Текст для сжатого изложения
Может показаться парадоксальным, но людям нужны не только рациональные идеи, но и вовсе не рациональные мечты. Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. Например, целью может быть поступление в вуз или покупка мотоцикла. В любом случае можно просчитать, чтобы этого достичь.
А вот мечта – это совсем другое дело. Это что-то волшебное. Мечта всегда связана с чем-то безусловно добрым и прекрасным – с тем, что принято называть нравственным идеалом. Ведь сама мечта не способна появиться у того, кто не умеет отличать добро от зла. В мечту люди просто верят, и она позволяет человеку верит в лучшее, в то, что в конце концов всё будет хорошо.
И это, как ни странно, работает. Психологи объясняют это тем, что человек, мечтая, подсознательно сам создаёт себе условия для действий, которые постепенно приближают его к желаемому. И даже жизненные препятствия тут не помеха. Они просто на некоторое время откладывают исполнение желания, как бы предполагая нам обходительные пути. Важно набраться терпения и не слишком торопиться. Неизвестно ещё, не выиграет ли тот, у кого исполнение мечты откладывается. Когда же мечта осуществляется, мы понимаем, что она действительно наполнила нашу жизнь содержанием и смыслом на много лет. Она сделала нас любознательнее, серьёзнее, интереснее. Благодаря мечте мы сами стали добрее и лучше.
Часть 2. Тестовая
Элементы содержания, проверяемые заданиями
экзаменационной работы части А и В
1. Фонетика
1.1 Звуки и буквы
1.2 Фонетический анализ слова
2. Лексика и фразеология
2.1 Лексическое значение слова
2.2 Синонимы. Антонимы. Омонимы
2.3 Фразеологические обороты
2.4 Группы слов по происхождению и употреблению
2.5 Лексический анализ
3 Морфемика и словообразование
3.1 Значимые части слова (морфемы)
3.2 Морфемный анализ слова
3.3 Основные способы словообразования
3.4 Словообразовательный анализ слова
4. Грамматика. Морфология
4.1 Самостоятельные части речи
4.2 Служебные части речи
4.3 Морфологический анализ слова
5 Грамматика. Синтаксис
5.1 Словосочетание
5.2 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
5.3 Второстепенные члены предложения
5.4 Двусоставные и односоставные предложения
5.5 Распространенные и нераспространенные предложения
5.6 Полные и неполные предложения
5.7 Осложненное простое предложение
5.8 Сложное предложение
5.9 Сложные бессоюзные предложения. Смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения
5.10 Сложные предложения с разными видами связи между частями
5.11 Способы передачи чужой речи
5.12 Синтаксический анализ простого предложения
5.13 Синтаксический анализ сложного предложения
5.14 Синтаксический анализ (обобщение)
6. Орфография
6.1 Орфограмма
6.2 Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц
6.3 Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц
6.4 Употребление Ь и Ъ
6.5 Правописание корней
6.6 Правописание приставок
6.7 Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)
6.8 Правописание - Н - и - НН - в различных частях речи
6.9 Правописание падежных и родовых окончаний
6.10 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени
6.11 Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи
6.12 Правописание отрицательных местоимений и наречий
6.13 Правописание НЕ и НИ
6.14 Правописание служебных слов
6.15 Правописание словарных слов
6.16 Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи
6.17 Орфографический анализ
7. Пунктуация
7.1 Знаки препинания между подлежащим и сказуемым
7.2 Знаки препинания в простом осложненном предложении
7.3 Знаки препинания при обособленных определениях
7.4 Знаки препинания при обособленных обстоятельствах
7.5 Знаки препинания при сравнительных оборотах
7.6 Знаки препинания при уточняющих членах предложения
7.7 Знаки препинания при обособленных членах предложения (обобщение)
