Итоговая аттестация учащихся 9-х классов в учебном году (стр. 3 )

Всего выпускников, участвовавших в экзамене	Количество учащихся, набравших баллы:
0-5	6-10	11-15	16-20	21-25	26-30	31-33
5					3	1	1

Лучшие результаты экзамена (30-33 баллов):

№	ФИО учащегося	Название образовательного учреждения, класс	ФИО учителя, обучавшего выпускника	Баллы
1	Кукашев Марат	9а класс		32

Сопоставление результатов экзамена и школьной итоговой оценки:

Предмет	Количество участников	Количество уч-ся понизивших школьные оценки	Количество уч-ся повысивших школьные оценки	Количество уч-ся подтвердивших школьные оценки
География	5	0	2	3

Выводы и рекомендации:

1. Из 5 учащихся на экзамене по биологии 4 получили пятерки (учитель ) с высокими баллами от 37 до 40 (максимальный балл 43). По результатам экзаменам ГИА -2010 высоких баллов по биологии не было. Результаты учащихся по географии за два учебных года (, 20были стабильно средними (учитель ) при условии, что экзамен в новой форме сдавали учащиеся, имеющие годовую оценку «5». Итоги ГИА-2011 по географии: 1 учащийся имеет тестовый бал 32 при максимальном балле 33 и 4 учащихся получили оценку «4» с баллами от 21 до28 (учитель ). Сравнительные характеристики результатов аттестации учащихся 9-х классов см. в приложении 2.

Таким образом, учителя биологии и географии достаточно хорошо поработали над анализом результатов экзамена в новой форме прошлых лет.

2.МО учителей естественного цикла на заседаниях необходимо проработать следующие вопросы:

- с учетом того что учащиеся гимназии каждый год выбирают новую форму сдачи экзамена по биологии и географии провести подробный анализ экзаменационных работ за последние 3 последних года;

- учителям-предметникам спланировать дальнейшую работу с мотивированными детьми, которые могут дать высокие результаты.

Общие результаты государственной (итоговой) аттестации

в 2010/2011 учебном году.

По итогам новой формы аттестации в 2011 году 27,37 % выпускников 9-ых классов получили отметку «5», 33,03 % получили отметку «4», 39,6 % выпускников – отметку «3», «2» нет.

Предмет	Количество участников	Результаты экзамена
2	%	3	%	4	%	5	%
Русский язык	48	0	0%	19	39,7%	13	27%	16	33,3%
Математика	48	0	0%	23	47,92%	17	35,41%	8	16,67%
Биология	5	0	0%	0	0%	1	20%	4	80%
География	5	0	0%		0%	4	80%	1	20%
Итого:	106	0	0%	42	39,6 %	35	33,03 %	29	27,37 %

Согласно данным таблицы наибольший процент выпускников, получивших отметку «5» отмечен по биологии и русскому языку. В 2009 году самый большой процент выпускников, получивших отметку «2», был по русскому языку 18,9%, в 2010 году процент выпускников, получивших отметку «2» по русскому языку, был снижен до 1,73% (1 учащийся), в 2011 году двоек нет. В 2009 году математику сдавало по выбору всего 7 человек, двоек не было. В 2010 году 1 двойка, в 2011 году двоек нет.

Сравнение средних результатов ГИА по гимназии:

	Русский язык	Математика	Биология	География
	Средний балл	Средняя отметка	Кол-во выпускников, получивших отметки «5» и «4», %	Средний балл	Средняя отметка	Кол-во выпускников, получивших отметки «5» и «4», %	Средний балл	Средняя отметка	Кол-во выпускников, получивших отметки «5» и «4», %	Средний балл	Средняя отметка	Кол-во выпускников, получивших отметки «5» и «4», %
Средние результаты ГИА по гимназии в 2учебном году	35,4	4,05	77,6	15,7	3,72	63,8	26	4	100	25	4	100
Средние результаты ГИА по гимназии в 2учебном году	32,3	3,94	60	17,1	3,69	52	35,8	4,8	100	24,4	4,2	100

В 2011 году количество учащихся сдавших экзамен в новой форме по русскому языку и математике на «4» и «5» немного уменьшился, хотя по - прежнему остается более 50%. Средний балл по русскому языку примерно одинаков. Увеличился средний балл по математике, при этом в отличие от прошлого года из 6 учащихся, получившим отметки «5»: трое набрали максимальный балл и один близкий к максимальному балл.

