Рабочая программа внеурочной деятельности (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Андреевская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

______________

«___»____________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«ПОТОМКИ»

Автор – составитель:

,

учитель истории и

обществознания

д. Андреевское, 2011г.

Нормативно - правовые основы программы:

- Закон РФ «Об образовании»;

- Федеральные Законы “О воинской обязанности и воинской службе”, “Об обороне”;

-  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан  Российской Федерации  на  2годы» (постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000);

- Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № / 16);

- Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001 г. № 90/30-16);

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение,2009.

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Пояснительная записка

Условия, в которых сегодня находится российское общество. В целом пока неблагоприятны для формирования у подрастающего поколения патриотического самосознания. Ориентированного на высокие гражданские идеалы. Можно выделить ряд факторов, которые противоречат гражданско – патриотическому воспитанию и ограничивают его эффект:

- в настоящее время Россия переживает духовный кризис. Вслед за распадом коммунистических ценностей поставлен под вопрос и ее либеральная альтернатива;

- основательно дискредитированы понятия общего блага и социальной справедливости;

- упадок общественной морали, которая не может быть остановлена без приоритетного внимания государства к воспитанию подрастающего поколения. Однако в 90-е г. г. приоритетом школьной реформы стал перенос акцента с воспитательной деятельности образовательного учреждения на внедрение либеральной модели обучения (гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, свободы и плюрализма в образовании). Очень скоро стало очевидно, что в этой модели воспитание не имеет того особого значения, которое оно приобрело в традиционной российской культуре и педагогике, а именно не направлено на духовно – нравственное развитие человека в процессе образования.

- однако и формирование государственной системы воспитания не сулит быстрого успеха. Этому мешает общее неблагоприятное состояние социальной среды: непомерно высокий уровень социальной дифференциации населения, деструкция коллективистских начал и моделей поведения, отчуждение людей от гражданских идеалов и общественных ценностей;

- нравственное воспитание личности не могут рассматриваться в отрыве от социальных ожиданий человека и возможностей его самореализации. Здесь в полной мере действует формула: каково сегодняшнее общество – такова и молодежь, какова сегодняшняя молодежь – таково и завтрашнее общество.

Все отмеченные факторы не благоприятствуют развитию гражданско – патриотического самосознания. Остановить эти негативные процессы может только возрождение российского общества, изменение в позитивную сторону морально – психологического климата в стране.. Уже одно это делает принципы патриотического воспитания актуальными, а их последовательную реализацию неотложной общественной и педагогической задачей.

Начало 21 в. для России – время формирования гражданского общества и правового государства, перехода к рыночной экономике, признания человека, его прав и свобод высшей ценностью.

Изменения. Происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе. Активная адаптация на рынке труда являются важнейшей задачей учебно-воспитательного процесса. Усиление воспитательной функции образования в формировании гражданственности, трудолюбия, нравственности. Уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как дно из базовых направлений в области образования.

В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» определены приоритетные направления, среди которых одним из главных стали: усиление воспитательного потенциала образовательного процесса, организация эффективного гражданского образования.

Патриотическое воспитание направлено на формирование гражданской компетентности и национальной идентичности личности. Гражданская компетентность личности – совокупность готовности и способностей, позволяющих ей активно, ответственно и эффективно реализовать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в гражданском обществе. Применить свои знания и умения на практике. Национальная же идентичность отражает совокупность представлений, на основе которых  нация мыслится как некое сообщество «мы», т. е. видение членами группы своего места в мире, в том числе – на основе соотнесения со «значимыми другими» (государствами или обществами) через оппозицию «мы – они». Национальная идентичность – это культурная норма, которая отражает эмоциональные и аффективные ориентации индивидов по отношению к своей нации и национальной политической системе. Таким образом, ядро национальной идентичности – национальная культура. А главные характеристики — общественность и отличительность. Данная экспериментальная программа направлена на решение именно этих двух задач.

Цель: создание условий для социального становления, патриотического воспитания и формирования активной гражданской позиции подростков в процессе ознакомления с материальной и духовной культурой того или иного времени, восстановления того образа жизни, технологий, предметов, которые существовали (или могли существовать с высокой степенью вероятности) в интересное нам время.

Задачи:

· Развитие познавательного интереса к истории Родины, края.

· Формирование мотивации к профессиональному выбору.

· Приобретение отсутствующих в основном образовании знаний, умений и навыков в области истории Отечества, физкультуры, спорта, гигиены и медицины.

· Формирование навыков здорового образа жизни.

Программа «Потомки» имеет патриотическую туристско-краеведческую направленность. Образовательная часть программы содержит несколько направлений:

1. Общая физическая подготовка, основы выживания, боевые искусства.

2. Военная история страны, края, развития оружия, тактики и стратегии военного дела

3. Особенности исторического развития светско – гражданских областей (одежда, быт, обычаи, светский и бальный этикет и т. д.)

4. Общее научное развитие (работа с картами, военными и музейными архивами, источниками и литературой)

Программа адресована учащимся 5 -11 классов и рассчитана на 7 лет обучения. Программа может быть разбита на отдельные самостоятельные блоки или курсы, в зависимости от выделяемых часов и решения кадрового вопроса с увеличением часов на изучаемый блок до 34 академических часов в год.

