Рабочая программа воспитателей МДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 000» Старшей группы (от 5- до 6 лет) на учебный год , А (стр. 1 )

Принято на УТВЕРЖДАЮ

Педагогическом Совете Заведующий МДОУ «Детский сад протокол №1 компенсирующего вида № 000»

от «___» августа 2013 г. _______________

Приказ №___

от «___» сентября 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

воспитателей

МДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 000»

Старшей группы (от 5- до 6 лет)

на учебный год

,

Саратов 2013

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка……………………………………………………………3 Обязательная часть 1.1.Организация режима пребывания в ДОУ………………………………………… 6 1.2. Возрастные особенности детей старшей группы…………………..…………… 7 1.3. Организация режимных процессов в группе……………………….………………8 2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей в старшей группе…………………………..…………………………… …12 2.1. Образовательная область «Физическая культура»…………………….……… Образовательная область «Здоровье»………………………………….…………Образовательная область «Безопасность»………………………………………Образовательная область «Социализация»………………………………………Образовательная область «Труд»…………………………………………………Образовательная область "Познание"……………………………………………Образовательная область «Коммуникация»……………………………………Образовательная область «Чтение художественной литературы»……………Образовательная область «Художественное творчество»………………..........Образовательная область «Музыка»…………………………………………Содержание коррекционной работы с детьми …………………………..............Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы…………………………………………………………………….................Мониторинг образовательного процесса……………………………………………76 II. Вариативная часть. Региональный компонент……………………………………Специфика организации работы в старшей группе и условия реализации………………………………………………………………………………Модель воспитательно-образовательного процесса …………………………Особенности организации образовательного процесса в старшей группе ……Особенности организации образовательной деятельности в летний период…Система физкультурных, закаливающих и оздоровительных мероприятий……91 3.6. Организация работы по предоставлению дополнительных образовательных услуг….Формы сотрудничества с семьей. Взаимодействие с родителями воспитанников…… 94

Приложение№1………………………………………………… 96

Пояснительная записка

Настоящая Программа обеспечивает разностороннее развитие детей от 5 до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Она представляет собой модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в младшем дошкольном возрасте. Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, которые не предполагают обязательного проведения традиционных занятий, построенных в логике учебной модели организации образовательного процесса.

Цель программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности.

Цели Программы реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Достижение целей по реализации Программы требует решения следующих задач:

1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка.

2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.

3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

4. Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса.

5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.

6. Уважительное отношение к результатам детского творчества.

7. Единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:

1) Физическому: Здоровье, Физическая культура;

2) Социально-личностному: Социализация, Труд, Безопасность;

3) познавательно-речевому: Чтение художественной литературы, Коммуникация, Познание;

4) художественно-эстетическому: Музыка, Художественное творчество.

Программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , М: 2012 г.

В структуре программы выделяется две части: инвариантная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей от 5 до 6 лет, обеспечивающая достижение воспитанниками физической и психологической готовности и вариативная, формируемая участниками образовательного процесса.

В инвариантную часть входят:

- непосредственно организованная образовательная деятельность (НОД - занятия, игры-занятия, занимательное дело);

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;

- самостоятельная деятельность детей;

- взаимодействие с семьями воспитанников.

Обязательная часть содержит следующие разделы:

- пояснительная записка;

- организация режима пребывания детей в первой младшей группе;

- содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»;

- планируемые промежуточные результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

- система мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения программы.

Вариативная часть представлена:

Компонент - видовым разнообразием:

- оригинальной моделью построения воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;

- системой физкультурных, закаливающих и оздоровительных мероприятий;

- дополнительными образовательными услугами социально-педагогической направленности.

Время, необходимое для реализации Программы, составляет 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей. Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а в вариативной части 20% общего объема Программы.

Программа предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности детей, не только в рамках непосредственной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. Непосредственная образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми: в работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности.

Показателями Программы являются:

1) построение целостного педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей;

2) разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

3) гибкое содержание и подбор педагогических технологий, ориентированных на личностное развитие ребенка, раскрытие творческих способностей детей, выявление одаренности;

4) развитие различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов и потребностей детей.

I. Обязательная часть

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим жизнедеятельности детей в ДОУ разработан на основе:

«Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»

В ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования указано время, необходимое для реализации программы, которое составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым (720 мин.) пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей.

В связи с этим при детальном расчёте:

На реализацию основной общеобразовательной программы в старшей группе было отведено 75% времени пребывания детей или 540 мин, что составляет 9 ч. На присмотр и уход – 25% или 180 мин – 3 ч;

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется во время утреннего приема и в вечернее время с 17.45 до 19.00:

В старшей группе в течение 40 мин, что составляет 6% от времени реализации ООП (20 мин – инвариантная часть, 20 мин – вариативная);

Образовательная деятельность осуществляется через:

· непосредственно образовательную деятельность

· образовательную деятельность в ходе режимных моментов

· самостоятельную деятельность детей

· взаимодействие с семьями воспитанников

В соответствии с СанПиН непосредственно образовательная деятельность в течение дня занимает:

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет – 75 мин.

На образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов, предусмотрено

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет - 80 мин.

В соответствии с СанПиН для самостоятельной деятельности детей выделено:

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет - 220 мин.

