8.1. Формы текущего контроля
- устные (экспресс-опрос на практическом занятии, рассказ текста по плану, ответы отрывков наизусть, монолог на заданную тему)
- письменные (тест, контрольная работа, составление вопросов, составление конспекта, диктант, мини-сочинение).
8.2. Формы промежуточной аттестации - экзамен
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. , , Ганапольская : характеры, ситуации, мнения. Книга для чтения. 2 часть. Санкт – Петербург, 1997 г.
3. Акишина синтаксису русского языка (Практическая часть) метод. рек. для иностр. студентов 2 курса / , ; Сев. гос. мед. ун-т. Каф. рус. языка как иностр. - Архангельск : СГМУ, 20, [1] с.
4. Аникина . Тестовые задания. Грамматические таблицы. Словарь "Семья слов". Начинаем изучать русский. : учеб. пособие / , . - 5-е изд., стереотип. - М. : Русский язык : Дрофа, 20, [1] с.
5. Герасименко предлогов : тест. задания для студентов-иностранцев / ; Сев. гос. мед. ун-т. Каф. рус. языка как иностранного. - Архангельск, 20,[1] с
9.2. Дополнительная литература
1. Анопочкина текста : пособие по рус. языку для студентов иностранцев/ . -М.: Русский язык. Курсы, 20с.: ил.
За дружеской беседой. Санкт – Петербург, 2000 г.
2. Скнар по русскому языку для иностранных студентов медицинских вузов. В 2 ч. Ч. 1/ Под ред. , . - М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 20с.: ил. Экземпляры: всего:1 - МФ(1).
3. Маслова рекомендации к обучению грамматике русского языка / ; Север. гос. мед. ун-т. Каф. рус. яз. как иностр. - Архангельск, 20с Экземпляры: всего:1 - ХР(1)
4. Марьянчик -методические рекомендации "Глаголы движения" метод. рек. / ; Север. гос. мед. ун-т. Каф. рус. яз. как иностр. - Архангельск, 20с: ил.
5 Маркосян теории овладения вторым языком/ ; Моск. гос. ун-т им. . Фак. иностран. яз.. - М.: Психология, 20с
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
Портал по русскому языку как иностранному "RussNet" (на английском языке).
http://*****ssnet. org
Ресурсы для изучающих русский язык и культуру России (Russian Studies Department, Bucknell University) (на английском языке)
http://www. departments. bucknell. edu/russian
Russian for everybody (Русский язык для всех)– Учебный курс русского языка как иностранного Российский университет дружбы народов 2000 (русская и английская версии)
http://www.
Новости из России – дистанционный курс русского языка как иностранного для продвинутого уровня (Центр международного образования МГУ).
http://www. *****
Russian Web Tutor (Интерактивные материалы по русскому языку как иностранному).
http://www. auburn. edu/~mitrege/RWT
Материалы по русскому языку как иностранному проф. Т. Байера (Middlebury College)
http://community. middlebury. edu/~beyer/mapryal/
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Всего аудиторий - 8
оборудованных аудиторий – 1 (телевизор, видеомагнитофон, ноутбук)
компьютерный класс – 4 компьютера
наглядные пособия 1) таблицы:
- «Падежные окончания существительных,
прилагательных и местоимений»
- «Действительные причастия»
- «Страдательные причастия»
- «Виды глагола»
- «Союзы»
- «Предлоги»
2) раздаточный материал к занятиям (тексты)
аудиовизуальные 1) учебные видеофильмы по русскому языку
- «Соперники Москвы»
- «Семь прогулок по Москве»
- «Прогулки по Петербургу»
- «Пирогов»
- «Пушкин»
- «Ломоносов»
2) аудиокассеты
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине
Примерная анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?
9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т. п.)?
9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность | Фамилия, инициалы | Подпись |
зав. кафедрой |
| |
Рецензент (ы):
Место работы | Занимаемая должность | Фамилия, инициалы | Подпись |
Тематический план практических занятий
Учебная дисциплина – Русский язык как иностранный
Направление подготовки – 060101
Семестр – 3, 4
Количество часов, отведенное на курс, цикл – 201 час.
