Рабочая программа по немецкому языку (стр. 1 )

Рабочая программа по немецкому языку

6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку разработана на основе:

· Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000);

· Примерной программы основного общего образования по немецкому языку;

· Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий языкклассы. Автор - М.: Просвещение, 2008;

· Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников . - М.: Просвещение, 2011;

· Материалов УМК для 6 класса.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта (УМК) для 6 класса, который состоит из: 1)учебника - авторы , , “Deutsch. Klasseл6”,дджжгг.; 2)рабочей тетради - авторы , ; 3)аудиокассетыжкжучебнику; 4)книги для учителя - авторы , , Жарова УМК нацелен на реализацию личностно - ориентированного деятельностного подхода, что означает сочетание коммуникативной направленности обучения с когнитивной как в сознательном функционально - ориентированном овладении системой немецкого языка, так и в системном овладении иноязычным общением.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов. В учебном плане на изучение иностранного языка в 6 классе отводится 3 часа в неделю.

Цели и задачи обучения немецкому языку в 6 классе

· развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями

общения для 6 класса; освоение знаний о языковых явлениях немецкого языка, разных способах выражения мысли в родном и немецком языках;

- социокультурная компетенция - приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям страны (стран) изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям 6 - классников, формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно - познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление со способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в т. ч. с использованием ИКТ.

· развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения немецкого языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

В силу специфики обучения немецкому языку уроки носят комбинированный характер, т. е. на одном уроке могут развиваться все виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо). Формы текущего, промежуточного и итогового контроля: тесты (грамматические, лексико - грамматические, тесты по чтению и аудированию), письменные контрольные работы, устный опрос, контроль знания лексики, а также (исходя из возможностей класса) проектная деятельность.

Курс обучения в 6 классе ставит своей целью: закрепить, совершенствовать и развить приобретенные ранее языковые и страноведческие знания, речевые умения и навыки, общие и специальные учебные умения, а также сформировать новые, с тем, чтобы обучающиеся продвинулись дальше в своем практическом овладении немецким языком, продолжили приобщаться к культуре страны изучаемого языка, учились представлять свою страну и себя в процессе иноязычного общения и чтобы все это в своей совокупности обеспечивало средствами учебного предмета образование, воспитание и разностороннее развитие обучающихся.

Планируемые результаты обучения немецкому языку к концу 6 класса

1. Достижение обучающимися начальной коммуникативной компетенции (способности и готовности к иноязычному общению), т. е. умения

ü Понять собеседника, используя переспрос, запрос дополнительной информации;

ü Устно объясняться с собеседником в пределах коммуникативных ситуаций, постоянно создаваемым в учебном процессе с помощью учебника и другой литературы;

ü Прочитать и понять все тексты учебника, книг для чтения или подобным им по трудности, обращаясь в случае необходимости к словарю.

ü Написать письмо, опираясь на образцы, данные в учебнике, а также использовать письмо как средство фиксации нужной информации.

2. Разностороннее развитие обучающихся, их образование и воспитание: нравственное, трудовое, экологическое, эстетическое, в т. ч. на основе знания страноведческих реалий, приобщение к культуре народа - носителя языка, осуществления дальнейших шагов к диалогу культур. Развитию чувств и эмоций способствуют художественные тексты (сказки, песни, стихи); игровые моменты, иллюстративный материал и другие средства эстетического воздействия.

Учебно-методическое обеспечение для учащихся

1.Учебник. «Немецкий язык. 6 класс» - авторы , , . Учебник для общеобразовательных учреждений.-

М., «Просвещение» 2009 – 2011 гг.

2.Рабочая тетрадь учебнику немецкого языка - авторы , М., «Просвещение» 2гг.

3.Немецко - русские и русско - немецкие словари.

4. Книга для чтения для 5 - 6 классов (авторы , ).

Учебно-методическое обеспечение для учителя

1.Учебник. «Немецкий язык, 6 класс» - авторы , , . Учебник для общеобразовательных учреждений М., «Просвещение» 2гг.

