Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

-Федерального компонента государственного образовательного стандарта, начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 года № 000;

-авторской программы Л М. Зелениной, «Русский язык»,4 класс (Школа России. Концепция и программы для нач. кл.: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч.1/ , , и др.-5-е изд.-М.: Просвещение, 2010).

Цель - открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.

Программа ориентирована на формирование у младших школьников представления о русском родном языке как це­лостной системе. Это предполагает решение следующих задач:

-освоение учащимися первоначальных знаний о звуко-буквенном и словарном составе родного языка; его лексико-грамматическом и синтаксическом строе, особенностях словообразования;

-знакомство учащихся с нормами литературного произношения, с основными принципами и правилами правописа­ния и пунктуации, с особенностями двух форм речи — устной и письменной.

-поддержание и развитие «чувства языка», свойственного детям;

-дополнение интуитивного владения языком осознанным отношением к его фактам и закономерностям;

-развитие (формирование) способности моделировать факты языка;

-овладение ведущими методами лингвистического анализа — действиями изменения и сравнения; развитие фо­нематического слуха.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

-развитие мелкой моторики и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма.

В авторскую программу не внесено изменений.

Учебно-методический комплект:

Зеленина, Л. М. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. .

. -7-е изд.- М.: Просвещение, 2011.

Зеленина, Л. М Русский язык. Рабочая тетрадь. М.: «Просвещение», 2013

Авторская программа М. Зелениной, предусматривает обучение в 4 классе в объёме 170 часов (5 уроков в неделю, 34 учебные недели)

Изменения, внесенные в рабочую программу:

в соответствии с Уставом МОУ «Майская гимназия» согласно календарному годовому учебному графику продолжительность учебного года в 4 классе составляет 35 учебных недель.

Согласно учебному плану гимназии на учебный год на русский язык отводится 3 часа (федеральный компонент). Из компонента гимназии 3 часа распределены следующим образом: 1,5 часа на изучение русского языка, 0,5 часов - на литературное чтение и 1час – на Информатику и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). На основании этого содержание программного материала скорректировано на 158 часов.

В том числе: контрольных диктантов – 4

контрольное изложение – 1

словарный диктант – 4

тестирование – 1

контрольная работа – 4

Формы организации учебного процесса, контроль знаний, умений, навыков

Основной формой организации учебного процесса является урок.

Контрольные работы, проводимые в начальной школе по русскому языку, можно разделить на две группы:

текущие контрольные работы;

итоговые контрольные работы.

Текущие контрольные работы проводятся несколько раз в год сразу после окончания изучения крупных тем программы. По результатам текущего контроля учитель может выявить степень усвоения только что изученного материала и скорректировать дальнейший процесс обучения.

Итоговые контрольные работы проводятся за истекший период работы (четверть, год). Их цель - проверка выполнения требований школьной программы. В итоговые контрольные работы входят задания, знакомые детям по упражнениям учебника, проверяются лишь те умения и навыки, которые хорошо отработаны. Итоговые контрольные работы проводятся 4 раза в год (1, 2, 3-я учебные четверти и за год).

Контроль над уровнем достижений учащихся по русскому языку производится в форме письменных работ:

· диктантов;

· грамматических заданий;

· контрольных списываний;

· изложений;

· сочинений (только обучающие);

· тестовых заданий.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Подбираются тексты диктантов средней сложности, рассчитанные на выполнение всеми учащимися и содержащие примерно 60 % изученных орфограмм от общего количества слов в диктанте. В тексте не должны быть слова на не изученные к данному моменту правила, или такие слова заранее выписываются на доске.

Грамматический разбор служит средством проверки степени понимания учащимся изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений. Для проверки выполнения грамматических разборов используются контрольные работы, в содержание которых вводится не более двух видов грамматического разбора.

Контрольное списывание, как и диктант, служит способом проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Проверяется также умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста. Для спи­сываний предлагаются связные тексты с пропущенными знаками препинания.

Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи, умение понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умение организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка. Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с четкой сюжетной линией. Постепенно можно использовать тексты с несложными описаниями пейзажа, портрета и т. п. Тестовые задания - динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированное умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.

