Урок математики в 3 классе

Урок математики в 3 классе.

Учитель 1 категории .

Автор: , , .

Тип: обобщение и систематизация знаний.

Тема: Таблица умножения. Закрепление.

Цели: - закрепить знания таблицы умножения;

-совершенствовать умение решать составные задачи;

-развивать вычислительные навыки и порядок действия;

-расширять знания по предмету;

-развивать логическое мышление;

-воспитывать чувство взаимопомощи;

-прививать интерес к изучаемому предмету и показывать необходимость его изучения.

Оборудование: учебник, тетради, индивидуальные карточки, схема-опора наглядность, ТСО, энциклопедия «Я познаю мир».

Ход урока.

1. Организационный момент.

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Готовы книжки и тетрадки?

Можно начинать урок.

2. Сообщение темы и целей урока.

И прекрасна и сильна

Математики страна.

-Зачем нужно знать математику?

1.Математика повсюду,

Глазом только поведёшь-

И примеров разных уйму

Ты вокруг себя найдёшь.

2.Вот строительство большое.

Прежде чем его начать

Нужно было всё подробно

Начертить и рассчитать.

3.Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь!

И при этом, и при этом

Вы заметьте-ка, друзья, очень важная наука-

Математика!

4.Почему корабли не садятся на мель,

А по курсу идут сквозь туман и метель?

Потому что, потому что

Вы заметьте-ка, друзья,

Капитанам помогает

Математика!

-Давайте изучать математику и подниматься в её царстве по ступенькам всё выше и выше.

3. Совместное открытие знаний.

1 ступенька Я ЗНАЮ.

-как называются числа при умножении?

-как называются числа при делении?

-частное чисел 48 и 8, равно…

-число 6 увеличить в 7 раз, получится…

-если число 56 уменьшить в 8 раз, получится…

-число16 больше 8, во сколько раз….

-произведение 9 и 3 равно…

-на какое число надо разделить 28, чтобы получить 7?

7, 14, 21, 28, 35, 42 –что объединяет эти числа?

-Какое число можно назвать лишним? Почему?

-Вы показали, что знаете пройденный материал. А сейчас следующая ступенька в царстве математики.

2ступенька Я УМЕЮ.

-докажите, что вы умеете правильно находить результат действий (работа у доски с комментированием).

Число24 разделить на произведение чисел 4 и 2 (3)

Частное чисел 81 и 9 умножить на 5 (45)

Сумму чисел 53 и 11 разделить на 8 (8)

Произведение чисел 5 и 4 разделить на 1 (20)

-Назовите самый маленький результат.

-Назовите самое большое значение выражения.

-Назовите чётные числа.

-Запишите ответы в порядке убывания.

На этой ступеньке вы показали свои умения находить значение выражений.

-Наша следующая ступенька предлагает вам проявить сообразительность, смекалку.

3 ступенька Я РАССУЖДАЮ.

Задача на смекалку.

У Тани, Оли и Нины были мяч, обруч и кукла. У Нины не было мяча и куклы. У Тани не было мяча. У кого и какой предмет был? (во время ответов используется схема - опора).

Таня мяч

Оля обруч

Нина кукла

-Вы постарались быть сообразительными и смогли ответить на вопрос задачи. Мы можем двигаться дальше по нашим ступенькам.

4ступенька Я ОТДЫХАЮ..

Под музыку выполняются физические упражнения для позвоночника, конечностей и глаз.

- с новыми силами продолжаем движение. Следующая ступенька предлагает вам закрепить знания о решении задач.

5 ступенька Я УЧУСЬ.

1) чтение задачи с.90 №2 про себя;

2)ответы на вопросы по содержанию;

3) анализ и решение задачи с комментированием у доски.

-сможем мы сразу ответить на главный вопрос задачи?

-что сначала надо узнать?

-можно ли теперь ответить на главный вопрос задачи?

-какое выражение надо составить?

-мы поучились правильно анализировать и рассуждать при решении составной задачи.

-следующая ступенька предлагает вам подумать и выполнить задание вместе с товарищем по парте. Посмотрим, кто из вас умеет дружить, помогать друг другу.

6 ступенька Я ДУМАЮ.