Причинами успешных результатов на экзаменах в новой форме можно считать

- высокий профессиональный уровень и степень личной ответственности педагогов, работающих в 9-х классах;

- правильный, основанный на глубоком анализе результатов прошлого года, подход к формированию учебного плана и распределению часов вариативной части;

- эффективность сложившейся системы подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации, как на уроке, так и в процессе внеурочной деятельности (предпрофильные курсы, дополнительное образование);

- достаточный уровень персональной ответственности и педагогического мастерства классных руководителей 9-х классов ( и ) в организации системы воспитательной работы с классом, работы по профориентации и дальнейшему определению учащихся, а также работы с родителями.

Обязательный региональный экзамен по физической культуре.

Экзамен по физической культуре проводился в два этапа, практическая и теоретическая часть (тестирование). В экзамене приняли участие 48 учащийся, что составило 100% от всех учащихся. Четверо учащийся были освобождены от сдачи практической части экзамена по состоянию здоровья.

Из 48 учащихся: 33 – основная медицинская группа, 8 – подготовительная группа, 7– специальная группа.

Медицинская группа	2008-2009 уч. год	2009-2010 уч. год	2010-2011 уч. год
Основная группа	81,6%	61,7%	68,7%
Подготовительная группа	14,3%	33,3%	16,7%
Специальная группа	4,1%	5,0%	14,6%

Из приведенной таблицы видно, что по сравнению с прошлым годом число девятиклассников, занимающихся в основной группе немного увеличилось, но уменьшилось количество учащихся, занимающихся в специальной группе.

Из приведенных данных видно, что за последние три года результаты обязательного экзамена по физической культуре стабильно высокие, но при этом количество «5» уменьшилось примерно в 2 раза, а количество «3» за три года увеличилось в несколько раз.

Результаты экзамена по физической культуре по классам выглядят следующим образом:

Анализ статистических данных по результатам экзамена:

Предмет	Количество учащихся	Подтвердили оценку	Повысили	Понизили
Физическая культура	48	28 (58,3%)	13 (27%)	7 (14,7%)

Учащиеся 9-х классов на экзамене по физической культуре продемонстрировали хороший уровень подготовки. Лучшие результаты были у учащихся 9б класса. Но при этом по физической культуре самый высокий процент учащихся, понизивших годовые оценки (результаты обязательных экзаменов). Выводы:

1. Повысить культуру выполнения физических упражнений.

2. Комиссия рекомендовала учителю при подготовке учащихся к экзаменам в следующем учебном году обратить особое внимание на проработку теоретической части экзамена и в первую очередь на знание специальной терминологии и вопросы, которые вызвали наибольшие затруднения у учащихся.

Выборные экзамены.

Приоритетными предметами при выборе устных экзаменов в 9-х классах в этом году были: обществознание - сдавало 27 человек; ОБЖ - 20 человек. Вырос спрос у учащихся на географию, стабильным остается спрос на сдачу физики и информатики, что подтверждает правильность работы профильной школы по направлениям информационно-математическому и социально-технологическому. Химию выбрал 1 учащийся. Как и в прошлом учебном году, учащиеся выбрали для сдачи на государственной аттестации биологию и географию в новой форме.

По большинству предметов учащиеся показали глубокие знания по выбранному предмету, давали полные, развернутые ответы, хорошо справлялись с практическими заданиями.

Качественную подготовку учащихся можно проследить по результатам:

Всего допущенных к экзамену 48 человек. Сдавали экзамены:

48 чел. * 5 экз. =240– 2+5= 243

(1 чел. - щадящий режим, сдавала только 2 обязательных экзамена в новой форме и теоретическую часть обязательного регионального экзамена по физической культуре. 5 чел. по результатам года имеют по химии итоговые оценки «2», согласно положению о итоговой аттестации данные учащиеся сдают экзамен по этому предмету в традиционной форме). 

Сравнивая качество знаний с предыдущим учебным годом по результатам государственной (итоговой) аттестации в 9 классе в традиционной форме следует отметить повышение качества знаний по истории,   географии, снижение качества знаний по химии.

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации в 9 классе в традиционной форме:

· Экзамен по английскому языку сдавали 4 человека, все учащиеся подтвердили свои годовые оценки и показали хорошие знания и практические навыки изложения содержания предложенного текста для чтения, использовав для этого зрительные опоры для пересказа текста.

