Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23» ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО на педагогическом совете Директор МБОУ СОШ № 23 МБОУ СОШ №23 города Костромы города Костромы _________ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23» Кострома 2012 Содержание программы. 1. Информационная справка образовательном учреждении ……...…………….........................3 2. Пояснительная записка…………………………………………………..…….....................................4-15 3. Учебный план ………………………………………………………………………………..16-18 4. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС …………………………………………19-20 5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС …………………………………………………………………………………………………..21-29 6. Программа духовно-нравственного развития, гражданско-патриотического воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС …………………………………………………………………………………………………30-40 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС ………………………………………………………………………………………………….41-48 8. Программа коррекционной работы на основе  принципов деятельности ………………49-61 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования…………........................................................ 62-69 10. Авторские программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Перспектива», «Школа России» (приложение) 11. Приложения I. Информационная справка об образовательном учреждении Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №23» Юридический адрес: 156022 город Кострома, улица Машиностроителей, д.3 Год постройки: 1952 Учредитель: Управление образования Администрации города Костромы, , Телефон: . Лицензия на основную образовательную деятельность: При лицензировании и приведении организационно-правового статуса школы в соответствии с действующим законодательством школа получила статус Муниципального бюджетного образовательного учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 23» Лицензия серия К № 000 регистрационный № 37февраля 2010 года (действительна по 09 февраля 2016 г.), ведет деятельность по направлениям: -начальное общее образование со сроком подготовки 4 года; -основное общее образование со сроком подготовки 5 лет; -среднее (полное) общее образование со сроком подготовки 2 года. Руководители образовательного учреждения: -директор , ; -заместители директора по учебной работе , -заместитель директора по воспитательной работе , ; -заместитель директора по АХР , II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ, реализуемые в основной образовательной программе начального общего образования Предназначение школы - обеспечение доступности получения качественного начального общего образования для всех учащихся посредством: Ø духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества; Ø преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования; Ø сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации; Ø единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений; Ø демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения; Ø формирования критериальной базы оценивания результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, образовательного учреждения и функционирования системы образования в целом; Ø создания условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечения условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в этом в наибольшей степени нуждается, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. Цель программы. Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, и раскрытию интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования. Задачи программы: 1. Формирование внутренней позиции младшего школьника и его адекватной мотивации к учебной деятельности посредством: Ø включения младших школьников в проектную деятельность; Ø включения в образовательный процесс современных образовательных технологий, в том числе ИКТ, позволяющих индивидуализировать процесс обучения и воспитания; Ø развития системы ученического самоуправления; Ø разработки и внедрения в практику работы школы программы работы с одаренными детьми и детьми, имеющими отклонения в здоровье; Ø интеграции программ дополнительного образования и воспитательной работы; Ø развития творческих способностей, саморазвития и самосовершенствования учеников начальных классов. 2. Сохранение, укрепление здоровья и обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся посредством: Ø использования здоровьесберегающих технологий: Ø оптимизации учебной нагрузки; Ø обеспечения соответствия внутришкольной среды гигиеническим требованиям; Ø мониторинга состояния здоровья школьников; Ø эстетического оформления школы. 3. Разностороннее развитие младших школьников: духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное. 4.Совершенствование регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся. 5. Приобщение детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре. 6. Создание условий для профессионального роста педагогов посредством: Ø модернизации модели методической службы в школе; Ø внедрения новых моделей обучения педагогов; Ø привлечения педагогов к опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности Ø разработки и апробации новой критериальной базы оценки эффективности работы педагогов. 7. Расширение участия общественности в управлении школой путем ее включения в процессы принятия решений, обеспечивающих эффективное функционирование и развитие школы. 2. ПРОГРАММА АДРЕСОВАНА: учащимся и родителям: - для информирования о целях, содержании, организации предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижении каждым обучающимся образовательных результатов; - для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия. учителям: - для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности; администрации: - для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися основной образовательной программы; - для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей, администрации и др.); учредителю и органам управления: - для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом; - для принятия управленческих решении на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов деятельности школы.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

основной образовательной программы в соответствии со спецификой и особенностями МБОУ СОШ № 23 города Костромы

МБОУ СОШ №23 города Костромы функционирует с 1952 года.

Факторы положительно влияющие на развитие школы:

-запрос родителей на качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего профессионального образования, на начальную профессиональную подготовку учащихся III ступени обучения, интересную организацию досуга детей;

- связи с социальными партнерами по различным направлениям.

Неблагоприятные факторы:

- удаленность микрорайона от мест проведения активного досуга;

- отсутствие в микрорайоне спортивного комплекса;

- увеличение количества неполных семей.

Школа пытается компенсировать неблагоприятные факторы влияния через организацию дополнительного образования и организации досуга учащихся через кружки и спортивные секции.

Характеристика образовательного процесса и его организационно-педагогическое обеспечение:

Структура управления МБОУ СОШ №23 города Костромы.

Управление МБОУ СОШ №23 города Костромы осуществляет учредитель, , передающий свои полномочия Управлению образования, а так же директор школы.

Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются: общешкольный родительский комитет, Педагогический совет Школы.

