Рабочая программа по химии (стр. 6 )

6. Качественные реакции на кратные связи.

7. Знакомство с образцами пластмасс и каучуков (работа с коллекциями).

Лаб. работа 1

Изготовление молекул органических соединений.

Лаб. работа 2

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах
Практическая работа № 1 «Качественный анализ органических соединений»

Практическая работа №2. «Углеводороды»

Кислородсодержащие соединения: одно - и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные
карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы.
Обучающиеся должны знать:

· понятие: «функциональная группа».

· вещества: жиры, мыла.

· вещества: уксусная кислота.

· важнейшие вещества: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка.

Уметь называть

· изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.

Уметь. характеризовать

· строение изученных органических соединений;

определять

· принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

выполнять

· химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.

Лаб. о 3 Качественная реакция на многоатомные спирты.
Лаб. о 4. Качественные реакции на альдегиды

Лаб. о 5. Обнаружение непредельных соединений в растительном масле.
Лаб. О 6. Качественная реакция на крахмал.

Практическая работа №3 «Спирты».

Практическая работа №4 «Альдегиды».Решение задач на нахождение молекулярной формулы вещества.
Практическая работа №5 «Карбоновые кислоты»
Практическая работа №6 «Углеводы»

Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.

учающиеся должны уметь:
характеризовать

· строение и свойства изученных органических соединений;

объяснять

· зависимость свойств веществ от их состава и строения.

называть

· изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

Лаб. работа 7Качественная реакция на белки.

Практическое занятие №7. Идентификация органических соединений.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.
Обучающиеся должны уметь:

· важнейшие искусственные волокна, пластмассы.

· важнейшие синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
определять

· принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

выполнять

· химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.

использовать приобретенные знания и умения

· безопасного обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием

Лаб. работа 8. Знакомство с образцами пластмасс и волокон (работа с коллекциями).
Лаб. работа 9. Знакомство с образцами каучуков (работа с коллекциями).

Практическое занятие №8. Распознавание пластмассовых волокон.

В авторскую программу внесены следующие изменения:

- На 2 РАЗДЕЛ « Теория строения органических соединений» будет отведено – 3 часа, вместо – 2 часов;

- На 3 РАЗДЕЛ « Углеводороды и их природные источники» отведено – 10 часов, вместо 8 часов;

- На 4 РАЗДЕЛ « Кислородсодержащие соединения и их нахождения в природе» отведено – 8 часов, вместо 10 часов;

- На 5 РАЗДЕЛ « Азотсодержащие соединения и их нахождение в природе» будет отведено – 5 часов, вместо 6 часов;

- На 6 РАЗДЕЛ «Биологически активные органические соединения» отведено – 2 часа, вместо 4 часов за счет объединения тем;

- На 7 РАЗДЕЛ «Искусственные и синтетические органические соединения» увеличено до 5 часов, вместо 3 часов, за счет выполнения итоговой контрольной работы и 1 час отведен для повторения.

Формы, методы, технологии обучения

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности.

При преподавании курса химии я использую следующие технологии обучения: разно уровневого обучения, деятельностного подхода, ИКТ, здоровьесберегающие технологии и игровые технологии.

Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации PowerPoint к урокам

Оборудование: - компьютеры; мультимедийный проектор;

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные опыт и практические работы, предусмотренные Примерной и авторской программами. Программа включает все лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Используемые формы, способы и средства проверки результатов обучения

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля как текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, практическая работа, тестирование, химический(графический) диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль.

Текущий контроль (контрольные работы) по темам «Атомы химических элементов», «Соединения химических элементов», «Изменения, происходящие с веществами», «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов», «Итоговая контрольная работа».

Виды домашних заданий: Работа с текстом учебника, выполнение упражнений, решение задач, индивидуальные задания, подготовка докладов, сообщений, составление схем

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТА ОСВОЕНИЯ

ОЦЕНКА УСТНОГО ОТВЕТА

Отметка «5»:ответ полный и правильный на основании изученных теорий, материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, ответ самостоятельный.

Отметка «4»:ответ полный и правильный на основании изученных теорий, материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две – три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»:ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащегося основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа

ОЦЕНКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Отметка «5»: ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»: работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две – три несущественные ошибки.