Требования к уровню подготовки учащихся.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

В результате изучения русского языка учащиеся должны знать /понимать:

признаки простого и сложного предложений; знаки препинания в этих предложениях; признаки главных и второ­степенных членов предложения;

термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоятельство, определение;

признаки однородных членов предложения; знаки препинания в предложениях с однородными членами; лексико-грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, личных местоимений, глагола, наречия;

морфемный состав имен существительных, имен прилагательных, глаголов, наречий;

признаки и падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения;

признаки и личные окончания глаголов I и II спряжения;

правописание и способы проверки безударных окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выразительности, грамматической и орфографической грамотности речи, готовности использовать в самостоятель­ных высказываниях и письменных текстах предложений, различных по синтаксическому строю (сложных, простых, распространенных, предложений с однородными членами);

выразительного произнесения предложений и текстов (логическое ударение, интонация) и правильной расстановки знаков препинания в предложениях, различных по составу;

устного и письменного составления предложений и текстов на определенную тему и текстов, выражающих благодар­ность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;

правильного написания слов с изученными орфограммами, безошибочного и аккуратного списывания текстов (70—80 слов) и письма текстов под диктовку (75—85 слов) с изученными орфограммами (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения и т. д.);

готовности к осознанию учебных, познавательных задач по русскому языку, к самостоятельному использованию раз­личных справочных материалов (словарей, таблиц, алгоритмов и т. д.), готовности к самооценке и самоконтролю.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Примечание

1.

Предложение. Синтаксис и пунктуация (30 ч)

Предложение. Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения (стр.3-6)

1

2.

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения

1

3.

Части речи как главные и второстепенные члены предложения

1

4.

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство (стр.7-9)

1

5.

Второстепенные члены предложения. Определение (стр.10-12)

1

6.

Второстепенные члены предложения. Определение

1

7.

Второстепенные члены предложения. Дополнение (стр.12-13)

1

8.

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1

9.

Предложения с однородными членами. Однородные подлежащие (стр.14)

1

10.

Предложения с однородными членами. Однородные сказуемые (стр.15-16)

1

11.

Диктант по теме «Повторение изученного в 3 классе"

1

12.

Работа над ошибками. Знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов (стр.17-21)

1

13.

Знаки препинания в предложениях с однородными подлежащими и сказуемыми, с союзами и без союзов (стр.21-27)

1

14.

Однородные дополнения. Знаки препинания в предложениях с однородными дополнениями (стр.28-32)

1

15.

Однородные обстоятельства. Знаки препинания в предложениях с однородными обстоятельствами (стр.32-35)

1

16.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и без союзов (стр.35-37)

1

17.

Однородные определения. Знаки препинания в предложениях с однородными определениями (стр.37-40)

1

18.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и без союзов (стр.40-42).

1

19.

Предложения с одной, двумя и более грамматическими основами (стр.43-46)

1

20.

Развитие речи. Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста.

1

21.

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях (стр.46-48)

1

22.

Знаки препинания в сложных предложениях без союзов и с союзами и, а, но

( стр49-51).

1

23.

Предложения сложные и предложения с однородными подлежащими, однородными сказуемыми.

1

24.

Анализ изложения, работа над ошибками. Прямая речь (общее знакомство) (стр.51-55)

1

25.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью (стр.55-58)

1

26.

Знакомство с оформлением диалога (стр.55-58)

1

27.

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением. Особенности интонации предложений с обращением (стр.59-62)

1

28.

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине «Золотая осень»

1

29.

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением. Особенности интонации предложений с обращением (стр. 62-65).

1

30.

Контрольный диктант №1 по теме «Предложение. Синтаксис и пунктуация»

1

31.

Имя существительное 40ч (39ч)

Работа над ошибками. Имя существительное. Лексическое значение (стр.66-68)

1

32.

Контрольная работа №1 за 1 четверть по теме "Предложение. Синтаксис и пунктуация".

1

33.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Основные грамматические признаки. Род имен существительных, изменение по числам и вопросам (стр.69-70).

1

34.

Имена существительные собственные и нарицательные (стр.71-73)

Контрольный словарный диктант №1.

1

35.

Работа над ошибками.

Род имен существительных, изменение по числам и вопросам (стр.74-76)

1

36.

Предлоги, употребляемые с косвенными падежами имен существительных (стр.76-79).

1

37.

Предлоги, употребляемые с косвенными падежами имен существительных (стр.79-81).

1

38.

 2 четверть. Склонение имён существительных 1 склонения (стр.82-84).

1

39.

Склонение имён существительных 1 склонения (стр.84-86).

1

40.

Склонение имён существительных 1- го склонения (стр.86-89).

1

41.