7.8 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
7.9 Знаки препинания в осложненном предложении (обобщение)
7.10 Знаки препинания при прямой речи, цитировании
7.11 Знаки препинания в сложносочиненном предложении
7.12 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
7.13 Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
7.14 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
7.15 Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
7.16 Тире в простом и сложном предложениях
7.17 Двоеточие в простом и сложном предложениях
7.18 Пунктуация в простом и сложном предложениях
7.19 Пунктуационный анализ
Распределение тем по заданиям
экзаменационной работы ГИА-2012
А1 Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста
А2 Анализ текста. Лексическое значение слова
А3 Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности
А4 Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова
А5 Правописание корней. Правописание словарных слов
А6 Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание
А7 Правописание суффиксов различных частей речи (кроме - Н-/-НН-). Правописание - Н - и - НН - в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени
В1 Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению
В2 Словосочетание
В3 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
В4 Осложненное простое предложение
В5 Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
В6 Синтаксический анализ сложного предложения
В7 Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочиненном и в сложноподчиненном предложении
В8 Синтаксический анализ сложного предложения
В9 Сложные предложения с разными видами связи между частями
Тестовые задания (практикум)
Задания части А
1. Прочитайте текст и выполните задания А1-А3
(1) Лет двести тому назад ветер-сеятель принёс два семечка в Блудово болото: семя сосны и семя ели. (2) Оба семечка легли в одну ямку возле большого плоского камня… (3) С тех пор уже лет, может быть, двести эти сосна и ель вместе растут. (4) Их корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга. (5) Деревья разных пород боролись между собой корнями за питание, сучьями – за воздух и свет. (6) Поднимаясь всё выше, толстея стволами, они впивались сухими сучьями в живые стволы и местами насквозь прокололи друг друга. (7) Злой ветер, устроив деревьям такую несчастную жизнь, прилетал сюда иногда покачать их. (8) И тогда деревья так стонали и выли на всё Блудово болото, как живые существа, что лисичка, свернувшаяся на моховой кочке в клубочек, поднимала вверх свою остренькую мордочку. (9) До того близок был живым существам этот стон и вой сосны, что одичавшая собака в Блудовом болоте, услыхав его, выла от тоски по человеку, а волк выл от неизбывной злобы к нему. (10) Сюда, к Лежачему камню, пришли дети в то самое время, когда первые лучи солнца, пролетев над низенькими корявыми болотными ёлочками и берёзками, осветили Звонкую борину и могучие стволы соснового бора стали, как зажжённые свечи великого храма природы. (11) Оттуда сюда, к этому плоскому камню, где сели отдохнуть дети, слабо долетало пение птиц, посвященное восходу великого солнца. (М.М. Пришвин)
А1. Какое высказывание ПРОТИВОРЕЧИТ информации, заключённой в прочитанном тексте?
1) Дети пришли к Лежачему камню вечером, на закате солнца.
2) Семя сосны и семя ели, принесённые ветром много лет назад, легли в одну ямку.
3) Много лет сосна и ель боролись за питание, за воздух и свет.
4) Дети пришли к Лежачему камню, когда первые лучи солнца осветили сосновый бор.
А2. Какой из СТИЛЕЙ РЕЧИ представлен в данном тексте?
1) научный 2) официально-деловой 3) художественный 4) публицистический
А 3. Какое средство ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬ.-НОСТИ использовал в предложении 10?