Взаимодействие с семьями воспитанников осуществляется ежедневно в течение 30 минут в каждой возрастной группе.

В старшей группе совместная деятельность составляет 140 мин, в том числе НОД – 50 мин, 50 мин – вариативная часть; ОД в РМ – 120 мин, в том числе 20 мин – вариативная; в целом совместная деятельность составляет 260 мин или 4 ч 20 мин, что составляет 36% от времени реализации ООП: 190 мин, 26% - инвариатная часть; 70 мин, 10% - вариативная.

Для качественного обеспечения организации жизнедеятельности детей для каждого возрастного периода в детском саду составлен режим дня с учетом требований СанПиН.

1.2. Возрастные особенности детей старшей группы (от 5-6 лет)

В старшем дошкольном возрасте на фоне общего физического развития совершенствуется нервная система ребёнка: улучшаются подвижность, уравновешенность, устойчивость нервных процессов. Однако дети всё ещё быстро устают, при перегрузках возникает охранительное торможение. Старшие дошкольники отличаются высокой двигательной активностью, обладают достаточным запасом двигательных умений и навыков, им лучше удаются движения, требующих скорости и гибкости, но их сила и выносливость пока ещё не велики.

Кроме сюжетно-ролевых игр у детей интенсивно развиваются и другие формы игры – режиссёрские, игры-фантазии, игры с правилами.

После 5 лет резко возрастает потребность ребёнка в общении со сверстниками. В игре и других видах совместной деятельности дети обмениваются информацией, планируют, разделяют и координируют функции. Постепенно складывается довольно сплочённое детское сообщество. Существенно увеличиваются интенсивность и широта круга общения.

В старшем дошкольном возрасте активно развивается диалогическая речь. Диалог приобретает характер скоординированных предметных и речевых действий. В недрах диалогического общения старших дошкольников зарождается и формируется новая форма речи – монолог.

Познавательные интересы претерпевают качественные изменения, развивается произвольность действий.

Наряду с наглядно-образным мышлением появляются элементы словесно-логического мышления. Начинают формироваться общие категории мышления (часть – целое, пространство, время, предмет – система предметов и т. д.)

Старших дошкольников всё больше интересует природа: животные, растения, камни, различные природные явления и другое. У них возникает особый интерес к печатному слову, математическим отношениям (узнают буквы, овладевают звуковым анализом слова, счётом и пересчётом отдельных предметов).

Эстетическое отношение к миру у старшего дошкольника становится более осознанным и активным. Он уже в состоянии не только воспринимать красоту, но в какой-то мере создавать её.

Слушая чтение книг, старшие дошкольники сопереживают, сочувствуют литературным героям, обсуждают их действия. При восприятии изобразительного искусства им доступны не только наивные образы детского фольклора, но и произведения декоративно-прикладного искусства, живописи, графики, скульптуры. В рисовании и лепке дети передают характерные признаки предмета (формы, пропорции, цвет), замысел становится более устойчивым.

Старших дошкольников отличает эмоционально яркая реакция на музыку. Появляется интонационно-мелодическая ориентация музыкального восприятия, значительно обогащается индивидуальная интерпретация музыки.

С целью исключения перегрузок воспитанников в ДОУ установлено в соответствии с СанПином 2.4.1.3049-13 в старшей группе не более 14 занятий в неделю, продолжительность занятий не более 25 минут.

1.3. Организация режимных процессов в группе

Образовательный процесс реализуется в режиме пятидневной недели. Длительность пребывания в группе: 12 часов.

Режим дня (холодный период)

Мероприятия	Время
Приём детей (беседы, игры, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность	с 7.00-8.10
Утренняя зарядка	8
Завтрак (формирование культурно-гигиенических навыков	8.30 – 8.40
Совместная деятельность (игровая, продуктивная, творческая, коммуникативная, трудовая)	8.40 – 9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00 – 10.35
Подготовка к прогулке	10.35– 10.50
Прогулка	10
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	12
Обед (формирование культурно-гигиенических навыков, культура приема пищи)	12.10-12.25
Дневной сон	12.25-15.00
Подъем детей (разминка, закаливающие процедуры), полдник	15.00-15.25
Организация игровой, физкультурно-оздоровительной, творческой, совместной деятельности с детьми, чтение х\литературы	15.30 – 16.00
Ужин	16.10-16.30
Самостоятельная деятельность, игры, чтение х/литературы	16.30 – 17.00
Прогулка, уход домой	17.10-19.00

Режим дня (теплый период)

Мероприятия	Время
Приём детей	6
Утренняя зарядка	8.15-8.25
Гигиенические процедуры	8.25-8.30
Завтрак	8.25-8.40
Свободная деятельность	8.40 – 9.20
Непосредственно образовательная деятельность	9
2-й завтрак	10
Подготовка к прогулке	9.50 – 10.00
Прогулка	10.00– 12.10
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры	12
Обед	12.15-12.25
Гигиенические процедуры	12.25-12.45
Дневной сон	12.45-15.00
Подъем детей, гигиенические процедуры, полдник	15.00-15.10
Организация игровой, физкультурно-оздоровительной, творческой, совместной деятельности с детьми, чтение х\литературы	15.10 – 16.10
Ужин	16.10-16.30
Прогулка	16.30-19.00

Образовательный процесс осуществляется с первого сентября по тридцать первое мая. Летний период – с первого июня по тридцать первое августа.