2. Поурочные разработки к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений/ издательство «Учитель». Волгоград 2006

3. Тесты немецкий язык. Дрофа Москва 2002

4.Тесты по немецкому языку , Экзамен Москва 2003

5.Аудиокурс к учебнику немецкого языка «Немецкий язык, 6 класс.

6. Книга для учителя - авторы , , . М, «Просвещение», 2008 г.

Учебно - тематическое планирование

№ п/п	Название темы (раздела)	Всего часов	В т. ч. контрольные работы
1.	Guten Tag, Schule! Kleiner Wiederholungskurs	7 часов	Контроль техники чтения вслух
2.	Schulanfang (Schulbeginn). Ist er überall gleich?	11 часов	Тест по говорению
3.	Drauβen ist Blätterfall.	11 часов	Контрольная работа за I четверть (тест по чтению)
4.	Deutsche Schulen. Wie sind sie?	12 часов	Контроль умений и навыков письменной речи
5.	Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.	17 часов	Тест по аудирова-нию (к/р за II четверть); лексико - грамматический тест (к/р по итогам изучения §5)
6.	Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?	15 часов	Контроль умений и навыков письма (тест по итогам §)
7.	Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!	15 часов	Тест по говорению (монолог - к/р за III четверть; диалог – к/р по итогам §)
8.	Am Ende des Schuljahrs - ein lustiger Maskenball!	11 часов	Выразительное чтение отрывка из сказки (техника чтения вслух)
9.	Wiederholung	6 часов	Итоговый тест за 6 класс

Календарно - тематическое планирование

Guten Tag, Schule!

Kleiner Wiederholungskurs

Основное содержание повторительного курса	1.Новая встреча с персонажами учебника. 2.Город. 3.Профессии.
Воспитательные, образовательные и развивающие задачи	1.Воспитание у учащихся культуры общения. 2.Обучение использованию знаний, полученных ранее, в новой ситуации. 3.Развитие ассоциативной памяти.
Основные практические задачи по теме	Чтение 1. Повторить правила чтения и совершенствовать технику чтения вслух. 2.Учить читать с полным пониманием с опорой на словарь и сноски. 3.Учить систематизации полученной при чтении информации. Говорение 1.Учить давать оценку увиденному, выражать свое мнение по поводу увиденного. 2.Развивать умения диалогической речи. Активизировать употребление речевых клише. 3.Развивать умения монологической речи с опорой на схему и лексическую таблицу по темам «Немецкий город», «Мой родной город». Аудирование Совершенствование умений воспринимать речь учителя на уроке. Письмо Обучение микросочинению по теме “Meine Stadt” с опорой на схему. Лексика Повторение ЛЕ по темам “In der Stadt”, “Beruf”. Грамматика 1.Повторение РО, отвечающих на вопросы Wo? Wohin? 2.Ознакомление с конструкцией es gibt.
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи	Лексический материал: der Schritt (-e), weiter, viel Neues und Interessantes, erfahren, der Schriftsteller, Es gibt…, die Überschrift, die Begegnung, die Sage. Грамматический материал: 1. РО Wo? + Dativ 2. РО Wohin? + Akkusativ
Объекты контроля	1.Умение рассказывать о немецком и своем городе. 2.Техника чтения вслух.
Количество уроков и сроки изучения темы	7 часов (сентябрь)

№ урока п/п	№ урока по плану	дата	цели урока	примечание
1.	1.		1.Совершенствование умений и навыков чтения. 2. Повторение лексики по теме «Город».	Повторение правил чтения
2.	2.		Формирование навыков говорения по теме «Город».
3.	3.		Тренировка в употреблении лексики по теме «Город».	Контроль усвоения ЛЕ
4.	4.		Развитие умений в чтении диалогов и инсценировании их.
5.	5.		Развитие умений в говорении (монологическая речь).	Умение рассказать о городе
6.	6.		Повторение изученного материала.	Контроль техники чтения вслух
7.	7.		Резервный урок.

§1. Schulanfang ( Schulbeginn). Ist es überall gleich?