1) гиперболу 2) олицетворение 3) сравнение 4) метафору
2. Прочитайте текст и выполните задания А1- А3
(1) Особую группу фразеологизмов составляют так называемые крылатые слова. (2) В узком смысле крылатые слова – это краткие выражения, изречения из каких-либо известных литературных источников. (3) Эти выражения, как бы на крыльях перелетая от писателя к читателям и затем от одного читателя к другому, становится, таким образом, общим достоянием, употребляется в языке наряду с другими устойчивыми сочетаниями слов. (4) Всем известны и часто употребляются такие, например, крылатые слова, как а ларчик просто открывался (из басни Крылова), счастливые часов не наблюдают (из «Горя от ума» Грибоедова). (5) В более широком смысле к крылатым словам относятся не только точные цитаты, но и их пересказы, а также разного рода высказывания, изречения, восходящие к каким-либо эпизодам, событиям, образам из известных исторических источников или мифов. (6) Например, выражение ворона в павлиньих перьях восходит к басне Крылова «Ворона», в которой описана ворона, утыкавшая себе хвост павлиньими перьями; выражение пиррова победа восходит к свидетельству Плутарха, что эпирский царь Пирр одержал в 279 году до нашей эры победу над римлянами ценой таких больших потерь, что воскликнул: «Ещё одна такая победа, и мы погибли!» (7) Если говорить о крылатых словах в узком смысле, то большинство из них вошло в русский язык из произведений русских писателей-классиков. (8) Как источник крылатых слов в русской литературе уникально, конечно, грибоедовское «Горе от ума». (9) Пушкин в начале 1825 года писал об этой пьесе: «О стихах я не говорю, половина – должна войти в пословицы». (10) Предсказание Пушкина исполнилось почти буквально. (11) Цитаты из «Горя от ума» стали входить в литературный и разговорный язык сразу после появления комедии. (12) Конечно, крылатые слова живут в языке уже независимо от произведений, в которых они родились (на то они и крылатые), но всё же во всей полноте значение крылатых слов раскрывается только тогда, когда и говорящий, и слушающий хорошо знают источник их происхождения. (По А.И.Горшкову)
А1. Какое из высказываний ПРОТИВОРЕЧИТ содержанию прочитанного текста?
1) Крылатые слова – это огромная группа фразеологизмов.
2) Крылатые слова «ворона в павлиньих перьях» восходят к басне Крылова
«Ворона».
3) Выражение пиррова победа восходит к свидетельству Геродота.
4) Пушкин восторженно отзывался о комедии «Горе от ума».
А 2. Какому из слов дано НЕВЕРНОЕ толкование?
1) Эпизод (предложение 5) – отдельное происшествие, событие.
2) Миф (предложение 5) – книга, которая хорошо раскупается, издаётся большими тиражами.
3) Уникальный (предложение 8) – единственный в своём роде, исключительный.
4) Цитата (предложение 11) – дословная выдержка из какого-либо текста сочинения или дословно приводимые чьи-то слова.
А3. В каком из предложений содержатся СИНОНИМЫ?
1 9
3. Задание ГИА А3 – средства речевой выразительности
1. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Разгоняя гиподинамию, горожане рубили, пилили, ломали, поджигали лес, притомились уже и загорали под солнцем».
1) литота 2) сарказм 3) олицетворение 4) антонимы
2. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Привожу слова пушкинского Пимена, но я его несравненно богаче: на пёстром фоне хорошо знакомого мне прошлого, где уже умирающего, где окончательно исчезнувшего, я вижу растушую не по дням, а по часам новую Москву».
1) оксюморон 2) каламбур 3) гипербола 4) сравнение
3. Укажите, какие средства речевой выразительности используются в предложении 4: «Крепнет мощь человеческая и земная, распрямляет крылья живая жизнь, и негасимая лампада добра светит, всё ещё светит впереди путеводной звездой».
1) фразеологизм, каламбур 3) диалектизм, многосоюзие
2) оксюморон, антонимы 4) сравнение, метафора.
4. В каком варианте ответа указаны оба средства речевой выразительности, используемые автором в предложениях 1—5?
1) синтаксический параллелизм, эпитет
2) градация, метафора
3) устаревшая лексика, однородные члены
4) фразеологизм, сравнительный оборот
(1)Наверное, оскомину набила фраза, что любовь к большой Родине начинается с любви к родине малой: своему городу, улице, переулку двору, дому. (2)Но это святая правда, которую все знают умом, но далеко не все ощущают жаром и болью сердца.
(3)Я невольно задумываюсь о тех ребятах, чьё детство проходит в новостроечных районах Москвы. (4)Растёт парень в своём микрорайоне, где есть и кино, и парикмахерская, и библиотека, но этому парню нечем гордиться, жизненный обстав юного гражданина нового микрорайона лишён какой-либо характеристики, особости, он такой же, как у всех. (5)Безликое, неотличимое от фона трудно любить.
5. Прочитайте предложения 15–17. Какое средство речевой выразительности использовано автором в этих предложениях?
