Образовательная программа школы на год (стр. 4 )

VI. Внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС

Класс	Форма, название курса	Функции
1 классы	Кружок «Азбука общения»	Воспитание гражданско-правовой культуры, обучение правилам улаживания конфликтов, развитие умения управлять своими эмоциями
1 классы	Кружок «Страна мастеров». Программа «Студия декоративно-прикладного творчества»	Развитие творческих способностей, мелкой моторики рук, глазомера, образного и логического мышления, художественного вкуса
1-4 классы	Кружок «Бисероплетение». Программа «Студия декоративно-прикладного творчества»	Воспитание и развитие личности ребенка в коллективной творческой деятельности.
1 классы	Кружок «Народный орнамент России». Программа «Основы народного и декоративно-прикладного творчества»	Воспитание интереса и любви к национальной культуре, эстетического вкуса.
1 классы	Кружок «В мире добра»	Развитие умения общаться и сотрудничать. Развитие творческих и интеллектуальных способностей детей.
1 классы	Кружок «Кукольный театр»	Формирование навыка сотрудничества, творчества, эмоциональной гибкости, коммуникативности

VII. Годовой календарный график

Учебная четверть	Количество учебных недель	Каникулы
1.09-21.10.2009	7,5 нед.	22.10-31.10.2009
02.11-30.12.2009	8,5 нед.	31.12-10.01.2010
Итого I полугодие	16 нед.
11.01-16.02.2010	5 нед.	17.02-21.02.2010
22.02-25.03.2010	4,5 нед.	26.03-31.03.2010
01.04-30.05.2010 – 2-4, 5-8 классы	8,5 нед.
Итого : II полугодие	18 нед.
Итого : учебный год	34 нед.

VIII. Мониторинг учебного процесса

Цель: отслеживание качества результативности воспитательно-образовательного процесса, управление им.

Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученность, обучаемость), качество преподавания.

В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:

1) достигнута ли цель образовательного процесса;

2) существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;

3) существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей;

4) соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.

Задача решается путем проведения входного, промежуточного и итогового срезов и анализа их результатов.

Входной срез проводится после 2-3 недель повторения.

Цель входного среза: определение уровня знаний учащихся в начале цикла обучения, готовность класса к данному этапу обучения.

В ходе проведения входного мониторинга преподаватель осуществляет:

1. Прогнозирование (совместно с учениками) возможности успешного обучения на данном этапе.

2. Разработку совместно с классом схемы действий для преодоления затруднений.

3. Согласование предметных требований при переходе учебного процесса от одного предмета к другому. Наличие интегрированных связей (направления: математика – физика; химия – биология; история – обществознание – литература).

Входной срез проводится в письменной форме или при помощи компьютерных технологий по заданиям, составленным преподавателем, согласованным с зам. директора по УВР.

Результаты среза, анализ с выводами и предложениями обсуждаются с учащимися на классных собраниях, на педагогических советах.

Анализ результатов входного среза дает возможность преподавателю:

а) выбрать адекватную методику обучения;

б) сформировать мотивацию учащихся;

в) назначить дополнительные занятия для неуспевающих учащихся;

г) провести коррекцию учебного графика.

Цели проведения промежуточного среза:

а) оценка успешности продвижения учащихся в предметной области;

б) подведение промежуточных итогов обучения.

Задачи, решаемые при проведении промежуточного среза:

а) оценка преподавателем успешности выбора методики обучения;

б) корректировка учебного процесса, выбранных подходов и методов обучения;

в) формирование рейтинговой оценки учащихся.

Промежуточный срез, как и входной, проводится в письменной форме или на компьютере. Результаты промежуточного среза анализируются и обсуждаются с учащимися.

Цель проведения итогового среза – подведение итогов завершающего года обучения.

Задачи, решаемые при проведении итогового среза:

а) анализ результатов обучения;

б) оценка успешности освоения учащимися предмета;

в) анализ действий преподавателя на данном этапе обучения;

г) формирование итоговой рейтинговой оценки и заключение об успешности выполнения учащимися учебной программы.

Итоговые срезы проводятся за 2 недели до окончания учебного года.

Результаты срезовых работ анализируются следующим образом:

1. Оценивается динамика процесса обучения от начального диагностирования к текущему и далее к итоговому (сравниваются данные по каждому классу по этим контрольным точкам в пределах установленного оценочного диапазона).

2. Оценивается прочность усвоения знаний (результаты итогового среза сравниваются с результатами дополнительного среза по окончании обучения).

Результаты срезов оформляются в виде таблиц, диаграмм или визуализируются с помощью компьютерных технологий.

IX. Направления деятельности в учебном году в рамках реализации национальной образовательной инициативы

«НАША НОВАЯ ШКОЛА»

- продолжение формирования нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты);

- в рамках плана действий по модернизации образования, направленных на реализацию Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа в городе Мурманске на период годов, реализация проекта «Художественно-эстетическое воспитание в системе общего и дополнительного образования» (общеобразовательное учреждение и школа искусств);

- внедрение электронных дневников и электронных журналов

- обеспечение методической, информационной поддержки учителей-предметников, руководителей МО, авторов ИППП для проведения поисковой, инновационной работы, по работе в классах предпрофильного обучения;

- внедрение в практику работы учителей школы технологии проектной деятельности;

- совершенствование профессиональной культуры учителя, отслеживание результатов курсовой переподготовки, самообразования;

- организация методической поддержки и обучение педагогов школы по управлению качеством преподавания предмета, качественным проведением всех видов занятий;

- внедрение в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающего урока;

- использование новых информационных технологий в образовательном процессе;

-выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей;

- использование практики сетевого взаимодействия, направленного на обновление содержания и взаимную методическую поддержку;

- внедрение новой модели повышения квалификации (дистанционного обучения).

X. Управление реализацией программы

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, психологи, учителя, воспитатели, библиотекари, функциональные обязанности которых четко определены. Деятельность методического совета, методических объединений, традиционные внутришкольные семинары, недели мастер-классов, оформление методических сборников составляют основу методического обеспечения программы.

Направление	Содержание
Развитие кадрового потенциала	- Создание методической сети:   Методический совет, ПГ, ПДС - Прохождение курсовой подготовки
Учебно-методическое и информационное обеспечение	- Приобретение учебников «Перспектива» для 1 класса - Обновление фонда учебников для основной школы - Приобретение ЦОР по предметам - Создание педагогической копилки
Материально- техническое и финансовое обеспечение	- оборудование мультимедийных классов - приобретение интерактивной доски для начальной школы - приобретение спортивного инвентаря - обустройство стадиона -оплата курсовой подготовки педагогов