Программа учебной дисциплины ОП.02. Психология (стр. 3 )

Диагностика

Сенсорика (ощущение и восприятие)

Сенсорная диагностика http://iemcko. *****/4308.html Нейропсихологическое изучение восприятия http://iemcko. *****/4303.html Нейропсихологическое изучение пространственных представлений http://iemcko. *****/4304.html Диагностика психического развития ребенка до 1 года http://www. psihologu. info/content/view/293/2/ Диагностика психического развития ребенка от 1 до 3 лет http://www. psihologu. info/content/view/292/2/ Диагностика психического развития ребенка от 3 до 5 лет http://www. psihologu. info/content/view/291/2/ Исследование восприятия времени http://www. *****/2007/12/12/issledovanie-vosprijatija-vremeni..html Тест Мюнстерберга на восприятие http://www. *****/2007/02/02/test_mjunsterberga_na_vosprijatie. html Тест Фростик на восприятие http://www. *****/read/article. php? id=3576 Спрятанные предметы http://*****/tests/pozn/kakpredm. html

Внимание

1. Методики изучения внимания в начальной школе http://www. psihologu. info/content/view/20/2/

2. Методика изучения уровня внимания у школьников 3 - 5 классов http://www. psihologu. info/content/view/15/2/

3. Уровень переключения внимания http://www. *****/2007/12/03/modificirovannaja-cifrovaja-tablica. html

4. Тест Пьерона-Рузена (концентрация) http://www. *****/2007/12/03/test-perona-ruzera..html

5. Корректурная проба Бурдона http://www. *****/2007/09/06/korrekturnaja_proba_burdona. html

6. Таблицы Шульте http://www. *****/2006/12/05/test_tablicy_shulte. html

7. Диагностика внимания http://adalin. *****/r_02_00/r_02_05f. shtml

8. Объем внимания http://*****/tests/pozn/tochki. html и для подростков http://www. /podr07.html

Память

1. Исследование памяти http://iemcko. *****/4307.html

2. Методики изучения памяти в начальной школе http://www. psihologu. info/content/view/19/2/

3. Изучение кратковременной образной памяти http://www. psihologu. info/content/view/14/2/

4. Изучение оперативной памяти http://www. psihologu. info/content/view/13/2/

5. Изучение кратковременной памяти http://www. psihologu. info/content/view/12/2/

6. 10 слов по Лурии http://*****/tests/tests2_10words. html

7. Объем кратковременной зрительной памяти http://*****/tests/pozn/rememp. html и http://*****/tests/pozn/zritel. html

8. Объем кратковременной слуховой http://*****/tests/pozn/sluhkratk. html

Мышление

1. Диагностика мышления и речи http://www. psihologu. info/content/view/9/2/

2. Изучение математического мышления http://www. psihologu. info/content/view/17/2/

3. Методика Сложные аналогии http://www. psihologu. info/content/view/16/2/

4. Методы диагностики мышления http://www. *****/methods-diagnostics-thinking. html

5. Прогрессивные матрицы Равена http://www. *****/2006/11/27/progressivnye_matricy_ravena. html

6. Наглядно-действенное мышление http://*****/tests/pozn/virezhi. html

7. Аналогии http://*****/tests/tests2_analogii. html

8. Аналогии 2 http://*****/tests/analogii. html

9. Способность к обобщению и абстрагированию http://*****/tests/tests3_elimination. html

10. Обобщение и отвлечение http://*****/tests/tests3_eliminat2.html

11. Мышление 3-4 года http://*****/tests/pozn/nedostaet. html

12. Наглядно-действенное мышление http://*****/tests/pozn/kubikrubik. html

13. Логические связи http://*****/tests/pozn/figna. html

14. Анализ и синтез http://*****/tests/tests3_sravnenie. html и для подростков http://*****/tests/tests3_sravnenie2.html

15. Активность мышления http://*****/tests/miam. html

16. Скорость мыслительных процессов http://www. /podr06.html

17. Последовательность событий http://www. /dosh020.html

Речь

1. Нейропсихологическое исследование речевых функций http://iemcko. *****/4306.html

2. Пассивный словарный запас http://*****/tests/4/passivslovar. html

3. Активный словарь http://*****/tests/pozn/nazovi. html

4. Активный словарь 2 http://*****/tests/pozn/activslovar. html

5. Определение понятий http://*****/tests/3/ponopredel. html

6. Придумай игру http://*****/tests/pozn/letplay. html

7. Ассоциативный тест http://www. /podr012.html

Воображение

1. Исследование воображения http://www. *****/2007/12/12/issledovanie-individualnykh. html

2. Тест вербальной креативности http://www. *****/2007/07/15/test_verbalnojj_kreativnosti_rat_s._mednika_vzroslyjj_variant..html

3. Вербальная фантазия http://*****/tests/pozn/fantaz. html

4. Придумай игру http://*****/tests/pozn/letplay. html

5. Методика Скульптура http://*****/tests/pozn/sculpture. html

6. Тест Гилфорда http://*****/tests/pozn/creativ. html

Интеллект

1. Изучение интеллекта методикой «Нарисуй человека» http://iemcko. *****/4314.html

2. Нейропсихологические исследования интеллектуальных процессов http://iemcko. *****/4305.html

3. Свойства интеллектуальной деятельности http://www. psihologu. info/content/view/21/2/

Диагностики для дошкольников http://www. /dosh. html

Диагностики для младших школьников http://www. /mlad. html

Диагностики для старшеклассников http://www. /star. html

Развитие

1. Развивающие игры http://iemcko. *****/51.html

2. Игровые упражнения http://www. psihologu. info/content/category/8/44/42/

3. Развитие восприятия качеств величины http://www. *****/igryi-na-razvitie-vospriyatiya-kachestv-velichinyi/

