависит урожай зерновых?	1	Личностные бережное отношение человека к растениям Познавательные Формирование умения поиска и выделения нужной информации. Коммуникативные Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Регулятивные Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; различать способ и результат действия;	Работа в парах	18.12
30	Растения сада	1	Работа в группе	20.12
31	Сколько живут растения?	1	Научиться определять возраст растений; различать признаки однолетних, двулет-них и многолетних растений.	Выскажи предположение	25.12
32	Размножение растений своими частями	1	Иметь представление о возможности вегета-тивного размножения растений.	Личностные установка на безопасный здоровый образ жизни, ПознавательныеУмение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно - следственных связей. Коммуникативные Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные Развитие волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.	Предполагаемая версия	27.12
33	Обобщение по теме «культурные растения. Продолжительность жизни растений»	1	Научиться раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений; называть растения своего края. Внесённые в Красную книгу.	Личностные Бережное отношение человека к жизни животных Познавательные Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата	Сравнительный анализ
Грибы - 3 часа
34	Грибы. Можно выращивать грибы на кусочке хлеба?	1	Знать свойства и признаки грибов; взаимосвязь живой и неживой природы.	Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач. П.:-Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; -осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; Р.:-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. К.:- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
35	Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов	1	Свойства и признаки грибов. Отличительные признаки съедобных грибов. Правила сбора грибов.	Круглый стол
36	Как правильно собирать грибы?	1
Животные - 8часов
37	Животные	1	Научиться приводить примеры животных, не менее 2-3 представителей каждой группы; раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.	Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач. Р.-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; -преобразовывать практическую задачу в познавательную. П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Работа в парах Работа в группах
38	Насекомые	1	Группы животных и их признаки. Условия, необходимые для жизни животных. Особенности питания разных животных. Размножение животных	Дискуссия
39	Рыбы	1
40	Земноводные	1	Учебный диалог
41	Пресмыкающиеся	1
42	Птицы	1	Сравнительный анализ
43	Звери	1	Круглый стол
44	Как животные защищаются	1
Человек и животные – 6часов
45	Домашние животные	1	Роль животных в природе и жизни людей. Признаки домашних животных. Правила поведения и обращения с животными. Правила поведения в природе и правила обращения с дикими и домашними животными. Названия животных Красной книги России	Личностные Принятие ценности природного мира. Познавательные Умение различать диких и домашних животных Коммуникативные Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве	Сюжетно - ролевая игра
46	Живой уголок	1
47	Урок – экскурсия на станцию юннатов	1	Учебный диалог
48	Значение диких животных	1
49	Человек в ответе не только за тех, кого приручил	1	Учебный диалог
50	Заповедники или заказники или заказники родного края. Обобщение по теме «Человек и животные»	1
Человек разумный – часть природы - 6 часов
51	Про тебя	1	Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Понятие «здоровье», «полезная пища», «разнообразная пища», средства сохранения и укрепления здоровья человека.	Личностные Осознание ответственности человека за своё здоровье Познавательные Умение поиска и выделения нужной информации Коммуникативные Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные Умение различать допустимые и недопустимые формы поведения в общественных местах.	Работа в парах
52	Что умеет человек?	1
53	Расти здоровым	1
54	Питание и здоровье	1	Диалог
55	От кого зависит твой режим дня?	1
56	Обобщение по теме «человек разумный – часть природы» Итоговый контроль	1
Как уберечь себя от беды? - 5 часов
57	Чистота – залог здоровья	1	Основные правила личной гигиены. Знаки дорожного движения, сигналы регулировщика и светофора. Правила поведения в природе. Правила безопасного поведения дома.	Личностные Формирование внутренней позиции школьника на уровне бережного отношения к себе и к своей безопасности Познавательные Умение поиска и выделения нужной информации Коммуникативные Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.	Работа в группах
58	Берегись простуды!	1.	Круглый стол
59	Твоя безопасность на улице	1	Работа в группах
60	Твоя безопасность дома	1
61	Обобщение по теме «как уберечь себя от беды?»	1		Учебный диалог
В родном краю(7часов)
62	Имя города, села, поселка	1		Личностные Формирование адекватной самооценки. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России. Познавательные Формирование умения поиска и выделения нужной информации Коммуникативные Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.
63	История Московского Кремля	1	Понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни. Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края.	Работа в группах
64	Экскурсия в село	1
65	Общий дедушка	1
66	День Победы	1	Круглый стол
67	День Конституции	1
68	Обобщение по теме «В родном краю»	1