Выполнение программы делится на две ступени:

1. Общеознакомительный этап рассчитан на 4 года с 5 по 8 классы. Занятия проводятся 4 раза в неделю. Продолжительность занятия 1 академический час, что составляет 144 часа в год. На данном этапе обучающиеся знакомятся с понятием и возможными направлениями исторической реконструкции. Осваивают основные методы реконструкторской деятельности, формами работы с различными видами источников исторической информации, способами применения полученных знаний на практике, методике исторического эксперимента. Особое внимание уделяется военной и бытовой истории. Туристическое и спортивное направление на этом этапе программы включает в себя как общеукрепляющие занятия, так и упражнения специальных видов. Так в программу включены русский и армейский рукопашный бой, основы пешеходного и горного туризма, конный спорт и фехтование.

2. Углубление в историю – этап, рассчитанный на 3 года с 9 по 11 классы. Занятия проводятся 6 раз в неделю. Продолжительность занятия не менее 1 академического часа, что составляет 216 часов в год. На данном этапе обучающие выбирают для дальнейшей разработки и углубленного изучения конкретный исторический период и сферу общественной жизни. Особое внимание уделяется участию в уроках, музеях и фестивалях «живой истории». При этом обучающиеся имеют возможность продолжать занятия по физической подготовке, но в конкретных выбранных направлениях.

Набор в группы осуществляется на свободной основе. Вновь прибывшие могут быть зачислены в группы 2 и последующих лет обучения в случае прохождения подобных курсов в предыдущем месте обучения.

Итоговый мониторинг результатов проводится в виде серии семинаров, выездных сборов и лагерей, промежуточные итоги отслеживаются по активности и результативности участия обучающихся в культурно-массовых, научно-практических, спортивных и т. д. мероприятиях.

Учебно-тематический план и основное содержание 1 ступени:

1 год обучения

№	Название раздела	Кол-во часов	Из них теории	Из них практики
1.	Общефизическая и специальная физическая подготовка	24	8	16
2.	Военная и светская история малой Родины	28	18	10
3.	Основы выживания в экстремальных условиях	10	6	4
4.	Основы современного светского этикета	18	8	10
5.	Основы туристской техники	26	8	18
6.	Методы реконструкции предметов бального туалета прошлого	26	6	20
7.	История развития армии в России до 15в.	12	9	3
Итого:	144 часа

Основное содержание разделов 1 года обучения

№	Название темы	Кол-во часов	Из них теор.	Из них прак
Общефизическая и специальная физическая подготовка	24	8	16
1.	Основы гигиены и закаливания		3	3
2.	Строевые упражнения, разогревающие упражнения на гибкость, на развитие осанки, равновесия и координации		1	6
3.	Методика психологического самоконтроля		3	3
4.	Упражнения на развитие силы и скоростно-силовых качеств, обшей, силовой, скоростной и специальной выносливости, упражнение на реакцию и ловкость, акробатика		1	6
Военная и светская история малой Родины	28	8	20
1.	Правила работы с архивными документами и архивами		2	4
2.	Составление опросников для работы с населением		1	2
3.	Компоновка полученного материала, оформление работы		2	3
4.	Методика археологического поиска, оформление результатов		1	4
5.	Методы работы с публикациями		1	3
6.	Прием от населения и оформление в музей предметов старины		1	4
Основы выживания в экстремальных условиях	10	6	4
1.	Окружающая среда, опасности, возникающие в повседневной жизни, правила безопасного поведения детей, экологическая безопасность		1
2.	Чрезвычайные ситуации локального характера, техногенного и природного происхождения, защита от последствий ЧС		1
3.	Здоровье и здоровый образ жизни		1
4.	Начальная медицинская подготовка: характеристика состояний, требующих оказания первой медицинской помощи		1	2
5.	Походная, маршевая подготовка		1	1
6.	Выживание в различных географических и климатических условиях		1	1
Основы современного светского этикета	18	8	10
1.	История зарождения и развития правил светского этикета		2
2.	Особенности бального этикета		2	3
3.	Правила поведения за столом		2	3
4.	Правила ведения светской беседы		2	4
Основы туристской техники	26	8	18
1.	Стороны света. Азимут и дирекционный угол. Определение расстояния до ориентира по видимому размеру		3	3
2.	Прохождение маршрута по азимуту и расстоянию. Прокладка маршрута		1	5
3.	Ориентирование по компасу и окружающим предметам, ориентирование по светилам. Пары шагов		1	2
4.	Измерение расстояний в парах шагов; выход в точку по азимуту и расстоянию		1	3
5.	Карты, топографические обозначения, кроки, выкопировки, планы		2	5
Методы реконструкции предметов одежды бального туалета прошлого	26	6	20
1.	История развития светской одежды и военной формы в России		1
2.	Ручные швы, домашинные приемы обработки и сшивания деталей одежды		1	3
3.	Изготовление костюмов светского бального образца прошлого		2	10
4.	Виды вышивки, аппликации, плетения, используемые для бальных туалетов		1	2
5.	Применения вышивки, плетения, аппликации, бисера и стекляруса в изготовлении одежды и формы прошлого		1	5
История развития армии в России до 15в.	12	9	3
1.	Виды оружия и стратегия применения его в бою		3	1
2.	Виды защиты для тела		3
3.	Виды построений и тактика ведения боя		3	2

2 год обучения