Рабочая программа по дисциплине «Информатика» 1 ступень обучения (3-4 классы) (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации Морткинская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

по дисциплине «Информатика»

1 ступень обучения

(3-4 классы)

Мортка 2005

Содержание программы

1. Аннотация............................................................................................................................. 3

2. Пояснительная записка...................................................................................................... 4

3. Требования к уровню образованности учащихся 1 ступени обучения.................... 7

4. Календарно-тематическое планирование курса «Информатика» (3 класс)........... 9

5. Содержание курса (3 класс)............................................................................................... 11

6. Календарно-тематическое планирование курса «Информатика» (4 класс)........... 13

7. Содержание курса (4 класс)............................................................................................... 15

8. Учебно-методическое обеспечение курса..................................................................... 17

9. Материально-техническое обеспечение курса............................................................ 17

10. Критерии оценивания.......................................................................................................... 18

11. Список литературы............................................................................................................. 19

12. Сведения о составителе..................................................................................................... 19

Аннотация

рабочей программы курса «Информатика»
1 ступени обучения (3-4 классы)
Составитель:

Рабочая программа по дисциплине «Информатика» 1 ступени обучения (3-4 классы) составлена на основе Информационного письма Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 14-51 - 105/13 «Об организации обучения информатике в 4-м классе общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования»; Программно-методических материалов: Информатика. 1-11 кл. / Сост. . - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2000, также программы «Информатика в играх и задачах» авторского коллектива . и , рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

Цель курса - формирование общеучебных умений и общекультурных навыков работы с информацией.

Задачи:

1. Развивать у учащихся устойчивые навыки решения задач с применением различных подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, связанных с использованием системно-информационного языка.

2. Расширять кругозор в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией и

др.

3. Развивать навыки решения логических задач.

Программа курса рассчитана на 34 часа в 3 классе, также 34 часа в 4 классе, поскольку на изучение курса в начальной школе отводится 1 час в неделю в 2учебном году.

Пояснительная записка

Многие современные специалисты в самых разных областях деятельности либо связаны с развитием информационных технологий, либо активно их используют. В каком же возрасте следует начинать изучение информатики и какие именно разделы этой широчайшей предметной области нужно осваивать в первую очередь, чтобы в конечном итоге добиться того уверенного владения средствами информационных технологий, которое повышает ценность практически любого специалиста?

Практика показывает, что простейшие навыки работы на компьютере человек может без особых проблем приобрести в любом возрасте. К тому же качество результата при использовании компьютера для создания документов, графических изображений, мультимедийной продукции определяется не только и не столько знаниями и навыками из области информатики, сколько другими специальными знаниями. Например, качество текстов, создаваемых на компьютере, главным образом зависит от литературных способностей человека, знания языка и т. п.

Напротив, попытки применения компьютера для решения более сложных задач связаны с использованием логически нетривиальных компьютерных средств - таких, как табличные процессоры, базы данных, встроенные средства программирования и многие другие, и требуют специальных знаний и умений из области информатики. Кроме того, особой проблемой на этом уровне использования компьютера может стать адекватная оценка человеком возможностей автоматизации и информатизации своей деятельности и постановка корректной задачи перед специалистами в области информационных технологий.

Эффективному решению этих проблем способствует понимание логики работы компьютеров, логики оперирования информационными моделями: однозначными описаниями предметов, действий и рассуждений. При создании таких моделей потребуется умение сравнивать, анализировать, обобщать, абстрагировать, видеть структурные, иерархические и причинно-следственные связи. Именно эти умения и относятся к целевым в пропедевтическом курсе «Информатика» на 1 ступени обучения (3-4 классы).

Поскольку эти умения являются также и общими учебными, то практика показывает, что при изучении данного курса учащиеся лучше успевают и по другим дисциплинам.

С другой стороны, эти умения относятся к понятию «логическое мышление». Психологи утверждают, что для развития логического мышления природой отведены определнные возрастные рамки, примерно соответствующие по срокам обучению в начальной школе. Умение наживать на клавиши клавиатуры может быть освоено и позже, а опоздание с развитием логического мышления может стать опозданием навсегда.

Рабочая программа по дисциплине «Информатика» 1 ступени обучения (3-4 классы) составлена на основе Информационного письма Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. №/13 «Об организации обучения информатике в 4-м классе общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования»; Программно-методических материалов: Информатика. 1-11 кл. / Сост. . - 3-е изд., стереотип. - М: Дрофа, 2000, также программы «Информатика в играх и задачах» авторского коллектива , и , рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

Цель курса - формирование общеучебных умений и общекультурных навыков работы с информацией.

Задачи:

4. Развивать у учащихся устойчивые навыки решения задач с применением различных подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, связанных с использованием системно-информационного языка.

5. Расширять кругозор в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией и

ДР

6. Развивать навыки решения логических задач.

Программа курса рассчитана на 34 часа в 3 классе, также 34 часа в 4 классе, поскольку на изучение курса в начальной школе отводится 1 час в неделю в 2учебном году. Каждый раздел курса предназначен для изучения в одной учебной четверти: Раздел 1-1 четверть (сентябрь - октябрь), 8 часов; Раздел 2 - II четверть (ноябрь - декабрь), 8 часов; Раздел 3 - III четверть (январь - март), 10 часов; Раздел 4 - IV четверть (апрель - май), 7 часов.