1) гипербола 2) метафора 3) антитеза 4) сравнительный оборот
(15)Серёжка смотрит на неё, но видит не стадион, а каменные стены римского Колизея. (16)Сейчас он не ученик средней школы, он – отважный гладиатор. (17)На нём не штаны и куртка, а кованые доспехи.
6. Прочитайте предложения 22–28. Какое средство речевой выразительности использовано автором в этих предложениях для того, чтобы акцентировать внимание читателя на внутренней сущности Ленки?
1)сравнение 2) однокоренные слова 3) разговорная лексика 4) антитеза
– (22)Вот именно, – обрадовался Николай Николаевич. – (23)Ну, улыбнись, улыбнись!.. (24)Улыбка многое говорит о человеке, а ты замечательно улыбаешься!
(25)Ленка застенчиво улыбнулась, и уголки её губ привычно поползли к ушам.
– (26)Как же я сразу не догадался. (27)Столько лет смотрел на неё – и не догадался. (28)Это же последняя работа прапрадеда.
7. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Когда через полчаса раздались нетерпеливые звонки – слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку».
1) олицетворение 2) эпитет 3) синонимы 4) сравнительный оборот
8. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «И он готов ради этого работать день и ночь, трудиться не покладая рук».
1) эпитет 2) олицетворение 3) синтаксический параллелизм 4)фразеологизмы
9. Укажите, какое средство речевой выразительности используется предложении 12: «Но хорошо было сидеть в кресле у широкого, будто киноэкран, иллюминатора, смотреть, как серый простор беспрестанно катит навстречу пенные валы, как в настоящем море...»?
1. Олицетворение 3. Сравнительный оборот
2. Разговорная лексика 4. Аллегория
10. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в выражении: «Гибкое тело хищника дышало мощью и грацией».
1) метонимия 3) метафора
2) эпитет 4) сравнительный оборот
11. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в выражении: «Пар холода таял над полом».
1) метонимия 2) эпитет 3) метафора 4) сравнительный оборот
12. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении «Одним словом, компьютерные игры — это палка о двух концах».
1) метафора 3) гипербола
2) ряд однородных членов 4) фразеологизм
13. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Они только шевелили задумчиво радужными плавниками»
1) олицетворение 3) эпитет
2) метафора 4) гипербола
14. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Ею восхищались, ее превозносили, перед ней преклонялись, ее боготворили».
1) фразеологизм
2) градация
3) развернутая метафора
4) развернутое сравнение
4. Задание ГИА А4 – фонетика
1. Укажите ошибочное суждение. 1) В слове НЕИЗВЕСТНЫХ буква Т обозначает непроизносимый звук. 2) В слове ВХОДЯ первый звук – [ф]. 3) В слове ДОСТАНЬТЕ мягкость согласного [н’] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак). 4) В слове СЕРЬЁЗНОГО звуков больше, чем букв. |
2. В каком слове букв больше, чем звуков? 1) язык 2) маячить 3) объём 4) меньше |
3. В каком слове произносится звук [й] 1) метёлка 2) ель 3) море 4) люди |
4. В каком слове НЕ произносится звук [а] 1) помянуть 2) часы 3) потянуть 4) счастлив |
5. В каком слове нет звука [З] 1) сдать 2) езда 3) езжу 4) вокзал |
6. В каком слове нет согласного звука [й] 1) ёлка 2) поёт 3) полёт 4) вьётся |
7. В каком слове количество букв и звуков совпадает? 1) боюсь 2) пахать 3) каюта 4) съесть |
5. Задание ГИА А5 – Правописание корней
1. Из предложения выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Великий ученый В. Вернадский предложил свою нашумевшую гипотезу ноосферы, созданной интеллектом, трудом, энергетикой бесконечной смены человеческих поколений.
2. Из предложения выпишите слово, содержащее разделительный Ъ (Ь), правописание которого определяется расположением в приставке или в корне и наличием перед ним букв е, ё, ю, я.
И что бы там ни говорили, а когда с конька вашей крыши они кидаются на ястреба, который вьется над вашими курами, они ведут себя как дворовые собаки; и когда ястреба прогонят, они прилетают снова на крышу и каркают по-особенному, пригибая и выставляя голову и распушив хвост.
