Виды работ
Проведение диагностических и развивающих мероприятий по направлениям – познавательные процессы, личность, индивидные характеристики, межличностные отношения
Задания разработаны в рамках профессиональной (педагогической) практики «Введение в педагогическую профессию» для студентов первого года обучения по специальности 050148 «Педагогика дополнительного образования» и рассчитаны на выполнение в процессе практики.
Для мониторинга деятельности студента на практике используется балльно-рейтинговая система оценивания студента.
Для набора рейтинга по каждому виду практики студент должен выполнить задания, так называемые контрольные точки. Накопление фактического (реального количества баллов) рейтинга по определенному виду практики происходит в соответствии с формулой:
Rпп = R1+R2+R3+…
Выполнение данных заданий является одной из контрольных точек для набора рейтинга. Оценивается не только качество выполнения заданий (0 – 9 баллов), но и посещаемость (0,5 балла – за каждое посещение).
Рейтинговая шкала
№ п/п | Оценочное задание | Виды работ | Кол-во баллов |
Посещаемость | 0 – 5 | ||
1. | Проведение наблюдения за детьми | Ведение протокола наблюдения в дневнике практики | 0 - 9 |
2. | Проведение беседы | Составление вопросов и фотозапись в дневнике практики | 0 – 9 |
3 | Исследование восприятия детей | Ведение дневника педагогической практики | 0 – 9 |
4 | Исследование внимания детей | Ведение дневника педагогической практики | 0 – 9 |
5 | Изучение воображения детей | Ведение дневника педагогической практики | 0 – 9 |
6 | Изучение темперамента детей (анкетирование воспитателей) | Ведение дневника педагогической практики | 0 – 9 |
7 | Изучение мышления детей | Ведение дневника педагогической практики | 0 – 9 |
8 | Изучение памяти детей | Ведение дневника педагогической практики | 0 – 9 |
9 | Анализ результатов диагностики. Формулировка вывода | Составление отчета об особенностях развития выбранного ребенка (детей) в свободной форме* | 0 – 6 |
Нормативный рейтинг (максимальное количество баллов) | 83 |
* Возможная форма представления отчета по психологическим характеристикам
· Общие сведения о ребенке
· Характеристика особенностей деятельности
· Характеристика эмоциональных проявлений
· Характеристика личности
· Характеристика познавательной сферы
· Выводы
Таблица для пересчета фактического рейтингового балла в 5-балльную оценку
Итоговый | 5-балльная оценка |
85,1 – 100 % | 5 (отлично) |
65,1 – 85 % (53 – 69) | 4 (хорошо) |
50,1 – 65 % (42 – 52 балла) | 3 (удовлетворительно) |
≤ 50 % (0 – 41 балл) | 2 (неудовлетворительно) |
Осваиваемые компетенции на педагогической практике
для студентов по специальности 050148 Педагогика дополнительного образования
Код | Наименование результата обучения | Практика |
ПК 1.1. ПК 1.2. | Определять цели и задачи, планировать занятия. Организовывать и проводить занятия. | Наблюдение и анализ во время посещения ОУ, планирования дня практике. |
ПК 1.4. ПК 1.5. ПК 2.4. | Оценивать процесс и результаты деятельности, занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы. Анализировать занятия. Анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий. | Наблюдение и анализ занятий по дополнительным образовательным программам, конкурсов, выставок, соревнований |
ПК 2.3. ОК 7. | Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. | Проведение диагностических мероприятий, мотивировать респондентов к выдаче информации |
ПК 3.2. | Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду. | Анализировать предметно-развивающую среду |
ПК 3.3. | Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. | Готовность к практической деятельности, подготовка инструментария для диагностики, отбор методов исследования |
ПК 3.4. | Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. | Создание протоколов диагностики, фотозаписей, отчетов по практике |
ПК 3.5. | Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей. | Проведение диагностических мероприятий |
ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Активное участие в психолого-педагогической практике |
ОК 2. ОК 3. ОК 9. | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. | Планирование своей работы на практике, рабочего дня с опорой на план практики, гибкое и мобильное разрешение возникающих ситуаций, корректировка или нахождение новых целей и задач в зависимости от условий осуществления деятельности |
