«Согласовано». Руководитель МО __________ \ Протокол № ____ от «____» ____________ 20____ г. | «Утверждаю». Директор МВСОУ ОСОШ Приказ № ____ от «____» _______________ 20 ____ г. |
Рабочая программа
учителя
муниципального вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения
«Открытая (сменная) общеобразовательная школа»
р. п. Екатериновка
Илюшкиной Натальи Николаевны,
по русскому языку вклассах
2011 – 2012 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по русскому языку для 10-12 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: , )
Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного р а з в и т и я школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
По сравнению с обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования 1999 года данная рабочая программа содержит ряд принципиальных новшеств, определяющих концептуальную новизну курса русского языка в 10-12 классах. К таким новшествам относятся: 1) изменение концепции преподавания (приоритеты, подходы); 2) значительное обновление содержания образования (расширение тем); сдача ЕГЭ по русскому языку как обязательного.
Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка в 10-12 классах. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование общеучебных знаний, умений и навыков, коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.
Предлагаемая рабочая программа предусматривает углубление, расширение и совершенствованием знаний по синтаксису и пунктуации, так как вопросы орфоэпии, лексики, морфемики, орфографии и морфологии были изучены в 7-9 классах. Особое внимание в программе уделяется публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями; это связано с практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с обучением и окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь. Повторение материала по синтаксису и пунктуации планируется проводить параллельно с выполнением заданий КИМов по каждой теме, что позволит вести подготовку к ЕГЭ на каждом уроке. В качестве контрольных работ учащимся предлагаются диктанты, проверочные тестовые работы, комплексный анализ текста, сочинения по исходному тексту
Курс русского языка в X - XII классах направлен на достижение следующих целей:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка вклассах по данной программе сводятся к следующему:
-закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;
- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;
-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;
- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).
Формы обучения:
Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - исследование, урок-лекция, урок-практикум, урок развития речи.
Методы и приёмы обучения:
-обобщающая беседа по изученному материалу;
- различные виды разбора (лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);
- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);
- составление учащимися авторского текста на основе исходного, что представляет собой задание С1 Единого государственного экзамена;
- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;
-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;
-письмо под диктовку;
-комментирование орфограмм и пунктограмм.
Виды деятельности учащихся на уроке
- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
-взаиморецензирование;
-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- разные виды разбора ( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, пунктуационный, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);
- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
- выполнение практических заданий из КИМов;
- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;
- информационная переработка устного и письменного текста:
составление плана текста;
пересказ текста по плану;
пересказ текста с использованием цитат;
определение проблемы текста;
аргументация своей точки зрения;
переложение текста;
продолжение текста;
составление тезисов;
редактирование;
-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;
- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;
- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;
- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;
-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.
Класс – 10
Количество часов:часа в неделю)
Урок- практикум: 6
Урок – зачет: 4
Проверочных работ: 4
Контрольных работ: 3
С использованием ИКТ: 6
Класс - 11
Количество часов:часа в неделю)
Урок – практикум: 11
Урок – зачет: 4
Проверочных работ: 3
Контрольных работ: 4
С использованием ИКТ: 6
Класс - 12
Количество часов:часа в неделю)
Урок – практикум: 11
Урок – зачет: 4
Проверочных работ: 2
Контрольных работ: 4
С использованием ИКТ: 5
Учебно-методическое обеспечение.
1 Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. , , . Москва, «Просвещение», 2009г.
2.Учебник: , Рыбченкова язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2005г.
3., . Русский язык для 10-12 классов вечерней (сменной) и заочной школы. Изд-во: М, «Просвещение», 2007г.
3. , «Русский язык. 10-11 кл.» (базовый и профильный уровень), М.: «Просвещение», 2005г
4. , «Русский язык». 10-11 кл. (базовый и профильный уровень), М.: «Вербум-М», 2005г
5. ЕГЭ. Универсальные материалы для подготовки учащихся. Русский язык. 2009 – 2011 гг./ и др. М.: Интеллект-Центр, 2009г.
6. . Русский язык. Рекомендации по подготовке к ЕГЭ (части А, В, С). М.: Дрофа, 2009г.
7. Пахнова язык. Интенсивная подготовка к ЕГЭ в процессе работы с текстом. М.: Дрофа, 2010г.
8. Пучкова язык. ЕГЭ. Методическое пособие для подготовки к экзамену. М.: Экзамен, 2010г.
9. Русский язык. Контрольно-измерительные материалы. / и др. М.- СПб.: Просвещение, 2010г.