В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей и воспитателей в Школе действует Педагогический совет -
коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников Школы.

Содержание образования.

Образовательный процесс в МБОУ СОШ №23 города Костромы осуществляется на трех ступенях обучения по соответствующим общеобразовательным программам:

начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.

Особенностью образовательной системы школы является ориентация на создание условий для социализации личности школьника, ее адаптации к новым экономическим условиям, самоопределению в отношении будущей профессии. Структура непрерывного образовательного процесса на каждой возрастной ступени имеет свои цели и специфику.

Начальная школа призвана формировать универсальные учебные действия, совершенствовать интеллектуальное развитие каждого ученика, давать знания основ наук, активизировать интерес к художественному и творческому труду, приближать к духовным и культурным ценностям своего народа. На 1 ступени используется общеобразовательная программа «Перспектива», «Школа России».

Есть опыт по подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе через реализацию педагогической системы «Школа будущего первоклассника».

МБОУ СОШ № 23 города Костромы совместно с МДОУ д/с №№ 10,22 27,31,54 эффективно проводят работу по созданию условий для осуществления преемственности между дошкольным образованием и обучением в начальной школе, внедряя технологии сопровождения детей на переходном этапе от дошкольного к младшему школьному возрасту.

Сведения об обучающихся.

Количество учащихся школы на момент написания программы составило 327 человек. За последние три года наблюдается положительная динамика численности учащихся. Это объясняется тем, что образовательные услуги, предоставляемые школой, востребованы не только в микрорайоне школы, но и во всём городе. Среди 14 классов МБОУ СОШ №23 города Костромы 7 классов приходится на начальную школу.

Программа начального общего образования отвечает возрастным особенностям младших школьников:

- смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному обучению;

- формирование системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели; выносливость и упорство;

- эмоциональность, впечатлительность, отзывчивость и уравновешенность;

- любознательности, активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста

(от 6,5 до 11 лет) центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Уровень обученности школьников по предметам и по классам первой ступеней обучения за последние три учебных года.

Показатели качества подготовки выпускников начальной школы находятся на среднем и высоком уровне. Успеваемость за последние пять лет стабильна (100%). Качество знаний (54% – 80%) и степень обученности имеют положительную динамику.

Кадровые условия реализации программы.

Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования.

Непрерывность образования обеспечена за счёт:

- прохождения курсов повышения квалификации по плану, в том числе и курсов профессиональной переподготовки;

- участия в региональных сетевых методических объединениях;

- участия в конкурсах, семинарах, смотрах ; - работы над методической темой;

- диссеминации опыта педагогов на институциональном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях;

- участия педагогов в инновационной деятельности ОУ;

- внедрения новых информационных технологий в учебную и воспитательную работу;

- участия педагогов в обучающих методических педсоветах, практикумах, презентациях, деловых играх, педагогических мастерских.

Все педагоги МБОУ СОШ №23 города Костромы имеют высшее педагогическое образование.

23 % сотрудников имеют отраслевые и правительственные награды разного уровня. В педагогическом коллективе школы есть все необходимые специалисты: учителя-предметники, психологи, библиотекарь, педагоги дополнительного образования.

78% от общего числа педагогических работников аттестовано на высшую, первую и вторую квалификационные категории. 23% педагогов, не имеющих квалификационной категории, – это либо пенсионеры с возрастным цензом 60 лет и выше, либо молодые специалисты со стажем работы менее 1 года.

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы.

Для реализации основной образовательной программы начальной школы используется комплекс интерактивных средств обучения:

компьютеры – 4 шт, интерактивная доска-4 шт. и обучающие программы по всем предметам.

Для реализации программы используются учебники, рекомендованные Минобрнауки РФ (см. приложение).

При преподавании дисциплин выдерживаются образовательные линии.

Материально-технические условия реализации программы.

Под материально-технической базой школы мы понимаем здание школы, оборудованные учебные кабинеты, спортивные залы, библиотеку, столовую и кабинет врача с принадлежащими им объектами и средствами материально-технического обеспечения: библиотечным фондом, методическими пособиями для учителя, информационно-коммуникационными средствами, экранно-звуковыми пособиями, техническими средствами обучения, учебно-практическим оборудованием и базовым оснащением. Материально - техническое обеспечение:

4 кабинета начальных классов; кабинет психолога, логопеда;

кабинет информатики;

библиотека;

музей ;

Компьютер – 4 шт.

Мультимедийный проектор-4 шт.

Интерактивная доска -4

Графический планшет-4 шт.

Цифровой микроскоп-4 шт.

Документ камера

Система оценивания

Модульная система экспериментов на базе цифровых технологий

Сделано:

Ø Материально-технические условия в школе соответствуют требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02.

Ø Здание школы и его помещения соответствуют санитарным и противопожарным нормам, а также нормам охраны труда. Имеется необходимый набор помещений для осуществления образовательного процесса.

Ø Приобретена ростовая мебель в кабинеты начальной школы.

Ø Проведено горячее (водонагреватели) водоснабжение в кабинеты начальной школы.

Ø Рабочее место учителя в кабинетах начальной школы оборудовано компьютером, МФУ (принтер, сканер, копир).