ОК 4. ОК 8. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Подготовка к практической работе, отбор методов и методик работы, подготовка стимульного и методического материала, знакомство с дополнительной литературой, необходимой для осуществления задач психолого-педагогической практики |
ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | Планирование работы на практике с учетом возможностей использования ИКТ |
ОК 6. | Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | Взаимодействие с руководством и работниками ОУ на практике |
ОК 10. | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников). | Внимательное отношение к обеспечению охраны жизни и здоровья детей на практике |
ОК 11. | Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. | Построение практической деятельности соблюдая правовые нормы |
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета педагогики и психологии;
Оборудование учебного кабинета: доска, компьютер, проектор
Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Абрамова психология. М., 2006 Елисеев по психологии личности. СПб, 2005 Психология эмоций. СПб 2006 Кравченко психологии. М., 2008 Немов психология краткий курс. Спб, 2005 Психология развития человека. Учебное пособие для студентов вузов./, - М., АспектПресс, 2005 Психология: учебник для педагогических вузов/ под ред. . – М, Юрайт-Издат, 2005 Столяренко психологии. Учебное пособие. «Проспект», Москва, 2010Дополнительные источники:
Типология характера и личности; практическое руководство. М. 2005 Игры, в которые играют люди. М. 2005 Серьезное творческое мышление. Минск. 2006 Психология эмоций. СПб, 2006 Гальперин в психологию. М. 2005 Гиппенрейтер в общую психологию. М. 2005 Как реализовать скрытые возможности мозга. М. 2005 Кон и общество. М, 2003 Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. СПб., 2002. Психология внимания: хрестоматия/ под ред. . М., 2005
Ссылки на электронные ресурсы по ОП.02. Психология
Ресурс | Описание |
http://www. *****/library/ | Учебная литература по психологии. |
http://www. dedeve. *****/ | Книги по отраслям психологии, диагностики со стимульным материалом, описание проективных техник |
http://*****/articles/general | Статьи по общей психологии |
http://*****/library | Библиотека научной психологической литературы |
http://*****/PSIHO/ | Раздел психологии в библиотеке Мошкова. |
http://www. *****/whoswho/ | Кто есть кто в психологии. Статьи по персоналиям. |
http://*****/ | Все разделы психологии, книги и статьи |
http://www. *****/ | Статьи, психологические тесты, стимульные материалы, словари, хрестоматии |
http://www. psyportal. info/psypage/prog02.shtml | Программы - тесты |
http://www. psyportal. info/psypage/prog03.shtml | Программы-тесты |
http://www. / | Психологическая диагностика и развитие по возрастам |
http://www. psyportal. info/psypage/test. shtml | Онлайн-тестирование (научно-популярные и профессиональные тесты) |
http://www. / | Компания ИМАТОН, психологические методики и материалы для ознакомления и заказа |
http://*****/illusions/ | Оптические иллюзии |
http://www. psy. *****/illusion/ | Психология восприятия, иллюзии |
http://vadim-andreev. *****/ufo/iluzia. htm | Психология восприятия |
http://www. psi. *****/ | Психологический словарь |
http://www. psy. /library/ | Книги по отраслям психологии |
http://www. *****/index. php | Все о психологии, статьи, словари по общей психологии и другим отраслям |
http://testme. /glossary | Психологический словарь |
http://testme. /article | Психологические статьи |
http://www. *****/index. phtml | Журнал «Психологическая наука и образование» |
http://www. *****/news. htm | Журнал «Вопросы психологии» |
http://*****/ | Журнал «Школьный психолог» |
http://mnemotexnika. *****/ | Все о памяти и ее развитии |
http://psy-school. *****/ | Психология в школе |
http://www. *****/ | Электронная библиотека |
http://*****/ | Электронная библиотека |
http://www. inet-knigi. org | Электронная библиотека |
http://www. psy. *****/links/index. html | Коллекция ссылок на психологические материалы |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