10. Тимошенко над текстом. Единый государственный экзамен. : Дрофа, 2009г.
Список литературы.
1., Рыбченкова рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006.
2., , Егорова разработки по русскому языку: 11 класс. – М.: ВАКО, 2006.
3.Розенталь по русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение, 2005.
4. , «Русский язык. 10-11 кл.» (базовый и профильный уровень), М.: «Просвещение», 2005г
5. , «Русский язык». 10-11 кл. (базовый и профильный уровень), М.: «Вербум-М», 2005г
6. ЕГЭ. Универсальные материалы для подготовки учащихся. Русский язык. 2009 – 2011 гг./ и др. М.: Интеллект-Центр, 2009г.
7. . Русский язык. Рекомендации по подготовке к ЕГЭ (части А, В, С). М.: Дрофа, 2009г.
8. Пахнова язык. Интенсивная подготовка к ЕГЭ в процессе работы с текстом. М.: Дрофа, 2010г.
9. Пучкова язык. ЕГЭ. Методическое пособие для подготовки к экзамену. М.: Экзамен, 2010г.
10. Русский язык. Контрольно-измерительные материалы. / и др. М.- СПб.: Просвещение, 2010г.
11. Тимошенко над текстом. Единый государственный экзамен. : Дрофа, 2009г.
Электронные пособия
1С: Репетитор. Русский язык. (Фонетика, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация)
1С: Репетитор. Тексты по пунктуации.
Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме
Фраза. Лингвистический тренажёр.
3.Презентации:
Ø Правописание приставок
Ø Час занимательной морфемики.
Ø Причастный оборот.
Ø Причастие (образование причастий, правописание суффиксов)
Ø Алгоритмы по орфографии.
Ø Правописание союзов.
Ø Деепричастный оборот
Ø Обособление определений и приложений.
Ø Виды грамматических ошибок.
Ø Лексические нормы.
Ø Синтаксические нормы.
Ø СПП с несколькими придаточными.
Ø Выразительные средства речи.
Ø Эпитет.
Ø Тест А8
Ø Алгоритм написания части С.
Ø Подготовка к ЕГЭ
Ø Подготовка к ЕГЭ. Тесты А6 – А11
Ø Подготовка к ЕГЭ. Тесты А1 – А25
Тематическое планирование.
1.Общие сведения о языке (1 час)
Язык и общество. Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.
Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.
Понятие о норме литературного языка
2.Культура речи (3 часа)
Культура речи. Норма литературного языка.
Типы норм литературного языка: орфоэпические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические.
3.Лексика и фразеология (3 часа)
Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины) . Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.
Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
Лексические и фразеологические словари.
4.Морфемика (состав слова) и словообразование (1 час)
Состав слова. Основные способы образования слов. Словообразовательный разбор.
Выразительные словообразовательные средства.
5.Морфология и орфография (6 часов)
Принципы русской орфографии (7 часов)
Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.
Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.
Употребление гласных после шипящих и Ц
Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Правописание гласных И и Ы после приставок.
Правописание Ъ и Ь.
Употребление строчных и прописных букв.
Правила переноса.
Имя существительное (4 часа)
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных. Им. падеж мн. числа некоторых сущ. мужского рода. Правописание сущ. в род. падеже мн. числа.
Несклоняемые имена существительные.
Правописание падежных окончаний.
Правописание гласных в суффиксах имён существительных.
Имя прилагательное (2 часа)
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.
Морфологический разбор.
Правописание окончаний.
Правописание суффиксов имён прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.
Употребление некоторых форм прилагательных.
Имя числительное (1 час)
Имя числительное как часть речи.
Склонение имён числительных.
Правописание и употребление числительных.
Местоимение (1 час)
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.
Правописание местоимений.
Глагол и его формы (6 часов)
Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение.
Причастие и деепричастие как глагольные формы.
Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.
Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Наречие, слова категории состояния (4 часа )
Наречие как часть речи.
Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.
Слова категории состояния.
Служебные части речи (9 часов)
Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.
Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов
Союз. Основные группы союзов, их правописание.
Частицы, их разряды
Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.
6.Стилистика (4 часа)
Текст, его строение. Типы речи. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Микротемы. Авторская позиция в тексте.
Анализ текста: стиль, тип речи, тема, идея, позиция автора.
Тематическое планирование.
11 класс
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (37 часов)
Введение (1 час)
Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации.
Словосочетание (1 час)
Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи.
Синтаксический разбор словосочетания.
Предложение (1час)
Понятие о предложении. Классификация предложений.
Предложения простые и сложные.
Простое предложение (6 часов)
Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения.
Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
