Нравственное воспитание учащихся 1-ой ступени СОШ на уроке математики

Нравственное воспитание учащихся 1-ой ступени СОШ на уроке математики

, учитель МОУ СОШ №8 г. Белая Калитва

Тема урока: «Сложение и вычитание многозначных чисел».

Цели:

I.Обучающие: формировать навыки сложения и вычитания многозначных чисел; закрепить знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение, выражение в разных счет­ных единицах, представление в виде суммы разрядных слагаемых; повторить и закрепить ре­шение текстовых задач на нахождение третьего слагаемого и разностное сравнение.

2. Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, математическую речь.

3. Воспитательные: воспитывать навыки культурного поведения, привычку употреблять веж­ливые слова; воспитывать любовь к родному краю, расширять знания о природных объектах, о животном и растительном мире Ростовской области.

Оборудование:

1. Таблица «Алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел»;

2. Карточки с заданиями для индивидуальной работы;

3. Карточки-помощницы при решении текстовой задачи;

4. Таблица «Кроссворд по вежливым словам»;

5. Таблица «Дерево успеха» и к нему красные, желтые и зеленые листочки.
Ход урока.

1.Организационный момент.

-Представьте, что в слове «здравствуйте» спрятаны пожелания для людей. Говоря «здравствуйте», что же мы желаем друг другу? Попробуем расшифровать это слово и подоб­рать как можно больше пожеланий, спрятанных в нем:

3 - здоровья, зрелости, зоркости, ...

Д - добра, доброжелательности, доверия, ...

Р - радости, равновесия, решимости, ...

А - активности, аккуратности, авторитета, ...

В - великодушия, важности, веселья, ...

С - счастья, свободы, сил, ...

Т - творчества, терпения, теплоты, ...

В - верности, волшебства, вечной весны, ...

У - уверенности, уважения, улыбок, ...

И - искренности, идей, изящества, ...

Т - таланта, трудолюбия, ...

Е - единства, естественности,... (Открывается красная карточка - «здравствуйте]

З

Д

Р

А

В

С

Т

В

У

Й

Т

Е

-Слово «здравствуйте» очень старое. Связано оно со словом «дерево». Когда - то давно, люди, произнося слово «здравствуйте», желали другим быть здоровыми, крепкими, могучими, как дерево, дуб. И теперь мы, когда говорим это слово, желаем человеку быть здоровым, силь­ным, крепким. 2.Актуализация знаний.

- Расшифруйте слово, результаты расположите в порядке возрастания.
Б 24 х 3 = С 540 : 9 =

О 5 х 18= И 420:6 =

А 58 : 2 = С 480 : 80 =

П 78:3 =

(Оранжевая карточка «спасибо»)

С

П

А

С

И

Б

О

Во время устного счета несколько детей работают по индивидуальным карточкам.

Карточка № 1

1. Запиши цифрами числа:

15 млн. _______

7 млрд. 150 млн. 7 тыс. 375 ед._______

47 тыс. 15 ед.

2. Определи, сколько в числе 4

- десятков

- тысяч

- десятков тысяч ________

3. Сравни: 38

Карточка № 2

1.Запиши цифрами числа:

6 тыс. 325 ед._______________________ 9тыс. 4 ед.__________

28 тыс. 12 ед._______________________ 467 тыс. 5 ед._______

7 млн. 254 тыс. 48 ед.________________ 15 млн. 2 тыс. 320 ед.

214 млн. 56 ед._____________________ 58 млн.____________

2. Вырази число

- в десятках_______________________

- в сотнях_________________________

- в тысячах________________________

3. Вырази число 5

- в десятках_______________________

- в тысячах

- в десятках тысяч__________________

3. Работа над темой урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучать сложение и вычитание многозначных чисел.

1) - Назовите числа, которые на единицу меньше, чем:

90 87 000

2) - Назовите числа, которые на единицу больше, чем:

29 40

3) - Запишите числа: (2 человека работают у доски)

- Длина реки Дон км.

- Площадь территории Ростовской области - км²

- Численность населения Ростовской области чел.

- Протяженность границ Ростовской области км.

- Длина всех оврагов и балок донского края -км.

- Протяженность автомобильных дорог Ростовской

области -км.

- Что обозначает число 1 870?

- Что обозначает число?

- А число 4 ?
-А ?

- Расположите числа в порядке убывания.

- Найдите лишнее число.

- Назовите число, сумма цифр которого равна

- Расскажите все, что знаете об этом числе. (Пятизначное, содержит 2 дес. тыс., 1 ед. тыс., пре­дыдущее, последующее, сумма цифр равна 3).

- Выразите число в различных единица счетадесятков, 210 сотен, 21 ед. тысяч, 2 дес.тысяч 1000 ед, 21 тысяча единиц).

- Выразите число в других единицах измерения. (21 км.)

- Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых. =20 000).

- Мне хочется, чтобы вы волшебные слова говорили вот столько раз. А за работу я вас благода­рю!

(Желтая карточка – «благодарю»)

Б

Л

А

Г

О

Д

А

Р

Ю

-Кстати, слово «благодарю» – синоним слова «спасибо». 4. Работа с учебником.

