Рабочая программа по русскому языку (стр. 5 )

5. а, в, е; 6. г; 7. а, б; 8. а, б; 9. а, б, г.

2-й вариант: 1. а, б, г, е, ж, з; 2. а, г; 3. в, г; 4. а, в, г;

5. в, д, е; 6. б, в; 7. а, в; 8. а, б; 9. в.

Контрольная работа №9

Сочинение-рассказ с условным названием «Однажды…»

Цель: проверить, усвоены ли учащимися сведения о композиции рассказа и языковых особенностях изобразительного повествования.

Задание к сочинению: приходилось ли вам наблюдать какие-нибудь проделки или, наоборот, благородные поступки животных Подготовьте историю для сборника рассказов под названием «Однажды… Случай из жизни животных» Ваше сочинение должно быть текстом художественного стиля. По композиции это должен быть рассказ с вступительной частью, завязкой, развитием действия, кульминацией и развязкой.

Контрольная работа №10

Диктант

Цель: проверить навыки правописания НЕ - с причастиями, деепричастиями и прилагательными; употребление Н – НН в суффиксах причастий и прилагательных; навыки обособления причастных и деепричастных оборотов.

Подъем к горному озеру, окруженному столетними соснами, оказался сравнительно нетяжелым.

Измученные долгим блужданием по пустынным местам, путники с наслаждением погрузились в прохладные воды озера.

Смыв пот и грязь с разгоряченных тел, они расположились на берегу и стали с наслаждением смотреть на неподвижную водную гладь. «Как хорошо, как спокойно», - думал каждый из этих людей. Глядеть на воду, когда кругом тишь и безлюдье, – особое наслаждение. О берег тихонько бьется неугомонная волна, не спеша плывут облака, беззаботно распевают птицы, не испытавшие бессмысленной жестокости людей. Не тронутый разрушительной деятельностью человека уголок земли… Здесь быстрее восстанавливаются силы, лучше чувствуешь целительную силу природы.

Было решено заночевать под открытым небом у подножия огромной сосны.

Все были очень утомлены и, перекусив, быстро стали располагаться на ночь. (117 сл

Контрольная работа № 11

Тест

1. Причастия — это:

а) слова, обозначающие признак предмета и отвечающие на вопросы какой? Чей?;

б) особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию и отвечающая на вопрос какой?;

в) слова, которые обозначают действие и отвечают на вопро­сы что делать? что сделать?

2. Деепричастие - это:

а) особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию;

б) особая форма глагола, обозначающая добавочное действие при основном, выраженным глаголом.

3. Как и глаголы, причастия могут быть:

а) совершенного и несовершенного вида;

б) первого и второго спряжения;

в) изъявительного, условного и повелительного наклонения;

г) настоящего, прошедшего и будущего времени;

д) настоящего и прошедшего времени.

4. В деепричастии совмещаются признаки:

а) глагола и наречия;

б) глагола и прилагательного;

в) причастия и глагола.

5. Причастные обороты выделяются запятыми, если стоят:

а) после определяемого слова;

б) перед определяемым словом.

6. Деепричастие изменяется:

а) по числам и лицам;

б) по родам, падежам и числам;

в) не изменяются.

7. Деепричастный оборот - это:

а) деепричастие и глагол, к которому оно относится;

б) деепричастие с зависимым словом.

8. Не с причастиями пишется раздельно:

а) с полными, если при них нет зависимых слов;

б) с полными, если при них есть зависимые слова;

в) с полными, если при них есть противопоставление;

г) с полными, если при них нет противопоставления;

д) с краткими.

9. Не с деепричастиями пишется:

а)слитно;

б) раздельно

в) в зависимости от спряжения глагола, от которого образовано.

10. Две буквы н пишутся в суффиксах причастий, если:

а) в них есть приставки, кроме не-;

б) есть суффикс -ова-, - ева-;

в) к ним относятся зависимые слова;

г) слово образовано от глагола совершенного вида;

д) при них нет зависимых слов;

е) слово образовано при помощи приставки не-;

ж) причастие краткое.

Контрольная работа №12 по теме «Имя числительное»

Задание 1. Прочитайте, верно образуя формы имен числительных. Используйте упр.334, 336, 337.

Задание 2. Произношение числительных (письменно)

Первый уровень

1. Какой звук произносится на месте подчеркнутых букв? Обозначьте его.

Семь – семнадцать, восемь – восемнадцать, семьдесят – семьсот, восемьдесят – восемьсот.

2. Письменно просклоняйте числительное семьдесят, обозначая ударение.

Второй уровень

1. Когда говорят часа, а когда часа? Шага – шага? Ряда – ряда? Составьте с этими словами словосочетания или предложения и запишите их.

2. Сделайте фонетико-орфоэпический разбор числительного восемьсот.