Склонение имён существительных 2-го склонения (стр.89-94).

1

42.

Склонение имён существительных 2-го склонения (стр.94-97).

1

43.

Склонение имён существительных 3-го склонения (стр.97-100)

1

44.

Правописание безударных падежных окончаний существительных (стр.101-104)

1

45.

Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме существительных на - мя,-ий,-ие,-ия (стр.105-107)

1

46.

Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме существительных на - мя,-ий,-ие,-ия (стр.108-110)

1

47.

Диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа 1,2,3-го склонения».

1

48.

Правописание безударных падежных окончаний существительных (стр.111-114)

1

49.

Правописание безударных падежных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах (стр.114-116).

1

50.

Правописание безударных падежных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах (стр.116-118).

1

51.

Правописание безударных падежных окончаний существительных в винительном падеже (стр.118-120).

1

52.

Обучающее изложение текста.

1

53.

Анализ работы. Редактирование текста. Правописание безударных падежных окончаний существительных в творительном падеже. Предлоги над, перед (стр. 120-123).

1

54.

Предлоги, употребляемые с косвенными падежами имен существительных (стр.123-125).

1

55.

Предлоги, употребляемые с косвенными падежами имен существительных.

1

56.

Правописание безударных падежных окончаний существительных 1-, 2-, 3-го склонения (стр.126-127).

1

57.

Правописание безударных падежных окончаний существительных 1-, 2-, 3-го склонения (стр.128-130).

1

58.

Диктант по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

1

59.

Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных (стр.130-134).

1

60.

Склонение существительных во множественном числе (стр.135-138).

1

61.

Склонение имен существительных во множественном числе (стр.139-141).

1

62.

Склонение имен существительных во множественном числе (стр.141-146).

1

63.

Склонение имен существительных во множественном числе (стр.146-148).

1

64.

Обучающее изложение текста.

1

65.

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе. Контрольный словарный диктант№2

1

66.

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе.

1

67.

Контрольный диктант №2 по теме

"Правописание падежных окончаний имен существительных"

1

68.

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе.

1

69.

Итоговая контрольная работа №2 за II четверть по теме "Имя существительное"

1

70.

Имя прилагательное 25ч (23ч).

Работа над ошибками. Имя прилагательное. Лексическое значение (стр.149-152).

1

71.

Основные грамматические признаки. Сочетание прилагательных с существительными (стр.153-156).

1

72.

Изменение прилагательных по родам числам и вопросам (стр.156-158).

1

73.

Склонение имен прилагательных (стр.159-162).

1

74.

Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода с твердой и мягкой основами (стр.163-166).

1

75.

Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода с твердой и мягкой основами (стр. 166-168).

1

76.

Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода с твердой и мягкой основами (стр.168-172).

1

77.

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки (стр.172-175).

1

78.

3 четверть. Правописание безударных падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки (стр.175-178).

1

79.

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки (стр.3-7).

1

80.

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки (стр.7-9).

1

81.

Составление текста - описания «Зимний лес»

1

82.

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа (стр.10-13).

1

83.

Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода с твердой и мягкой основами (стр.14-16).

1

84.

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных женского рода единственного числа. Способы проверки.

1

85.

Диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных единственного числа"

1

86.

Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных единственного числа.

1

87.

Склонение прилагательных множественного числа с твердой и мягкой основами

(стр. 17-20).

1

88.

Склонение прилагательных множественного числа с твердой и мягкой основами

(стр.20-23).

1

89.

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных множественного числа. Способы проверки (стр.23-24).

1

90.

Обучающее изложение текста

1

91.

Работа над ошибками. Прилагательное как член предложения (стр. 25).

1

92.

Диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных единственного и множественного числа»

1

93.

Личные местоимения (7 ч).

Работа над ошибками. Местоимение как часть речи. Личные местоимения (стр.26-32).

1

94.

Употребление личных местоимений в речи (стр.32-34).

1

95.

Личные местоимения и имя существительное. Склонение личных местоимений единственного и множественного числа (стр.34-37).

1

96.

Склонение личных местоимений единственного и множественного числа. Личные местоимения как члены предложения (стр.37-41).

1

97.

Правописание личных местоимений с предлогами (стр.41,43-44).

1

98.

Редактирование текста с использованием личных местоимений.

Обобщение знаний о личных местоимениях (стр.42).

1

99.

Работа над ошибками. Обобщение знаний о личных местоимениях (стр.46-49).

1

100.

