Реализация программы
“Информатизация образовательного процесса в школе”
Работа по реализации программы “Информатизация образовательного процесса в школе” шла по следующим направлениям:
1) информатизация управления ОУ;
2) интеграция информационных технологий с общеобразовательными предметами;
3) обеспечение организационно-методической основы для применения новых технологий в учебном процессе;
4) развитие информационного взаимодействия с внешней педагогической средой;
5) обеспечение материально-технической основы формирования единого информационного пространства.
В 20учебном году была проведена большая работа по достижению поставленных задач. В частности было сделано по направлениям:
Информатизация управления ОУ:
• паспорт учебного заведения (общие сведения об учебном заведении, материально-техническое и методическое обеспечение, формирование отчета школ и др.);
• кадры (ведение личных дел, учет перемещения сотрудников, ведение книг приказов по кадрам, тарификации);
• учащиеся (ведение личных дел, учет успеваемости, посещаемости, внутришкольный контроль обученности, психолого-педагогическое сопровождение и др.);
• библиотека (учет библиотечного фонда и его востребованности);
• бухгалтерия (учет финансовых документов, ведение финансово-хозяйственной и статистической отчетности);
• с 4-й четверти начато ведение электронного школьного журнала и электронного дневника.
Интеграция информационных технологий с общеобразовательными предметами
За прошедший год в образовательном процессе широко использовались основные формы реализации интеграции информационных технологий с общеобразовательными предметами такие как:
• использование проектного метода обучения с применением ИКТ;
• использование ИКТ учащимися при индивидуальной подготовке к уроку, выполнение домашних заданий, подготовка к контрольно-проверочным занятиям, выполнения творческих работ и т. д.;
• использование ИКТ учителями для подготовки и проведения уроков (подготовка дидактических материалов, лекционно-демонстрационная форма, использование компьютерных средств обучения, ресурсов Интернет и др.);
• широкое использование учителями интерактивных методов обучения.
Обеспечение организационно-методической основы для применения ИКТ в учебном процессе
· организация медиатеки на базе библиотеки школы;
· поиск, отбор и систематизация информации о существующих учебно-методических программных продуктах;
· организация повышения уровня компетентности учителей в сфере использования ИКТ в учебном процессе.
Развитие информационного взаимодействия школы с внешней педагогической средой
· обеспечение регулярного доступа в Интернет;
· разработка и поддержка школьного web-сайта;
· активное использование сетевых средств общения в интересах учебного процесса (электронная почта, сетевые форумы);
· участие учащихся в дистанционных конкурсах и олимпиадах;
Обеспечение материально-технической основы
· установка и техническое сопровождение интерактивных технологий в образовательном процессе(в частности в школе установлены 8 интерактивных досок) ;
· обеспечение технических условий для выхода в Интернет и создания внутришкольной компьютерной сети.
Развитие программы
“Информатизация образовательного процесса в школе” в гг
Реализация программы «Электронный журнал»
.Установка , подключение к локальной сети с выходом в интернет учительских кабинетов.
. Установка на компьютеры соответствующего программного обеспечения
.Создание обучающего пакета документации для преподавателей, классных руководителей, операторов.
.Создание консультационно-обучающего рабочего места.
.Настройка программы «Электронный журнал» под требования ОУ
.Установка программы на школьную локальную сеть.
.Организация и настройка круглосуточного сервера ОУ
Организация дистанционного образования в школе
.Установка и подключение к локальной сети компьютеров в классных кабинетах
.Создание информационно-образовательной базы данных на хранилище с использованием всей накопленной ОУ информации, регулярное получение электронных предметно-методических материалов и занесение их в базу данных.
Участие ОУ в Федеральных научно-образовательных проектах
.Участие преподавателей в проекте «Школа цифрового века» позволит осуществлять комплексное обеспечение образовательных учреждений предметно-методическими материалами по всем учебным дисциплинам и направлениям школьной жизни с адресной доставкой на современных носителях. C 2012/13 учебного года в рамках проекта также предоставляются дистанционные образовательные ресурсы по Программе развития профессионально-личностных компетенций педагога.
Материалы, предоставляемые в рамках проекта
Предметно-методические издания. Педагогическая газета и 21 электронный предметно-методический журнал. Ко всем номерам журналов — электронные приложения для практического использования (презентации, раздаточные материалы, образовательное видео). Журналы иллюстрированные, ежемесячные, объём — 64 страницы.