- Чтобы не было ошибок, что вы должны хорошо помнить?

- Как выполняется сложение и вычитание многозначных чисел?
Стр. 80 № 3, № 4 цепочкой по 2 человека у доски.

- И мы открываем следующую карточку.

(Зеленая карточка – «простите»)

П

Р

О

С

Т

И

Т

Е

Физминутка «Как живёшь?» Действие:

- Как живешь - Вот так! С настроением показать большой

палец

- А плывешь? - Вот так! Любым стилем. - Как бежишь? - Вот так! Согнув руки в локтях, притопнуть

поочередно ногами. - Вдаль глядишь? - Вот так! Руки «козырьком» или «биноклем» к

глазам. (Какие вежливые слова можете употребить в связи с названной ситуацией?)

- Ждешь обед? - Вот так! Поза ожидания: подпереть щеку

рукой.

(Какие вежливые слова можете употребить в связи с названной ситуацией?)
-Машешь вслед? -Вот так! Жест понятен.

(Какие вежливые слова можете употребить в связи с названной ситуацией?)

- Утром спишь? - Вот так! Ручки под щечку.

(Какие вежливые слова можете употребить в связи с названной ситуацией?)

- А шалишь? Надуть щечки и хлопнуть по

ним кулачками.

(Какие вежливые слова можете употребить в связи с названной ситуацией?) (Голубая карточка – «пожалуйста»)

П

О

Ж

А

Л

У

Й

С

Т

А

- Отменить, что ли слово «пожалуйста»?

Повторяем его поминутно...

Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

Решение задачи № 6 с. 78 (Решение задачи проходит дифференцированно).

1 ряд (сильные дети) - решают самостоятельно, и им усложняется задача вторым вопросом на
сравнение.

2 ряд и 3 ряд - коллективное составление схемы, анализ задачи.

В трёх школах учатся 3600чел.

I	II	III
1265чел.	I + 348чел.	?чел.

- Можем ли сразу ответить на главный вопрос? (нет, не знаем, сколько детей учатся во II шко­ле)

- Можем ли узнать, сколько детей учатся во II школе? - Каким действием?

- Чем III школа является в задаче? (частью).

- Как найти часть? (нужно из целого вычесть часть).
2 ряд решают задачу самостоятельно.

Учитель с 3 рядом продолжает разбор задачи.

- Чтобы узнать, сколько учеников в третьей школе, надо из всех учеников трех школ -3600 человек - вычесть тех, которые учатся в первой и во второй школах. По условию в первой школе учатся 1265 человек, а во второй - на 348 человек больше, то есть (1265+348) человек. Значит, в первом действии надо узнать, сколько учеников во второй школе, во втором действии - сколько учеников в первых двух школах, а затем из 3600 вычесть полученное число.

3 ряд решает задачу. Детям, испытывающим особые трудности в решении задачи, учи­тель раздает карточки-помощницы.

1). ... + ... = ... (чел.) - учатся во II школе

2). ... + ... = ... (чел.) - учатся в I и II школе вместе.

3). ... - ... = ... (чел.) - учатся в III школе.

(Открывается следующая карточка – «будьте любезны»)

Б

У

Д

Ь

Т

Е

Л

Ю

Б

Е

З

Н

Ы

5. Итог урока, (у детей по 3 листочка)

- Оцените свою работу на уроке и давайте посмотрим, какое у нас сегодня «Дерево успеха».
Пусть каждый из вас выберет листок для себя:

- Если довольны собой - зеленый листок.

- Допускали неточности - желтый листок.

- Надо постараться - красный листок,
(открывается карточка - «до свидания»).

Д

О

С

В

И

Д

А

Н

И

Я

Последняя карточка нашего кроссворда открыта и читаем:

З

Д

Р

А

В

С

Т

В

У

Й

Т

Е

С

П

А

С

И

Б

О

Б

Л

А

Г

О

Д

А

Р

Ю

П

Р

О

С

Т

И

Т

Е

П

О

Ж

А

Л

У

Й

С

Т

А

Б

У

Д

Ь

Т

Е

Л

Ю

Б

Е

З

Н

Ы

Д

О

С

В

И

Д

А

Н

И

Я

- Какое слово спряталось в нашем кроссворде? (Доброта)

-Все эти вежливые слова несут доброту, и если их произносит часто человек, значит, в нем есть это важное качество.

- А как вы чувствуете себя с добрым человеком? (хорошо, радостно, уютно, тепло).

- А при какой погоде вы чувствуете себя хорошо, радостно? (когда на улице солнце).

- Значит, мы можем сравнить доброту с солнцем, а его лучами являются добрые слова. - А по­сле дождя, когда выглянет солнышко, что мы видим? (радугу).

- Мы открыли все цвета радуги. Всю палитру красок с многочисленными оттенками можно найти в осенней цветовой мозаике донской степи. Здесь и светло-желтые цвета листьев клена, и пунцово-красные, как у дикой вишни, и фиолетовые, как у бирючины.

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Если доброта, как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

Когда увидимся снова? –

Никто не ответит заранее...

Сказать остается два слова,

И мы говорим «До свидания».