4. Игры на развитие зрительного восприятия http://www. *****/igri-na-razvitie-zritelnogo-vosprijtia. html

5. Игры на развитие мелкой моторики http://www. *****/igry-na-razvitie-melkoj-motoriki. html

6. Игры на развитие слухового восприятия http://www. *****/igri-na-razvitie-sluhovogo-vospriyatiya. html

7. Игры на развитие памяти http://www. *****/igry-na-razvitie-pamyati. html

8. Игры на развитие внимания http://*****/pedagog/razvivayushhie-igry/igry-na-razvitie-vnimaniya

9. Игры на развитие воображения http://*****/pedagog/razvivayushhie-igry/igry-na-razvitie-voobrazheniya

10. Игры на развитие восприятия http://*****/pedagog/razvivayushhie-igry/igry-na-razvitie-vospriyatiya

11. Игры для развития каналов восприятия http://*****/index432.html

12. Программы для развития памяти http://www. razvitie. /games/games_01.htm

13. Игры для детей http://www. *****/upr/uprazhneniya-dlya-detey/

14. Развитие внимания http://adalin. *****/l_01_03.shtml

15. Подборка игр http://www. /igra. html

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
уметь:
применять знания по психологии при решении педагогических задач;	Разбор и решение психологических задач
выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся;	Работа с диагностическими методиками типологических особенностей личности Пробные тестирования Наблюдения и их анализ
знать:
особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;	Контрольные тесты
основы психологии личности;	Контрольные тесты Разбор и решение психологических задач
закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; возрастную периодизацию;	Контрольные тесты Разбор и решение психологических задач
возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;	Контрольные тесты Разбор и решение психологических задач
особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; групповую динамику;	Контрольные тесты
понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;	Контрольные тесты
основы психологии творчества	Контрольные тесты

Название (общеобразовательной дисциплины, раздела МДК)	содержание	Критерии оценки
Психология	Итогом изучения дисциплины является экзамен. Вопросы для подготовки к экзамену прилагаются.	Оценка «отлично» ставится, если студент строит ответ логично и в соответствии с планом, обнаруживает глубокие знания базовых психолого-педагогических понятий, теорий. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры из практики, научной и методической литературы. Демонстрирует аналитический подход в освещении разных теорий и взглядов, обосновывает свою точку зрения. Формулирует содержательные выводы. Пользуется современной научно-педагогической и специальной лексикой. Оценка «хорошо» ставится, если студент строит ответ в соответствии с планом. Подтверждает выдвигаемые теоретические положения примерами. В ответе представлены различные подходы к рассматриваемой проблеме, но их обоснование недостаточно полно. Наблюдается некоторая непоследовательность анализа научно-теоретических подходов, обоснования своей точки зрения. Выводы правильны. Речь грамотная, используется научно-педагогическая и специальная лексика. Оценка «удовлетворительно» ставится, если ответ недостаточно логически выстроен. Студент обнаруживает слабость в развернутом раскрытии современных взглядов и теорий, хотя базовые понятия раскрываются правильно. Выдвигаемые положения декламируются, но не достаточно аргументируются. Студент испытывает трудности в установлении межпредметных связей. Ответ носит преимущественно описательный, а не концептуальный характер. Научно-педагогическая и специальная лексика используется ограниченно. Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии неспособности студента правильно раскрыть специальные понятия, современные теории. Проявляется стремление подменить научное обоснование проблем рассуждением практически-бытового плана, ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы отсутствуют или носят поверхностный характер. Преобладает бытовая лексика, наблюдаются значительные неточности в использовании специальной терминологии.
	Результаты промежуточной аттестации по теоретическому и производственному обучению	Оценка производится на основании анализа сданных работ за семестр (работа над портфолио). Анализируется и оценивается практическая работа студента по отработке методов психологического исследования, диагностических и развивающих мероприятий.
	Контрольная работа по теме:	Оценивается полнота раскрытия вопроса, верное и обоснованное использование психологической терминологии, точность формулировок
	Историческое развитие психологии.	Определение наиболее значимого этапа в истории психологии для становления науки.
	Память	Оценивается владение терминологией и знание определений, закономерностей протекания процессов, взаимосвязь памяти с другими психологическими явлениями
	Воображение	Оценивается знание определений, видов процесса, значение процесса
	Чувства и эмоции	Оценивается знание определений, различий между чувствами и эмоциями.
	Воля	Оценивается знание определения, функций воли, значения воли в обучении и воспитании.
	Тест по теме:	Оценивается количество верных ответов на вопросы теста
	Психология как наука, ее место в системе наук.	Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова
	Историческое развитие психологии.	Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова
	Ощущение и Восприятие	Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова
	Внимание.	Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова
	Мышление и речь	Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова
	Сознание	Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова
	Деятельность и мотивация.	Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова
	Способности	Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова
	Личность и индивидуальные особенности человека. общие представления	Тест с выбором вариантов ответа, вопросами на соотнесение и определением пропущенного слова
	Творческая работа по теме	Работа может быть выполнена в свободной форме (эссе, кроссворд, сообщение, презентация)
	Психология как наука, ее место в системе наук.	Тема «Значение психологии в работе педагога дополнительного образования»
	Историческое развитие психологии.	Кроссворд
	Память	Способы развития памяти. Приемы запоминания
	Способности	Эссе «Мои способности»
	Самостоятельная работа в форме конспектирования, рецензирования, написания эссе, сообщений, рефератов, кроссвордов	Выполненная работа оценивается на основании анализа документа и\или представления в аудитории. Критериями оценки является оформление\презентация работы, наличие четкой логичной структуры, грамотные речевые конструкции, использование специальной терминологии, использование достоверных научных источников.