Изучение содержания курса «Информатики» предполагается в рамках обозначенных разделов как в 3 классе, так и в 4-м, с последующим углублением и усложнением содержательного материала.

Игры и задания раздела 1 посвящены знакомству со способами описания действий и процессов:

о пошаговый план действий (алгоритм); о схема алгоритма:

о описание выбора очередного шага (алгоритмы с ветвлениями); о описание повторяющихся шагов (алгоритмы с циклами). Раздел 2 посвящен описанию свойств объектов (предметов, существ, явлений): о общие и единичные имена предметов и существ; о описание свойств (составных частей и возможных действий) объектов;

о описание общих свойств объектов групп (класса);

о описание отличительных признаков объектов групп;

о описание особых свойств предметов подгруппы (подкласса). Задания раздела 3 предназначены для знакомства с теми разделами математики, которые широко используются в области компьютерного моделирования:

о подмножества, пересечение и объединение множеств;

о истинность высказываний, слова «НЕ», «И», «ИЛИ» в высказываниях;

о графы, описание отношений между объектами с помощью графов. Раздел 4 включает задания на поиск аналогии, закономерности, выигрышной стратегии. Эти игры и задачи предназначены для развития логического мышления и знакомства с общими полезными приемами решения нестандартных задач.

Требования к уровню образованности учащихся 1 ступени обучения

Курс информатики в начальной школе вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, формирование которых является одним из приоритетов начального общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов в формировании информационного компонента общеучебных умений и навыков.

По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни.

Ожидается, что в результате освоения общих навыков работы с информацией учащиеся будут уметь:

• оценивать потребность в дополнительной информации;

• определять возможные источники информации и стратегию ее поиска;

• осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках;

• анализировать полученные из наблюдений сведения;

• обнаруживать изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;

• с помощью сравнения выделять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов;

• объединять предметы по общему признаку;

• различать целое и части;

• представлять информацию в табличной форме, в виде схем;

• составлять и исполнять несложные алгоритмы;

• создавать свои источники информации - информационные объекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы);

• организовать информацию тематически, упорядочивать по алфавиту, по числовым значениям;

• использовать информацию для принятия решений;

• использовать информацию для построения умозаключения;

• понимать и создавать самим точные и понятные инструкции при решении учебных задач и в повседневной жизни.

Кроме того, в результате практической работы за ПК учащиеся научатся:

• работать с наглядно представленными на экране информационными объектами применяя мышь и клавиатуру;

• вводить текст с помощью клавиатуры;

• создавать и преобразовать информацию, представленную в виде текста, таблиц графики, звука;

• производить поиск по заданному условию;

• готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме.

Индивидуальная проектная работа в среде графического или текстового редактора ш произвольные темы позволит проверить сформированные умения:

• структурировать информацию на ограниченном пространстве экрана монитора;

• размещать готовый графический объект и производить его описание;

• сохранять свою работу на каком-либо информационном носителе;

• получать твердую копию с помощью принтера.

		Календарно-тематическое планирование курса «Информатика» (3 класс)
	урока	Тема	Кол-во часов	Дата	Фактически проведено
	Дата, причина пропуска	Дата ликвидации
		Раздел 1	8	сентябрь -октябрь
	1	Инструкция по технике безопасности		07.09
	2	Алгоритм		14.09
	3	Схема алгоритма		21.09
	4	Ветвление в алгоритме		28.09
	5	Цикл в алгоритме		05.10
	6	Алгоритмы с ветвлениями и циклами		12.10
	7	Подготовка к контрольной работе		19.10
	8	Контрольная работа		26.10
		Раздел 2	8	ноябрь - декабрь
	9	Состав и действия объекта		09.11
	10	Группа объектов. Общее название		16.11
	11	Общие и особенные свойства объектов группы		23.11
	12	Единичное имя объекта. Отличительные признаки объекта.		30.11
	13	Подготовка к контрольной работе		07.12
	14	Контрольная работа		14.12
	15	Повторение		21.12
	16	Повторение		28.12
		Раздел 3	10	январь - март
	17	Множество. Число элементов множества. Подмножество	1	11.01

18	Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств.		18.01
19	Пересечение и объединение множеств		25.01
20	Истинность высказывания. Отрицание («НЕ»).		01.02
21	Истинность высказывания со словами «И», «ИЛИ»		08.02
22	Граф. Вершины и ребра графа.		15.02
23	Граф с неправильными ребрами		22.02
24	Подготовка к контрольной работе		01.03
25	Контрольная работа		09.03
26	Повторение		15.03
	Раздел 4	8	апрель - май
27	Аналогия		05.04
28	Закономерность		12.04
29	Аналогичная закономерность		19.04
30	Аналогичная закономерность		26.04
31	Подготовка к контрольной работе		03.05
32	Контрольная работа		10.05
33	Выигрышная стратегия		17.05
34	Выигрышная стратегия		24.05
					10

Содержание курса (3 класс) Раздел 1