Курс – 2
№ занятия | Тема занятия | Кол - во часов |
I | Выражение субъектно – предикативных отношений. | |
1 | Выражение субъекта. Способы выражения субъекта и согласование субъекта и предиката. | 3 |
2 | Способы выражения предиката. | 2 |
3 | Глагол. Образование форм времени глагола несовершенного и совершенного вида с суффиксом – ну. | 3 |
4 | Переходные и непереходные глаголы. | 2 |
5 | Глаголы с частицей – ся общевозвратного и собственно – возвратного значения; переходные глаголы с местоимением себя. | 3 |
6 | Кейс по теме: «Самый северный медицинский». | 2 |
7 | Контроль по материалу раздела №1. | 1 |
II | Причастие. |
|
1 | Способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени. | 3 |
2 | Способы образования страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. | 3 |
3 | Особенности образования причастий от глаголов с суффиксами – ва, - ова и от глаголов на – сти. | 6 |
4 | Разговорная тема «Встреча с интересным человеком». | 2 |
5 | Контроль по материалу раздела №2. | 2 |
III | Деепричастие. | |
1 | Способы образования деепричастий несовершенного и совершенного вида. | 2 |
2 | Особенности образования деепричастий от глаголов прийти, увидеть и т. д. Частица – сь в деепричастиях. | 1 |
3 | Разговорная тема «Мой любимый молодежный журнал». | 2 |
4 | Контроль по материалу раздела №3. | 1 |
IV | Выражение определительных отношений. |
|
1 | Конструкции с инфинитивом в роли определения. | 3 |
2 | Причастный оборот в роли определения. | 4 |
3 | Сложное предложение с союзными словами и словосочетаниями в роли союзных слов. | 6 |
4 | Конструкции со словосочетаниями наречного типа со значением характеристики действия. | 4 |
5 | Конструкции с деепричастием несовершенного вида со значением способа действия. | 3 |
6 | Метод защиты проекта по теме: «Врач – это человек, который …» . | 2 |
7 | Контроль по материалу раздела №4. | 1 |
V | Выражение объекта. | |
1 | Конструкции с косвенным объектом разных значений: работать над дипломным проектом, препятствовать развитию … | 6 |
2 | Конструкции с объектом в изъяснительной функции. | 16 |
3 | Игровая форма по теме: «Образование медицинских терминов». | 2 |
4 | Контроль по материалу раздела №5. | 2 |
VI | Повторение. | |
1 | Повторение грамматических тем, изученных в 3 семестре. | 6 |
2 | Языковой тренинг по теме: «Этикетные конструкции». | 2 |
3 | Итоговый контроль за 3 семестр. | 2 |
VII | Выражение обстоятельственных отношений. Выражение временных и пространственных отношений. |
|
1 | Выражение пространственных отношений: сложное предложение с союзными словами где, куда, откуда и соотносительными наречиями там, туда, оттуда. | 6 |
2 | Выражение временных отношений и употребление вида глагола: сложное предложение с придаточной частью времени с союзами когда, после того как, как только, лишь только, до того как, перед тем как, прежде чем, (до тех пор) пока не, с тех пор как, с того времени как. | 5 |
3 | Выражение временных отношений и употребление вида глагола: деепричастный оборот с деепричастием несовершенного или совершенного вида. | 3 |
4 | Игровая форма по теме: «Знание языка – возможность узнать другую культуру». | 2 |
5 | Контроль по материалу раздела №7. | 2 |
VIII | Выражение обстоятельственных отношений. Выражение причинно – следственных отношений. | |
1 | Конструкции с предлогами благодаря, из – за, от и сложные предложения с союзами благодаря тому что, из – за того что, оттого что. | 4 |
2 | Сложное предложение с союзами вследствие чего, в результате чего, в силу чего, благодаря чему, из – за чего, отчего и с присоединительными союзами вследствие этого, в результате этого, в силу того, ввиду этого, благодаря этому, из – за этого, от того, в связи с этим. | 6 |
3 | Кейс по теме: «Писатель – врач». | 2 |
4 | Деепричастный оборот с деепричастием несовершенного вида или совершенного вида. | 4 |
5 | Контроль по материалу раздела №8. | 2 |
IX | Выражение уступительных отношений. |
|
1 | Конструкции с союзами хотя, между тем как, тогда как, в то время как. | 4 |
2 | Деепричастный оборот с деепричастиями несовершенного или совершенного вида. | 4 |
3 | Дискуссия на тему: «Общечеловеческие ценности». | 2 |
4 | Контроль по материалу раздела №9. | 1 |
X | Выражение сравнения. |
|
1 | Конструкции с предлогами подобно, наподобие; сложное предложение с союзом подобно тому как. | 4 |
2 | Разговорная тема «Система больниц и поликлиник в моем городе». | 2 |
XI | Выражение соотношения явлений. | |
1 | Сложное предложение с союзом чем и соотносительным словом тем. | 4 |
2 | Сложное предложение с союзными словами сколько, насколько и соотносительными словами столько, настолько. | 4 |
3 | Урок слайд – шоу «Россия и русский язык в моей жизни». | 2 |
4 | Контроль по материалу разделов №10, 11. | 2 |
XII | Выражение связи между однородными членами и частями сложного предложения. | |
1 | Простое предложение с однородными членами с союзами и, а, но. | 4 |
2 | Сложное предложение с союзами и, а, между тем, в то же время, но, однако. | 5 |
3 | Дискуссия на тему: «Экология природы, экология души». | 2 |
4 | Контроль по материалу раздела №12. | 1 |
XIII | Выражение отрицания. | |
1 | Конструкции с инфинитивом и отрицательными местоимениями и наречиями с частицей не. | 3 |
2 | Разговорная тема «Праздники, традиции в России». | 2 |
XIV | Средства связи предложений и частей текста. Композиционные средства связи. | |
1 | Присоединение комментирующего материала: уточнений, разъяснений: вернее, точнее (скорее), речь идет о, подразумевается, имеется в виду, по существу, в этом (известном) смысле, дело в том, что. | 4 |
2 | Присоединение комментирующего материала: отсылок и ссылок на источник информации: выше (ниже) приведены, выше говорится, как уже указывалось (указано, показано) (где), как показывают данные, по данным исследования. | 5 |
3 | Разговорная тема «Знаменитые люди России». | 2 |
4 | Контроль по материалу раздела №14. | 1 |
XV | Средства, указывающие на способ рассмотрения факта или объекта. | |
1 | Рассмотрение объекта с разных сторон (с точки зрения типичности, конкретности, сущности): с одной стороны, с точки зрения, в этом смысле, в общем, в частности, как правило, в том числе, в основном, практически, по существу, по сути. | 3 |
2 | Разговорная тема «Научные открытия в области медицины». | 2 |
3 | Контроль по материалу раздела №15. | 1 |
XVI | Повторение. | |
1 | Повторение грамматических тем, изученных в 4 семестре. | 7 |
2 | Итоговая контрольная работа. | 2 |
ИТОГО | 201 |
Рассмотрено на заседании кафедры русского языка как иностранного
" 31 " август 2012 г. протокол
Зав. кафедрой _____________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