Глагол 45 ч (39ч)

Лексическое значение (стр.50-54).

1

101.

Основные грамматические признаки глагола (стр.54-57).

1

102.

Неопределенная форма глагола. Вопросы что делать? что сделать?

(стр.57-58)

1

103.

Неопределенная форма глагола. Вопросы что делать? что сделать?

(стр.59-60)

1

104.

Неопределенная форма глагола. Вопросы что делать? что сделать?

(стр.61-62)

1

105.

Неопределенная форма глагола. Вопросы что делать? что сделать? (стр.63)

1

106.

Неопределенная форма глагола. Вопросы что делать? что сделать? (стр.64-65).

1

107.

Обучающее сочинение по наблюдениям с элементами описания (стр.66-69)

1

108.

Анализ сочинений, редактирование текста. Неопределенная форма глагола (стр.70-72).

1

109.

Время глагола. Лицо глагола. Число глагола (стр.73-74).

1

110.

Изменение глаголов по временам, лицам и числам.

1

111.

Спряжение глаголов (стр.75-77).

1

112.

I и II спряжение глаголов (стр. 78-80).

1

113.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения (стр. 80-83).

1

114.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

1

115.

Контрольный диктант №3 по теме «Правописание окончаний имен прилагательных и существительных»

1

116.

Мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа и в глаголах неопределённой формы. Контрольный словарный диктант№3(стр.84-86).

1

117.

Работа над ошибками. Мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа и в глаголах неопределённой формы (стр.86-88).

1

118.

Обучающее изложение текста.

1

119.

Работа над ошибками.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения (стр.89-92).

1

120.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения (стр.93-95)

121.

Итоговая контрольная работа №3 за 3 четверть по теме "Части речи"

1

122.

Работа над ошибками. Различие правописания глаголов на -тся, - ться (стр.95-97)

1

123.

Глаголы на - тся, - ться. Различие правописания глаголов на -тся, - ться (стр.97-99)

1

124.

Мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа и в глаголах неопределённой формы (стр.100-104).

1

125.

4 четверть. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам (стр.104-108).

1

126.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения (стр.108-110).

1

127.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения (стр.111-114)

1

128.

Употребление глаголов в речи (стр.115-117)

1

129.

Обучающее изложение (стр.119 упр.142)

1

130.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения (стр.120,122).

1

131.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения (стр.121).

1

132.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

1

133.

Обучающее изложение текста.

1

134.

Работа над ошибками. Личные окончания глаголов, их правописание.

1

135.

Сочинение по картине "Богатыри"

1

136.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

1

137.

Диктант по теме «Мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа и в глаголах неопределённой формы».

1

138.

Работа над ошибками. Употребление глаголов в речи.

1

139.

Наречие (3 ч)

Общие сведения о наречии. Лексико – грамматические признаки наречия (стр.123-125).

1

140.

Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи (стр.125-129)

1

141.

Наречия, называющие признак, время, место и направление действия. Правописание суффиксов - о, - а в наречиях (стр.129-133).

1

142.

Повторение пройденного в начальных классах 20ч (17ч)

Предложение. Разновидности предложений по цели высказывания, по интонации (стр.134-136).

1

143.

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов (стр.136-139).

1

144.

Простые и сложные предложения (стр.140-142).

1

145.

Связь слов в предложении. Словосочетание (стр.143-144).

1

146.

Различие правописания глаголов на - тся, - ться (стр.145-146).

1

147.

Части речи (самостоятельные и служебные) (стр.147-150).

1

148.

Тестовая контрольная работа по теме «Глагол»

1

149.

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Грамматические признаки имен прилагательных (стр.151-153)

1

150.

Контрольное изложение текста.

1

151.

Наречие как член предложения. Правописание суффиксов - о, - а в наречиях (стр.153-154).

1

152.

Контрольный диктант №4 по теме " Правописание личных окончаний глагола"

1

153.

Анализ изложения, работа над ошибками.

Грамматические признаки имен существительных (стр.155-156)

1

154.

Итоговая контрольная работа №4 по теме" Повторение изученного в 4 классе "

1

155.

Работа над ошибками. Звуки и буквы: гласные и согласные (стр.157-158).

1

156.

Безударные гласные в корне слова.

Контрольный словарный диктант №4 (стр.159-161).

1

157.

Работа над ошибками.

Безударные гласные в окончаниях различных частей речи

1

158.

Парные согласные (стр.162-164).

1

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6