Контрольная работа №14

Изложение «Речкино имя»

Работали у нас топографы. Вымеряли дороги, ручьи, озера, а потом расспрашивали что и как называется, чтобы поставить на карте верные названия. Услыхали, что наша речка Хрустальной зовется, усмехнулись:

- Хрустальная! Откуда ж такое название? Ведь ее переплюнуть можно. И тиной она заросла.

Сказали и ушли. А мы забеспокоились. Вдруг и вправду изменят у нашей речки имя? Возьмут и назовут ее Петлянкой, Мелководной или вовсе Болотным ручьем… Обидно!

Любят у нас эту речку. Она ведь на самом деле бывает хрустальной.

Весною, после половодья, ранним студеным утром берега речки вдруг покрываются ледяными кораллами. На каждой травинке, на каждом стебле осоки и даже на нижних ветках кустов рождаются прозрачные ледяные столбики. Они большие – величиной с палец.

Набежит ветер, качнет кусты и траву – над рекой перезвон. Тонкий, стеклянный.

А взойдет солнце – каждый столбик вспыхнет темным, фиолетовым, зеленым огнем. Так заискрится, будто внутри него лампочку зажгли.

Не видать тогда ни топких берегов, ни зарослей рыжей тресты. Бежит светлая речка в хрустальных сияющих берегах.

Вот какой у нас она бывает! Разве можно ее Болотным ручьем обозвать?

(170 слов)

(По Э. Шиму)

Контрольная работа №15

Диктант

«На Кара-Даге»

Цель: проверить орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся к концу 6 класса: правописание суффиксов и окончаний причастий; правописание Не с причастиями, деепричастиями, глаголами и другими частями речи; правописание местоимений с НЕ-НИ, правописание корней слов.

Я не новичок в горах, но такого мрачно-угрюмого нагромождения скал мне не приходилось встречать.

Идешь, а в спину тебе будто упорно смотрит кто-то, обернешься – нет никого.

Трудно идти, когда ничего не ждешь впереди, не с кем переговорить.

Вечер застал меня высоко в этих диких скалах, дул резкий северо-восточный ветер.

Собираю пучки колючей травы, чтобы растопить костер и приготовить какую-нибудь горячую пищу.

Блаженны желанные минуты, когда после выматывающих силы подъемов залезаешь в плащ-палатку, в мягкий спальный мешок!

Тишина. Напряженное ухо ловит отдаленный, еле слышный, но никогда не смолкающий рев водопада.

Разбудили меня какие-то непонятные звуки, походившие на скрип, будто что-то жесткое терлось о камень.

То были сипы – огромные птицы горных мест. (110 слов).

Диктант

У Белого моря

Вертолет задерживался на полдня, и мы в последний раз пошли к морю. Непогода отступила, и под солнцем старинное северное село было прекрасно. Трава на дворах была ярко-зеленой и свежей, точно вернулась весна. Лишайник, что под дождем выглядел грязно-серым, сейчас стал ярко-золотистым. Шел прилив. Морская вода медленно поднималась по речному руслу.

Темно-синие облака отражались в гладких водах. Чуть заметно они двигались к северо-западу, величаво и торжественно плыли над туманными лесами, непроходимыми рыжими болотами.

Мы припомнили, как рассматривали там свежие медвежьи следы, преследовали притаившуюся дичь в высоких травах с чудными запахами, ловили черную форель в прозрачной воде.

Синие облака беззаботно продолжали скользить над Белым морем. А потом из них вынырнул вертолет. (112 слов)

По В. Арсеньеву.

ДИКТАНТ.

Учитель может построить эти уроки как контрольную ра­боту с последующим её анализом с привлечением одного из тек­стов в качестве проверочного, или на первом уроке провести один из видов предупредительного диктанта (объяснительный, преду­предительный, «проверяю себя»), а работу над ошибками вклю­чить в последующие уроки.

Текст диктанта берётся со стр. 213 методических рекоменда­ций под ред. . Остальные подбирает учитель самостоятельно.

1-й текст

Таинственный ящик

У прославленного певца Шаляпина был объёмистый кожаный портфель, оклеенный множеством ярлыков тури­стических фирм разных стран и городов, в которых гастро­лировал артист. Все годы, прожитые за границей, Шаляпин

возил портфель с собой, никому не доверяя, почти не выпус­кал из рук.

В портфеле лежал небольшой ящичек. Не только люди, работавшие с Шаляпиным, но и родные не имели представ­ления о его содержимом.

Приезжая в новый город, и входя в приготовленный ему номер, Шаляпин вынимал из портфеля ящик, смотрел на него в раздумье и ставил под кровать.

Зная крутой нрав Шаляпина, его не расспрашивали о ящике. Это была таинственная загадка.

После смерти артиста его вдова вскрыла заколоченный ящик. В нём оказалась горсть земли, взятой Шаляпиным пе­ред отъездом за границу. Горсть родной русской земли.

