Рабочая программа (стр. 3 )

Приложение 1.

Контрольные работы.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ №1 ПО ТЕМЕ" ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ "

Цель работы - проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил, ставить запятую при однородных членах предложения.

В лес пришла осень. Редко теперь удаётся ежу съесть вкусный обед. Скрылись юркие ящерицы. Трудно находить жуков и лягушек. Через высокие кочки, через лесные поляны идёт ёж.

В ясные осенние дни готовит себе ёж тёплое зимовище. Ночью и днём таскает он в нору сухие листочки, мягкий лесной мох.

Скоро придёт суровая зима. Накроет его нору тяжёлый снежный сугроб. Под глубоким сугробом хорошо ежу в теплом жилище. До весеннего солнышка всю зиму проспит ёж.

Грамматические задания

1.В предложении подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Указать, какими частями речи выражены члены предложения.

1вариант

В ясные осенние дни готовит себе ёж тёплое зимовище.

2вариант

Скоро придёт долгая суровая зима.

3.Выписать только родственные слова. Выделить букву безударного гласного в корне.

1вариант

Сосна, сосновый, сосняк, сосной, сосенка, сосну, к сосне.

2вариант

Окно, к окну, над окном, окошко, оконное, подоконник.

ОТВЕТЫ К КОНТРОЬНОЙ РАБОТЕ №1

Вариант 1

1,2. В предлог ясные прил. осенние прил. дни сущ. готовит гл. себе мест. ёж сущ. тёплое прил. зимовище прил..

3. Сосна, сосновый, сосняк, сосенка.

Вариант 2

1,2. Скоро нар. придёт гл. долгая прил. суровая прил. зима сущ.

3. Окно, окошко, оконное, подоконник.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ ПО ТЕМЕ "ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ".

фамилия, имя ученика____________________________________________класс____дата__________

Вариант 1

1.Определить границы предложений, поставив вертикальные линии в конце каждого.

Как красиво светят летней ночью звезды вы видели звездный дождь, а какой загадочной бывает луна, она появляется тоненьким серпом. (По Б. Исаеву)

2.По цели высказывания предложения бывают:_______________________________

________________________________________________________________________

3.Поставить в конце предложений нужные знаки препинания:

Наступила осень Каким стал воздух Какой чудесный наряд у клена Какое время года скоро наступит Одевайтесь теплее

4. Тексты бывают:________________________________________________________

________________________________________________________________________

5. Подчеркнуть слово, которое не является синонимом к слову «дорога»:

шоссе, поле, путь, трасса

6. Вставить подходящие по смыслу слова (существительные)

Не сомкнуть_________ Не находить себе______

Глаза на____________лезут. Хоть_____________не расти.

Слова для справок: трава, место, глаза, лоб.

7.Подчеркнуть словосочетание, в котором слово «золотой» употреблено в переносном значении:

золотой перстень, золотая цепочка, золотые руки, золотые часы, золотое солнышко.

8. Подчеркнуть главные члены предложения:

На далеком горизонте показались отблески зари.

Удары грома оглушали местность.

На тополе и березе затрепетали листья.

В ночном воздухе чувствовалась влажность.

9.Записать повествовательное, вопросительное, побудительное предложения с сочетанием слов «первые цветы»

10. Составить и записать текст из трех-четырех предложений.

Вариант 2

фамилия, имя ученика____________________________________________класс____дата_________

1.Определить границы предложений, поставив вертикальные линии в конце каждого.

Что это за птички какие стройные у этих птиц длинные ноги и длинный нос где живут они живут они по болотам, по берегам рек и озер.

(По В. Бианки)

2.По интонации предложения бывают:______________________________________

________________________________________________________________________

3.Поставить в конце предложений нужные знаки препинания:

Пролетели летние каникулы Где ты побывал летом Как чудесно загорать на солнышке и купаться в море Скучал ли ты по одноклассникам Здравствуй, школа

4.Текст имеет три части:_______________________________________________________________________

5.Подчеркнуть антоним к слову «свежий»'.

