Программа дополнительного образования детей (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКАЯ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ СТАНЦИЯ»

УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ

Директор ДЭБС Директор МБОУ СОШ № 2

___

«22» мая 2013г. «30» мая 2013 г.

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«НАШ КРАЙ» ФГОС

Возраст 7-10 лет

Срок реализации - 2 года

г. Кандалакша.

2013 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКАЯ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ СТАНЦИЯ»

УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ

Директор ДЭБС Директор МБОУ СОШ № 15

___ .

«01»г. «31» августа 2012 г.

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«НАШ КРАЙ» ФГОС

Возраст 7-10 лет

Срок реализации - 2 года

г. Кандалакша.

2012 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКАЯ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ СТАНЦИЯ»

УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ

Директор ДЭБС Директор МБОУ

___ _______

« 21 »г. «» 2013 г.

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«НАШ КРАЙ» ФГОС

Возраст 7-10 лет

Срок реализации - 2 года

г. Кандалакша.

2013 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКАЯ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ СТАНЦИЯ»

УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ

Директор ДЭБС Директор МБОУ

___ _______

«21»г. «22»г.

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«НАШ КРАЙ» ФГОС

Возраст 7-10 лет

Срок реализации - 2 года

г. Кандалакша.

2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из наиболее эффективных и актуальных средств комплексного воздействия на формирование личности обучающегося является краеведческая деятельность. Программа кружка направлена на развитие данного вида деятельности и содержит в себе развивающий и воспитывающий потенциал, даёт обучающимся возможность лучше узнать и изучить свой край.

Процесс познания родного края необходимо тесно связывать с изучением его природы, с начальным экологическим и эстетическим воспитанием. На занятиях кружка «Наш край» обучающихся расширяют эколого-краеведческие знания и овладевают эколого-туристскими навыками и умениями. Учатся ценить красоту северной природы, на практике применять свои знания по её охране.

Данная программа является модифицированной, составлена на основе типовой «Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ» под редакцией Москва “Просвещение”, 1988г), скорректированной с учётом регионального компонента, соответствует эколого-биологической направленности, отвечающая запросам родителей и интересам детей, обучающихся по федеральным государственным стандартам 2 поколения.

Цель программы – формирование у обучающихся стойкого познавательного интереса к изучению прошлого, настоящего и будущего родного края: создание у младших школьников системы региональных экологических знаний, представлений, стратегии поведения в природе.

Образовательные задачи:

· формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;

· ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта. 

Воспитательные задачи:

· развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

· формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю;

· пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

· формирование толерантности и толерантного поведения;

· наличие богатых возможностей для большого количества обучающихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;

· изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры;

· формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;

· позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие задачи:

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

· стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса  обучающихся к краеведению через тематические беседы детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

· адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

· ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

· формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем  сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем. 

Основная идея, заложенная в программу – воспитание любви к малой Родине, формирование у обучающихся активной гражданской позиции.

В ходе изучения программы обучающиеся должны освоить основные понятия и термины.

Система понятий и представлений.

История: века, столетия, архив, археологи, первобытные люди, ремесла, саамы, поморы. Культура: искусство, литература, живопись, архитектура, пословицы, поговорки, легенды, сказания. Экология: природа, природные объекты, природная среда, явления природы, компоненты природы, фенология.

Программа рассчитана на обучающихся младшего школьного возраста (7-10 лет), запланирована как двухгодичный курс обучения. Количество обучающихся в кружке:

1 год обучения – 15 человек;

2 год обучения - 12 человек.

Для 1 года обучения - занятия проводятся 2 раза в неделю по 35 минут ( всего за год 72 часа), для 2 года обучения – 2 раза в неделю по 1,5 часа с 15- минутным перерывом ( всего за год - 144 часов).

Набор детей в группу производится в начале учебного года на свободной основе.

Методическое обеспечение программы.

Одним из важнейших методов усвоения многих заложенных в программу понятий является урок – экскурсия под открытым небом. На экскурсиях обучающиеся знакомятся с отдельными биологическими объектами и целыми экологическими системами, а также с памятниками культуры и истории нашего города.

Формы организации занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Типы проведения занятий: экскурсия, поход, беседа, игра, конкурс, практическая работа.

Предполагаемые результаты обучения.

· освоение знаний об основных краеведческих понятиях;

· особенностях природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края, об окружающей среде, путях её сохранения или улучшения и рационального использования;

· стремление использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации. 

Ожидаемые результаты:

· расширение и конкретизация знаний по природоведению;

· углубление теоретических знаний обучающихся в области экологии и краеведения;

· использование полученных знаний и умений в практической природоохранной деятельности.

· Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля: вводный, текущий, итоговый.

· Наибольшее внимание уделяется итоговому контролю, который может проводиться в форме викторины, конкурса, тестирования, собеседования.

Универсальные учебные действия

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством педагога;

-определять цель выполнения заданий во время занятий, в жизненных ситуациях под руководством - педагога.

Познавательные:

- отвечать на простые вопросы педагога, находить нужную информацию;

- сравнивать объекты, группировать предметы.

-изготовление предметов наглядности, подготовка отчета о проделанной работе

Компетентностные:

-участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-умение слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы.

Личностные:

- формирование ценностного отношения к своему собственному здоровью;

- освоение навыков правильного питания.

- организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление необходимых материалов, осмысление полученных результатов.

Знать/понимать: природные характеристики Мурманской области;

· полезные ископаемые Кольского края, значение в хозяйстве;

· растительный и животный мир Кольского полуострова;

· природные зоны (тундра, лесотундра, лес), сообщества края;

· правила поведения в природе;

· заповедники края;

· историю родного края, традиции коренных народов;

· достопримечательности города Кандалакши.

Уметь:

· выполнять правила безопасного существования в условиях Крайнего Севера;

· ориентироваться на местности в конкретных условиях;

· оценивать своё и чужое поведение в природе;

· работать с картой Мурманской области;

· работать с краеведческим материалом.

Методы и приёмы:

· словесные ( рассказ, беседа, опрос, работа с литературой);

· наглядные ( наблюдение, демонстрация, использование экранно-звуковых средств);

· практические (практические задания, овладение практическими навыками).

Материально-техническое обеспечение и оснащение.

· оборудование (столы, стулья, доска настенная и т. д.).

· инструменты и материалы (тетрадь для записей, бумага для рисования, цветная бумага, ручка, карандаш, линейка, ножницы, клей ПВА, фломастеры и т. д.)

· наглядные пособия (картинки и фотографии по темам, книги, таблицы и т. д.).

· техническое оснащение ( телевизор, видеомагнитофон, аудиокассеты компьютер, мультимедийная установка и т. д.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КРУЖКА «НАШ КРАЙ»

1 год обучения

№№ п/п	Тема	Общее количество часов	в том числе
			Теоретических	Практических.
01.	Вводное занятие	1		1
02.	Фенология края осенью	8	4	4
03.	Грибы	4	1	3
04.	Растения.	7	3	4
05.	Земля - наш дом	3	2	1
06.	Наш край в прошлом	6	4	2
07.	Природа нашего края	5	2	3
08.	Фенология края зимой	3	1	2
09.	Животный мир края	22	12	10
10	Родной край – малая родина.	9	2	7
11.	Фенология края весной	3	1	2
12.	Заключительное занятие	1		1
	ИТОГО:	72	32	40