Отметка «2»: работа выполнена меньше чем на половину или содержит несколько существенных ошибок.

Отметка «1»: работа не выполнена

ОЦЕНКА УМЕНИЙ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ

Отметка «5»: в логическом рассуждении и решении ошибок нет, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»: в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена не рациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»: имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.

Отметка «1»: отсутствие ответа на задание.

ОЦЕНКА ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЫХ УМЕНИЙ

Отметка «5»:работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, эксперимент осуществлен по плану с учетом ТБ, проявлены организационно – трудовые умения.

Отметка «4»: работа выполнена правильно, сделаны правильные выводы и наблюдения, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами.

Отметка «3»: работа выполнена правильно, сделан эксперимент не менее чем на половину, но допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил ТБ.

Отметка «2»: допущены две и более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил ТБ при работе с веществами.

Отметка «1»: у учащегося отсутствуют экспериментальные умения, работа не выполнена.

Календарно-тематическое планирование уроков химии в 10 классе

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Виды деятельности	Вид контроля	№ задания	Подготовка к ГИА ЕГЭ (тестирование)	Дата	Задания на дом
По плану	По факту
1 РАЗДЕЛ Введение – 1 час
1	Вводный инструктаж по ТБ. Предмет органической химии	1	Знать/понимать -химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения.	Фронтальный опрос					§1, №5 стр.13
2 РАЗДЕЛ Теория строения органических соединений – 3 часа
2	Теория строения органических соединений	1	Знать/понимать -химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи; теорию строения органических соединений .	Фронтальный опрос					§2, стр.13-21
3	Строение атома углерода	1		Фронтальный опрос, работа по карточкам					§2, конспект
4	Валентные состояния атома углерода. Изомерия и её виды.	1		Фронтальный опрос, работа по карточкам					стр.13-21, конспект
3 РАЗДЕЛ Углеводороды и их природные источники – 10 часов
5	Природные источники углеводородов.	1		Фронтальный опрос, работа по карточкам					§3,стр.23-24
6	Алканы. Строение. Свойства. Р. к.	1	Знать/понимать химическое понятие: углеродный скелет; -важнейшие вещества: метан и его применение. Уметь -называть алканы по «тривиальной» или международной номенклатуре -определять принадлежность органических веществ к классу алканов -характеризовать строение и химические свойства метана и этана -объяснять зависимость свойств метана и этана от их состава и строения.	Фронтальный опрос, работа по карточкам					§3, стр25-31
7	Алкены. Строение. Свойства. Р. к.	1	Знать/понимать - строение алкенов (наличие двойной связи); -важнейшие вещества: этилен, полиэтилен, их применение. Уметь -называть алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу алкенов; -характеризовать строение и химические свойства этилена; -объяснять зависимость свойств этилена от его состава и строения	Фронтальный опрос, графический диктант					§4, стр.33-40
8	Алкадиены. Строение. Свойства. Р. к.	1	-важнейшие вещества и материалы: каучуки и их применение	Фронтальный опрос, работа по карточкам					§5,стр.42-46
9	Алкины. Строение. Свойства. Р. к.	1	Знать/понимать - строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи); - важнейшие вещества: ацетилен и его применение. Уметь - называть ацетилен по международной номенклатуре; - характеризовать строение и химические свойства ацетилена; - объяснять зависимость свойств ацетилена от строения.	Фронтальный опрос, работа по карточкам					§6,№4, стр.51
10	Циклоалканы. Строение. Свойства. Р. к.	1		Фронтальный опрос, работа по карточкам					записи в тетради
11	Ароматические углеводороды. Свойства. Получение. Применение.	1	Знать/понимать -строение молекулы бензола. Уметь -характеризовать химические свойства бензола; -объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения	Фронтальный опрос, работа по карточкам, выполнение заданий					§7, №4,стр55
12	Нефть и способы ее переработки.	1	Знать/понимать -способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами. Уметь - объяснять явления, происходящие при переработке нефти; - оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды; - выполнять химический эксперимент по распознаванию непредельных углеводородов	Фронтальный опрос, сообщение уч-ся					§8, №6,стр62