3. Из предложений выпишите слово(-а), в котором есть непроизносимая согласная в корне слова.
Для первобытного человека «людьми», как нам известно, были лишь члены его племени. Все остальные были врагами или злыми демонами.
4. Из предложения выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне. У древних славян, наших предков, женщину почитали славным именем – «берегиня».
5. Из предложения выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе.
6. Из предложений выпишите слово, правописание которого определяется правилом: «Мягкий знак после шипящих в неопределённой форме глагола».
– Хорошая рябинка, правда, ломаная. Ну, Зинка, чур, всем по одной ветке. 3ря не брать, слышишь, Витька, только по одной! Мы народ организованный, должны подавать пример...
Шел в сумерках влюбленный. – Эх, какое дерево искорежили, смотреть больно.
7. Из предложения выпишите слово, содержащее орфограмму: «Правописание безударной гласной корня, проверяемой ударением».
В предчувствии холодов умолкли птицы.
8. Из предложения выпишите слово, содержащее орфограмму: «Правописание Ы(И) в корне слова после приставок на согласную».
Вместе с накопленным жизненным опытом приходит переоценка жизненных ценностей, даже против своей воли человек всматривается в окружающих более пристально, более взыскательно.
9. Из предложения выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
И то, что выдается за обаяние, при ближайшем рассмотрении может оказаться эластичной податливой маской, которая, в зависимости от обстоятельств, то растягивается в улыбку, то собирается в кулак.
10. Из предложений выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
В основании их надежд – образцы культуры. Каждый момент жизни человека, начиная с младенчества, – момент освоения им культуры.
6. Задание ГИА А6 – правописание приставок
1. Из предложений выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от звонкости-глухости согласного звука, обозначенного последующей буквой.
(1) Земной шар живет своей собственной, непредсказуемой жизнью, а на его поверхности протекают сложные процессы. (2) Что же происходит с нашей планетой? (3) Содрогается Земля под воздействием землетрясений. (4) Гибнут люди, населенные пункты.
2. Из предложений выпишите слово с приставкой пре - (при-).
(1) Для вас все вороны, конечно, одинаковы, вы из них ни за что не отличите даже самца от самки, они же отлично знают вас, и всю вашу родню, и всех ваших гостей.(2) И когда приходит к вам в дом кто-нибудь такой, кого они никогда не видали, они начинают встревоженно каркать, желая предупредить о возможной для вас опасности, потому что по долгому опыту жизни знают, что всякий новый человек — это какое-нибудь беспокойство.
3. Из предложений выпишите слово(-а), в котором(-ых) правописание приставки зависит от звонкости-глухости согласного звука, обозначенного последующей буквой.
Раскопки и их изучение на территории нашей страны показывают, что во все времена на её огромной территории обитало множество разных народов с различными языками, религиями, культурами, антропологическим обликом.
4. Из предложений № 1 – 6 выпишите слово с приставкой
пре-(при-).
(1) Пусть не свирепеют наши гордые мужчины, если я скажу, что женское здоровье гораздо важнее мужского. (2) У древних славян, наших предков, женщину почитали славным именем – «берегиня». (3) Действительно, кто бережет семейный очаг? (4) Кто перевяжет раны? (5) Кто наведет порядок в доме? (6) Кто примирит ссору в семье?
5. Из предложений выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от звонкости-глухости согласного звука, обозначенного последующей буквой.
Когда я хочу себе представить истинный интернационализм, я воображаю себя смотрящим на нашу Землю из мирового пространства. Передо мной – крошечная планета, на которой мы все живем, бесконечно дорогая нам и такая одинокая среди галактик, отдаленных друг от друга миллионами световых лет!
6. Из предложений выпишите слово с приставкой пре-(при-).
– Вот какая стоит богатая, небось, не обеднеет, если я прихвачу для жинки две-три ветки.
Что ж, он был по-своему прав. Под вечер шли туристы. – Хорошая рябинка, правда, ломаная. Ну, Зинка, чур, всем по одной ветке. 3ря не брать, слышишь, Витька, только по одной! Мы народ организованный, должны подавать пример...