(По А. Лессу) (121 слово)

2-й текст

Пастух и лисёнок

Старого деревенского пастуха Василия Ивановича уго­стили копчёным лещом.

Когда пригрело солнце и коровы легли на траву отды­хать, пастух, расстегнув ворот синей рубашки, сняв старую шляпу, сел на ствол поваленной берёзы и занялся лещом.

Лещ был жирный, вкусно попахивал ольховым дымком, золотистая кожа легко отдиралась.

Пастух, причмокивая, объедал каждую косточку и ки­дал за плечо.

Вдруг за спиной кто-то стал похрустывать. Василий Иванович повернулся - лисёнок. И хрустел он лещовыми кос­точками. Круглые голодные глаза смотрели тревожно, на­пряжённый смуглый нос был заострён, вся фигура длинная, тощая, плоская.

Когда пастух повернулся к лисёнку, тот отпрянул, но не убежал. Тогда дед кинул кусочек леща на траву.

Лисёнок, осторожно придвигаясь, при каждом движе­нии пастуха отскакивал, не сводя глаз с подачки.

Так они вместе и пообедали.

(По В. Бочарникову) (118 слов)

3-й текст

По засыпанному галькой берегу шли три медведя. Большая медведица стала переходить неширокую, но быст­рую реку. Шлёпая по воде лапами, медведица, дойдя до сере­дины реки, резко погрузилась в воду и вышла на берег. С её шкуры с журчаньем стекала вода.

Примеру её последовал небольшой медведь. На правой стороне речушки остался маленький медвежонок. Он побрёл по воде, но, достигнув глубокого места и не решаясь идти дальше, остановился.

Медведица в одно мгновение очутилась около среднего медвежонка и дала ему такую затрещину, что тот полетел на отмель. Схватившись обеими лапами за левое ухо, он за­орал диким голосом. Продолжая держаться лапой за ушиб­ленное место, он стремительно кинулся через речку, схватил маленького братишку за шиворот и, всё ещё вскрикивая, пе­револок его через глубокое место.

Вся группа исчезла в чаще, но ещё долго в тишине утра до нас доносились жалобные вопли наказанного медвежонка.

(По Е. Спангенбергу) (136 слов)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

ИЗЛОЖЕНИЕ С ВКЛЮЧЕНИЕМ ОПИСАНИЯ МЕСТНОСТИ

Возможные тексты для изложения.

Утро в комнате

...Кап...кап-кап...кап...

Это не скучный дождь, как зарядит, бывало, на неделю, это весёлая мартовская капель. Она вызывает солнце.

Под сосенкой - кап-кап...

Под ёлочкой — кап-кап...

Защурив глаза, я вижу, как в комнату льётся солнце. Широкая золотая полоса, похожая на новенькую доску, косо влезает в комнату, и в ней суетятся золотинки. По таким полоскам спускаются с неба ангелы — я знаю по картинкам и бабушкиным рассказам. Если бы к нам спустился!

На крашеном полу лежат золотые окна, и солнечные зайчики играют.

А блеска всё больше. Угол нянина сундука снежным ог­нём горит. А графин на лежанке светится разноцветными огнями. А милые обои! Прыгают журавли и лисы, уже весё­лые, потому что весны дождались. Поэтому и подружились. Самые весёлые обои. И пушечка моя как золотая. И сыплют­ся золотые капли с крыши, вьются, как золотые нитки. Вес­на! Весна!

(По И. Шмелёв

Два рассказа

Мне пришлось в один и тот же вечер встретиться с двумя людьми. Один из них провёл месяц в командировке в США, другой вернулся после трёхдневного пребывания в Ко­строме.

«Американец» вынес из своей поездки до смешного ма­ло. Небоскрёбы, рекламы, магазины... Всё, что он говорил, было неинтересно, тривиально. Даже рассказ о Ниагаре ка­зался давно слышанным. Все скучали.

Тогда начал свой рассказ «костромич». Его звали Алек­сей Дмитриевич. Он говорил о спокойном тихом городе, ко­торый стоит как раз на «стрелке», где река Костромка впа­дает в Волгу. В центре города площадь, круглая, в Костроме её называют «сковородка». От неё, как от солнца, идут лу­чами улицы. Алексей Дмитриевич, рассказывая, всегда пока­зывал - вскакивал, жестикулировал. Помню, как в описании «сковородки» он обводил на полу огромный круг и рисовал от него лучи. Удивительные старинные здания окаймляют пло­щадь: торговые ряды, пожарная каланча, дом губернатора... Сохранились палаты Бориса Годунова с тех смутных времён, когда царь скрывался в Ипатьевском монастыре. Об Иване Сусанине он говорил-говорил, а все слушали, как заворожён­ные. Вот самое интересное место на земле — казалось нам тогда.

(По )