13	Решение задач на вывод молекулярных формул	1		Фронтальный опрос, работа по карточкам, решение задач					№3, стр.55
14	Контрольная работа №2 по теме: «Углеводороды». ЕГЭ	1							§1- §8, повтор
4 РАЗДЕЛ Кислородсодержащие соединения и их нахождения в природе – 8 часов
15	Анализ контрольной работы. Спирты. Р. к.	1	Знать/понимать - химическое понятие: функциональная группа спиртов; - вещества: этанол, глицерин. Уметь - называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре; - определять принадлежность веществ к классу спиртов.	Фронтальный опрос					§9, №13(а), стр.74
16	Фенолы. Состав. Свойства. Р. к.	1	Использовать приобретенные знания и умения: - для безопасного обращения с фенолом; - для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы.	Фронтальный опрос, работа по карточкам					§10, вопр.1-4, стр.79
17	Классификация, номенклатура, строение, свойства альдегидов и кетонов.	1	Знать/понимать -химическое понятие: функциональная группа альдегидов Уметь -называть альдегиды по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу альдегидов; -характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида; -объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения; -выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов.	Фронтальный опрос, работа по карточкам					§11
18	Карбоновые кислоты. Классификация, номенклатура, свойства, применение. Р. к.	1	Знать/понимать -химическое понятие: функциональная группа карбоновых кислот; - состав мыла. Уметь -называть уксусную кислоту по международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот; -характеризовать строение и химические свойства уксусной кислоты; -объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения; -выполнять химический эксперимент по распознаванию карбоновых кислот.	Фронтальный опрос, работа по карточкам, решение заданий					§12,№6,стр.91
19	Сложные эфиры. Жиры. Состав. Свойства. Р. к.	1	Уметь -называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров.	Фронтальный опрос, работа по карточкам					§13
20	Углеводы. Моносахариды. Глюкоза.	1	Знать/понимать -важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка. Уметь -объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе; -выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала. Уметь -характеризовать химические свойства глюкозы; -объяснять зависимость свойств глюкозы от состава и строения; -выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы	Фронтальный опрос, работа по карточкам, сообщение уч-ся					§14,стр.100-103
21	Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза. Р. к. Решение задач	1		Фронтальный опрос, работа по карточкам					§15,стр.110-116 задачи в тетради
22	Контрольная работа №2 по теме: «Кислородсодержащие соединения». ЕГЭ	1							§9-§15, повтор
5 РАЗДЕЛ Азотсодержащие соединения и их нахождение в природе – 5 часов
23	Анализ контрольной работы. Амины. Строение. Свойства.	1	Уметь -определять принадлежность веществ к классу аминов	Фронтальный опрос,					§16,стр.116-121
24	Аминокислоты. Строение. Свойства. Р. к.	1	Уметь -называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу аминокислот; - характеризовать строение и химические свойства аминокислот	Фронтальный опрос, работа по карточкам					§17,стр.122-128
25	Белки. Нуклеиновые кислоты.	1	Уметь: -характеризовать строение и химические свойства белков; -выполнять химический эксперимент по распознаванию белков	Фронтальный опрос, работа по карточкам					§17§18
26	Практическая работа №7. Идентификация органических соединений.	1	Уметь: -выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.						стр. 180
27	Решение задач	1		Решение задач					Задания в тетради
6 РАЗДЕЛ Биологически активные органические соединения – 2 часа
28	Ферменты. Витамины.	1		Сообщение учащихся					§19,§20 стр.148-152
29	Гормоны. Лекарства.	1		Сообщение учащихся					стр.153-160
7 РАЗДЕЛ Искусственные и синтетические органические соединения – 5 часов
30	Искусственные полимеры. Получение. Строение.	1	Знать/понимать - важнейшие материалы: искусственные волокна и пластмассы.	Фронтальный опрос Сообщение учащихся					§21
31	Синтетические полимеры. Р. к.	1	Знать/понимать - важнейшие материалы: синтетические волокна, пластмассы и каучуки	Сообщение учащихся					§22
32	Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.	1	Уметь: -выполнять химический эксперимент по распознаванию пластмасс и волокон						стр.181
33	Итоговая контрольная работа №3	1							§18-§22
34	Анализ контрольной работы. Повторение	1							задания в тетради

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

_____________ /_____________________/

Подпись Расшифровка подписи