Формат журналов и газеты доступен для всех уровней ИКТ-компетентности – бумажный формат в цифровом исполнении со всеми преимуществами электронных изданий:
● чтение on-line;
● скачивание PDF на компьютер;
● распечатывание;
● использование через проектор.
Каждый педагогический работник бесплатно получает выбранные им издания (количество наименований не ограничено) в течение всего срока участия образовательного учреждения в проекте
Дистанционные образовательные ресурсы: модульные курсы под общим названием «Навыки профессиональной и личной эффективности».
● Тайм-менеджмент, или Как эффективно организовать свое время
● Тайм-менеджмент для учеников, или Как научить школьников организовывать свое время
● Приёмы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций, или Конфликты в нашей жизни: способы решения
● Профессиональное выгорание, или Как сохранить здоровье и не «сгореть» на работе
● Стресс-менеджмент, или Приёмы профилактики и преодоления стресса
● Управление имиджем, или Как создать свой стиль
● Искусство договариваться, или Как понять других людей и донести свою точку зрения
● и др.
.Участие ОУ В программе «Школа ХХ1 век»
«1 ученик : 1 компьютер»
Помимо традиционных образовательных целей и задач, которые в модели «1 ученик : 1 компьютер» могут решаться на гораздо более эффективном уровне, ноутбук учащегося становится инструментом для освоения учащимися умений и качеств XXI века.
Внедрение модели «1 ученик : 1 компьютер» в учебный процесс - это одна из самых актуальных на сегодняшний момент образовательных инноваций. Переход к ней требует построения комплексной информационной инфраструктуры образовательного учреждения, выстраивания системы мониторинга происходящих в школе изменений и деятельности по алгоритму внедрения модели.
Успешное осуществление этой деятельности потребует от руководителей образования хорошего понимания современных образовательных тенденций, владения методами управления инновационными процессами и широкого кругозора в области современных информационных технологий. Вместе с тем, переход к модели «1 ученик : 1 компьютер» носит не технологический, а гуманитарный характер, и ориентирован не на технику, а на учащихся, которым предстоит после окончания школы жить и работать в совершенно других, по сравнению с предыдущим поколением, условиях.
- Улучшение освоения учебного материала. Благодаря интерактивным возможностям современных компьютеров, которые в модели «1 ученик : 1 компьютер» становятся доступными учащемуся всегда и везде, учитель получает возможность давать ученику тот уровень нагрузки, к которому он готов в настоящий момент. Компьютер становится не только обучающим средством, но и средством наглядности и презентации учебного материала. Индивидуализация и личностный характер обучения. Персональный компьютер позволяет учащемуся выстроить индивидуальную траекторию в информационном поле. С помощью поисковых систем, сред совместного редактирования документов, блогов он может находить наиболее актуальную для себя информацию и выстраивать наиболее адекватную своему восприятию картину знания. Участие в коллективной проектной деятельности. Сетевые технологии взаимодействия позволяют учащимся под руководством учителя создавать проекты, отвечающие их целям и потребностям. С помощью проектов они могут осваивать наиболее востребованные виды деятельности и взаимодействия внутри команды. Самостоятельная и исследовательская деятельность учащихся. Современные учебные ноутбуки представляют собой универсальные инструменты, позволяющие сконструировать среду виртуального эксперимента, научиться создавать программы и алгоритмы, использовать сенсоры и датчики, позволяющие лучше понять окружающий нас мир.
Участие ОУ в создании единого информационно-образовательного пространства между МБОУ Кривошеенская СОШ, МБОУ Володинская СОШ и МБОУ Красноярская СОШ
Определяющим фактором создания единого информационного пространства между УО является наличие высокоскоростного выхода ОУ в интернет.
Это позволит
Использовать ЭОР(электронно-образовательные ресурсы) имеющиеся в школьных базах данных совместно.
При наличии соответствующих программно-технических средств осуществлять аудио-видео трансляцию уроков, организовывать видеоконференции учащихся, преподавателей и руководителей ОУ.
Проводить совместные уроки
Организовывать дистанционные обучающие и повышающие квалификацию курсы для преподавателей