кислый, горький, черствый, молодой

6.Вставить подходящие по смыслу слова (существительные)

Говорить русским______________. Не укладываться в______________.

Зарубить себе на_______________. Стереть в______________________.

Слова для справок: порошок, голова, нос, язык

7.Подчеркнуть словосочетание, в котором слово «серебряный» употреблено в переносном значении:

серебряный перстень, серебряная ложка, серебряный голос, серебряная цепочка, серебряная монета

8.Подчеркнуть главные члены предложения:

Весной позже других деревьев распускает свои листочки дуб.

Муравьи облепили сладкий арбуз.

Над душистыми цветами вьются пчелки золотые.

На траве и листьях деревьев сверкала алмазная роса.

9.Записать повествовательное, вопросительное, побудительное предложения с сочетанием слов «зеленая елочка».

10.Составить и записать текст из трех-четырех предложений.

ОТВЕТЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №1

Вариант 1

1. Как красиво светят летней ночью звезды! Вы видели звездный дождь? А какой загадочной бывает луна! Она появляется тоненьким серпом. (По Б. Исаеву)

2.По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, вопросительные, побудительные.

3. Поставить в конце предложений нужные знаки препинания:

Наступила осень. Каким стал воздух? Какой чудесный наряд у клена! Какое время года скоро наступит? Одевайтесь теплее!

4. Тексты бывают: повествование, описание, рассуждение.

5. Подчеркнуть слово, которое не является синонимом к слову «дорога»: шоссе, поле, путь, трасса

6. Вставить подходящие по смыслу слова (существительные)

Не сомкнуть глаз. Не находить себе места. Глаза на лоб лезут. Хоть трава не расти.

7. Подчеркнуть словосочетание, в котором слово «золотой» употреблено в переносном значении:

золотой перстень, золотая цепочка, золотые руки, золотые часы, золотое солнышко.

8. Подчеркнуть главные члены предложения:

На далеком горизонте показались отблески зари.

Удары грома оглушали местность.

На тополе и березе затрепетали листья.

В ночном воздухе чувствовалась влажность.

Вариант 2

фамилия, имя ученика____________________________________________класс____дата_________

1.Определить границы предложений, поставив вертикальные линии в конце каждого.

Что это за птички? Какие стройные у этих птиц длинные ноги и длинный нос! Где живут они? Живут они по болотам, по берегам рек и озер. (По В. Бианки)

2.По интонации предложения бывают: восклицательные и невосклицательные

3.Поставить в конце предложений нужные знаки препинания:

Пролетели летние каникулы. Где ты побывал летом? Как чудесно загорать на солнышке и купаться в море! Скучал ли ты по одноклассникам? Здравствуй, школа!

4.Текст имеет три части: вступление, основная часть и заключение.

5.Подчеркнуть антоним к слову «свежий»'.

кислый, горький, черствый, молодой

6.Вставить подходящие по смыслу слова (существительные)

Говорить русским языком.

Не укладываться в голове.

Зарубить себе на носу.

Стереть в порошок.

7.Подчеркнуть словосочетание, в котором слово «серебряный» употреблено в переносном значении:

серебряный перстень, серебряная ложка, серебряный голос, серебряная цепочка, серебряная монета

8.Подчеркнуть главные члены предложения:

Весной позже других деревьев распускает свои листочки дуб.

Муравьи облепили сладкий арбуз.

Над душистыми цветами вьются пчелки золотые.

На траве и листьях деревьев сверкала алмазная роса.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ №1

Автобусный парк, нарисовать картину, хоккейные ворота, чёрненькие ботиночки, поужинал с ребятами, пшеничное поле, субботний вечерок, родные просторы, народный умелец, победить врага, позвонить космонавту, Красная площадь, крепкий подберёзовик, повеселились вместе, ускорить работу, поддержка коллектива, дальнее расстояние, языковый барьер.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ №2 ПО ТЕМЕ" ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ"

Цель работы - проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил

Клесты

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое.

Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой зеленой ели. На самой верхушке висели гроздья шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.

Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их полезной еловой кашей.

Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далёком Севере.

Грамматические задания

1.В предложении подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2.В данном предложении указать падежи всех имен существительных.

1 вариант

Заботливые мамы кормят их полезной еловой кашей.

2 вариант

С шумом пронеслись клесты над тихой поляной.

ОТВЕТЫ К КОНТРОЛЬНОМУ ДИКТАНТУ №2

1 вариант

Заботливые мамы (И. п.) кормят их полезной еловой кашей (Т. п).

2 вариант

С шумом (Т. п.) пронеслись клесты (И. п.) над тихой поляной (Т. п.)

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 ЗА II ЧЕТВЕРТЬ ПО ТЕМЕ "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"

Вариант 1

1.Спиши, вставляя пропущенные буквы. Найди в предложениях существительные, прилагательные, глаголы. Обозначь их сверху буквами: суш., прил., глаг.

Ст..ял х..л..дноватый, но тихий зимний день. На месте грязных лу.. хрустели тонкие л..дяные корки. Порхал ре..кий чистый сн..жок.

2. Запиши слова, которыми можно дополнить этот текст.

Имя существительное - это часть………….., которая обозначает ……….. и отвечает на вопросы.......,……….. .

Имена существительные бывают ……., …..., ……. рода.

Имена существительные изменяются по…..., …... .

Чтобы узнать род имени существительного, нужно ….... .

3.Запиши существительные в три столбика.

Мужской род

Женский род

Средний род

Аллея, вагон, богатство, восток, декабрь, молоко, тетрадь, октябрь, солома, радость, лагерь, квартира, молодёжь, ёж.

4. Просклоняй существительные РЕКА, ГОРОД.

5. Укажи падеж выделенных существительных.

Над окном дома было ласточкино гнездо. Один птенчик выпал из гнезда.

6.В предложениях найди глаголы. Укажи, в каком времени они употреблены.

Солнце опускается к горизонту. Мы с друзьями бродили по лесу. Скоро станет совсем темно.

7.Какие части слов выделены?

ЗИМний, ПЕРЕлесок, прибежаЛ, с товарищАМИ.

8.Напиши, каким членом предложения и какой частью речи является выделенное в предложении слово. Солнце осветило зелёное поле.

Вариант 2

1.Спиши, вставляя пропущенные буквы. Найди в предложениях существительные, прилагательные, глаголы. Обозначь их сверху буквами: сущ., прил., глаг.

Уже густели ранн..е декабрьские сум..рки. В небе з..жглись первые крупные звёзды. А белые х..лмы во тьме к..зались огромными.

2.Запиши слова, которыми можно дополнить этот текст.

Имя прилагательное - это часть..., которая обозначает... предмета и отвечает на вопросы..., ...,........

В предложении имя прилагательное связано с... .

Имена прилагательные изменяются по.

Чтобы определить род имени прилагательного, нужно... .

3.Запиши существительные в три столбика.

Мужской род

Женский род

Средний род

Учитель, яблоко, четверг, товарищ, февраль, кален­дарь, одежда, пальто, метро, жилище, деревня, небо, помощь, багаж.

4.Просклоняй существительные ВОДА, БЕРЕГ.

5.Укажи падеж выделенных существительных. Ласточки кружились над выпавшим птенцом. Петя

поднял птенчика и посадил его в гнездо.

6.В предложениях найди глаголы. Укажи, в каком времени они употреблены.

Река радует светлым журчанием. Ночью в реке заиграют звёзды. Мы мечтали найти исток реки.

7.Какие части слов выделены? ПОДснежник, За полЯМИ, Встретил, ГОРный.

8.Напиши, каким членом предложения и какой частью речи является выделенное в предложении слово.

Ветер спутал мои волосы.

.ОТВЕТЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №2

Вариант 1