7. Из предложений выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от звонкости-глухости согласного звука, обозначенного последующей буквой.
Я спрятался за куст, любуясь работой. Дятел косился вниз, но продолжал работать. В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая. Из кустов орешника грянул выстрел – дробью сорвало источенную червями кору, и вместе с ней на желтую траву упала птица.
8. Из предложений выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от звонкости-глухости согласного звука, обозначенного последующей буквой.
Пусть у вас будет время для озабоченных и печальных, для людей, которые встревожены и которые в беде. Потому что это ваше время, столь необходимое для вас, может быть для кого-то спасением. Потому что для кого-то время может означать выход, а для кого-то – будущее.
9. Из предложений выпишите слово с приставкой пре - (при-).
Люди не раз ошибаются, принимая за чистую монету показное радушие, за которым прячется равнодушие и лицемерие. И как важно в непохожести увидеть ту изюминку, что помогает нам увидеть качества настоящего человека.
10. Из предложений выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от звонкости-глухости согласного звука, обозначенного последующей буквой.
Прошлое – это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, которые постепенно складывались в течение многих веков у того или иного народа, нации. Настоящее – это та бесконечная реальность, которая окружает человека, и создается она им на протяжении его собственной жизни.
7. Задание ГИА А7 – правописание суффиксов различных
частей речи (кроме - Н-/-НН). Правописание - Н - и - НН -
в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени
1. Из предложений выпишите страдательное причастие прошедшего времени с суффиксом - Н-(-НН).
Тайфуны проносятся над городами, разрушая здания, выворачивая вековые деревья. Град, ливни обрушиваются на землю, наводнения поглощают не только посевы, но и то, что было создано людьми.
2. Из предложения выпишите слово, в котором правописание Н(НН) в суффиксе определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано».
И когда приходит к вам в дом кто-нибудь такой, кого они никогда не видали, они начинают встревоженно каркать, желая предупредить о возможной для вас опасности, потому что по долгому опыту жизни знают, что всякий новый человек – это какое-нибудь беспокойство.
3. Из предложения выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах глаголов прошедшего времени пишется гласная, стоящая в инфинитиве перед - ть».
Нет ни одной «культуры в чистом виде» – процесс обмена идеями и изобретениями начался многие тысячи лет назад.
4. Из предложения выпишите слово с Н(НН) в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени.
Ко всему этому издревле приспособлена женщина, и, когда она заболеет, дом рушится, мужчине, выпавшему из-под женского контроля, становится туго, а семья теряет то главное, что скрепляло ее.
5. Из предложений выпишите слово с - Н-(-НН-) в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени.
Передо мной – крошечная планета, на которой мы все живем, бесконечно дорогая нам и такая одинокая среди галактик, отдаленных друг от друга миллионами световых лет! Человек живет в определенной окружающей среде, загрязнение среды делает его больным, угрожает его жизни, грозит гибелью человечеству.
6. Из предложений выпишите слово, в котором правописание Н(НН) определяется правилом: «В суффиксах существительных пишется столько Н, сколько в словах, от которых они образованы».
На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать. Влюбленный был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться. – Все равно последняя кисть, и она уже дереву не поможет... А Люсенька обрадуется. На другой день приехал хозяйственник.
7. Из предложений выпишите слово, в котором правописание Н(НН) определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса - Н - от существительного, основа которого оканчивается на Н, пишется нн».
Я долго шел по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта. Дятел работал без устали. На заболевшей сосне виднелся узор его «долота». В бинокль видно было, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок.
8. Из предложения выпишите слово с Н(НН) в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени.
Вместе с накопленным жизненным опытом приходит переоценка жизненных ценностей, даже против своей воли человек всматривается в окружающих более пристально, более взыскательно.
9. Из предложений выпишите слово с суффиксом – ЕВА – (-ИВА-).
В жизни как раз не все совпадает. И то, что кажется красотой, на деле может обернуться уродством. И то, что выдается за обаяние, при ближайшем рассмотрении может оказаться эластичной податливой маской, которая, в зависимости от обстоятельств, то растягивается в улыбку, то собирается в кулак.