· Экзамен по географии в традиционной форме сдавало 8 человек. Подтвердили годовые оценки 4 человека, улучшили годовую оценку – 4 человека. Все учащиеся на экзамене получили «4» и «5». Полные, обстоятельные ответы были у .

· Экзамен по физике сдавали 11 человек, все учащиеся подтвердили свои годовые оценки. Билет содержал 3 вопроса: теоретический, лабораторная работа (опыт) и задача. Со всеми вопросами полностью справились 3 учащихся 9б класса (учитель ).

· Экзамен по ОБЖ сдавало 20 учащихся. 1 учащийся получил оценку «5», экзаменационная комиссия особо отметила ответ Сергея. Остальные учащиеся показали удовлетворительные знания, 15 человек подтвердили годовую оценку, 2 ( ) повысили и 3 человек понизили, что говорит о завышении оценок учащимся в течение года учителем ОБЖ . Рекомендовать Ивану Тимофеевичу больше проводить проверочных и самостоятельных работ, изучить критерии оценивания ответов учащихся на уроках.

· Экзамен по обществознанию сдавало больше всего учащихся -27 человек. Из них 19 человек подтвердили годовую оценку, 6 повысили и 2 человека понизили. Одна из учениц понизившая годовую оценку понизила годовую оценку и по ОБЖ, что свидетельствует о недостаточной подготовке Анастасии к экзаменам.

· На экзамене по информатике учащиеся показали хорошие знания и практические навыки. Из 10 человек 6 получили оценки «4» и «5».

· Экзамен по химии выбрала 1 ученица 9б класса и сдала его на «5» подтвердив свою годовую оценку. Остальные 5 учащихся были допущены к экзаменам с двойкой по химии и сдавали экзамен традиционной форме, двое из них повторно пересдавали экзамен 16 июня и сдали его на «3». Экзаменационная комиссия отметила слабую подготовку к экзамену по химии .

Результаты выбранных экзаменов по классам выглядят следующим образом:

Таким образом план подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов выполнен. Исходя из вышеизложенного анализа, можно сделать вывод и предложить следующие рекомендации:

1. Итоговые оценки выпускников 9 классов позволяют сделать вывод о неплохой подготовке учащихся. Из 48 выпускников 3 ученицы получают аттестаты с отличием (Комарова М, Гапуова Э, Волкова А) и 11 получают аттестаты с отметками «4» и «5», что составляет 29,2 % качества.

2. Аудитории были подготовлены в соответствии с требованиями СанПин, чтобы учащимся было комфортно. В достаточном количестве были предоставлены для прохождения экзаменационного испытания все необходимые пособия: словари на экзамене русского языка, таблицы квадратов чисел на экзамене по математике, карты и атласы – на географии и истории, необходимые плакаты, приборы и реактивы на экзамене по химии. Все экзамены проходили в спокойной доброжелательной обстановке. Нарушений дисциплины не отмечено. Претензий со стороны учащихся не поступало. С апелляциями на результаты экзаменов никто из учащихся не обращался.

3. Учащиеся в ходе экзаменов показали, что ими успешно освоен учебный материал, обусловленный стандартами образования, и, в подавляющем большинстве, подтвердили оценки, выставленные им учителями по итогам учебного года.

4. Устные ответы учащихся показали, что учителям-предметникам необходимо обратить особое внимание на формирование навыка логически и литературно правильно строить свой ответ. Однако развитие монологической речи некоторых наших учащихся оставляет желать лучшего. В свою очередь недостаточное развитие монологической речи учащихся не даёт им возможности дать полный, логически обоснованный ответ на вопрос учителя, что ведёт к снижению оценки.

5. Проанализировать полученные результаты на заседаниях МО гимназии и наметить план коррекционной работы по планированию программного материала.

5.1.Руководителям МО учителей-предметников:

- включить в план работы на учебный год рассмотрение итогов государственной (итоговой) аттестации;

- включить в план работы МО взаимопосещение уроков с целью передачи опыта работы.

- запланировать семинары по изучению механизма проведения итоговой аттестации в новой форме по выборным предметам.

5.2.Администрации гимназии:

- проанализировать результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов, результаты реализации плана-графика подготовки и проведения аттестации выпускников 9-х классов и включить информацию в планирование на уч. год.

- поставить на внутришкольный контроль работу учителей-предметников, показавших недостаточный уровень подготовки учащихся.

- поставить на контроль объективность выставления оценок за работу учащихся на уроке, по итогам четверти, полугодия и года.