10. Из предложений выпишите слово, в котором правописание Н(НН) определяется правилом: «В суффиксах наречий пишется столько Н, сколько в словах, от которых образованы наречия».
Прошлое – это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, которые постепенно складывались в течение многих веков у того или иного народа, нации.
Задания части В
1. Задание ГИА В1 – Лексика. Синонимы
1. Замените слово «воздействие» из предложения синонимом, запишите это слово.
Содрогается Земля под воздействием землетрясений.
2. Замените слово «опасность» из предложения синонимом, запишите это слово.
И когда приходит к вам в дом кто-нибудь такой, кого они никогда не видали, они начинают встревоженно каркать, желая предупредить о возможной для вас опасности, потому что по долгому опыту жизни знают, что всякий новый человек – это какое-нибудь беспокойство.
3. Замените слово «объект» из предложения синонимом, запишите это слово.
В древних культурах мы видим не просто «объект археологической науки», а свои корни, свои традиции, пережившие века.
4. Замените слово «подлинное» из предложения синонимом, запишите это слово.
А мы, зазнавшиеся охламоны, проходя мимо, должны снимать шляпы и кланяться ей, вот тогда и будет подлинное женское равноправие...
5. Замените слово «страна» из предложения синонимом, запишите это слово.
Эта любовь, постепенно расширяясь, переходит в любовь к своей стране – к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.
6. Замените слово «застенчиво» из предложения синонимом, запишите это слово.
Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья, склеенные, как пальцы после крепкого рукопожатия.
7. Замените слово «история» из предложения синонимом, запишите это слово.
В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая.
8. Замените слово «тягота» из предложения синонимом, запишите это слово.
Сколько болезней, переживаний и тягот обрушилось на них, а значит, и на меня!
9. Замените слово «обаяние» из предложения синонимом, запишите это слово.
И то, что выдается за обаяние, при ближайшем рассмотрении может оказаться эластичной податливой маской, которая, в зависимости от обстоятельств, то растягивается в улыбку, то собирается в кулак.
10. Замените слово «нравственные» из предложения синонимом, запишите это слово.
Прошлое – это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, которые постепенно складывались в течение многих веков у того или иного народа, нации.
2. Задание ГИА – В2 Словосочетание
1. Замените словосочетание «войны на Балканах», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
2. Назовите тип подчинительной связи в словосочетании «называли вещуньями»
3. Замените словосочетание «в древних культурах», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. В древних культурах мы видим не просто «объект археологической науки», а свои корни, свои традиции, пережившие века.
4. Замените словосочетание «женское здоровье», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Пусть не свирепеют наши гордые мужчины, если я скажу, что женское здоровье гораздо важнее мужского.
5. Замените словосочетание «сила природы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе.
6. Замените словосочетание «бездушные люди», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
7. Замените словосочетание «научить любить», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Кто должен научить их беречь и любить природу?
8. Замените словосочетание «возвращается мыслями», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. С годами человек нет-нет да и возвращается мыслями к дружбе.
9. Замените словосочетание «набор тестов», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Есть такой набор тестов, по которым определяют, скажем, настоящего мужчину.
10. Замените словосочетание «уклад жизни», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
Прошлое – это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, которые постепенно складывались в течение многих веков у того или иного народа, нации.
3. Задание ГИА – В3 Предложение. Грамматическая
(предикативная) основа предложения. Подлежащее
и сказуемое как главные члены предложения
1. Выпишите грамматическую основу предложения:
Нет ли здесь какой-то зависимости?
2. Выпишите грамматическую основу предложения:
«У них строго разграничены все дома в населенном месте».
3. Выпишите грамматическую основу предложения:
Для греков все не греки были варварами.
4. Выпишите грамматическую основу предложения:
У древних славян, наших предков, женщину почитали славным именем – «берегиня».
5. Выпишите грамматическую основу предложения:
Истинный патриотизм – это первая ступень к действенному интернационализму.
6. Выпишите грамматическую основу предложения:
Но и рябинки тоже нет.
7. Выпишите грамматическую основу предложения:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