Работа выполняется на индивидуальной карточке.

Реши примеры. Поставь ответы в порядке возрастания. Прочитай слово.

82 - 36:4=72 И 7 (12 – 4)=56 К

52+27:3=61 Л 8 (25-20)=40 В

94+24:4=100 Д 10:(11-9)=5 Е

-Кому знакомо слово «Евклид»?

-Хотели бы вы узнать, что означает это слово? (показ портрета Евклида).

-Евклид – великий математик Древней Греции. Он много сделал для наведения порядка в науке, так как до этого сведения, открытия в математике были недостаточно точны. Но о жизни самого учёного известно мало, потому что он был, не любим царём Птолемеем. Существует легенда. Однажды царь Птолемей решил заняться изучением математики и геометрии, но это оказалось ему не под силу.

Царь не привык преодолевать трудности. Он приказал вызвать великого математика Евклида.

Ему он отдал приказ быстро и легко научить его математике. На что Евклид ответил: «Царской дороги в математике нет». Это не понравилось царю, а великий математик стал нелюбим.

-Мы с вами знаем, что всё познать сразу невозможно. Нужно постепенно узнавать новое, запоминать, много учиться. Много интересного о математике можно узнать из энциклопедии « Я познаю мир».

Следующая наша ступенька из раздела геометрии, науки, которую не смог усвоить царь Птолемей.

7 ступенька Я ОБЪЯСНЯЮ.

Начерти квадрат АВСД, длина стороны 3 см. Что вы знаете о квадрате? Найди его площадь и периметр.

S=3*3=9 см2 Р=3*4 = 12 см

Разделите квадрат на 4 равные части и закрасьте ¼ часть.

-Мы постепенно изучаем науку о геометрических фигурах. В старших классах вы узнаете много интересных тайн геометрии и геометрических фигур.

8 ступенька Я ТРЕНИРУЮСЬ.

-Чтобы хорошо усвоить учебный материал, нужна тренировка. Дома на стр.90 в учебнике потренируетесь рассуждать, при решении примеров №8 и №7 уст.

4. Итог урока. Рефлексия.

-мы поднялись по ступенькам к самому дворцу царицы математики.

-что было интересного на уроке?

-что повторяли?

- что нового узнали?

Нарисуйте в конце работы солнышко, покажите своё настроение.

5.Чтоб врачом, моряком

Или летчиком стать,

Надо, прежде всего математику знать!

И на свете нет профессии,

Вы заметьте-ка, друзья, где бы нам ни пригодилась

Математика!

-Помните, что математика важна и нужна в жизни. Помните слова Евклида «Царской дороги в математике нет». Только трудясь можно достичь результата.

Реши примеры. Поставь ответы в порядке возрастания. Прочитай слово.

82 – 36 : 4 = И 7 (12 – 4) = К

52 + 27 : 3 = Л 8 (25 - 20) = В

94 + 24 : 4 = Д 10 : (11 - 9) = Е

Реши примеры. Поставь ответы в порядке возрастания. Прочитай слово.

82 – 36 : 4 = И 7 (12 – 4) = К

52 + 27 : 3 = Л 8 = В

94 + 24 : 4 = Д 10 : (11 - 9) = Е

Реши примеры. Поставь ответы в порядке возрастания. Прочитай слово.

82 – 36 : 4 = И 7 (12 – 4) = К

52 + 27 : 3 = Л 8 = В

94 + 24 : 4 = Д 10 : (11 - 9) = Е

Реши примеры. Поставь ответы в порядке возрастания. Прочитай слово.

82 – 36 : 4 = И 7 (12 – 4) = К

52 + 27 : 3 = Л 8 = В

94 + 24 : 4 = Д 10 : (11 - 9) = Е

Реши примеры. Поставь ответы в порядке возрастания. Прочитай слово.

82 – 36 : 4 = И 7 (12 – 4) = К

52 + 27 : 3 = Л 8 = В

94 + 24 : 4 = Д 10 : (11 - 9) = Е

Реши примеры. Поставь ответы в порядке возрастания. Прочитай слово.

82 – 36 : 4 = И 7 (12 – 4) = К

52 + 27 : 3 = Л 8 = В

94 + 24 : 4 = Д 10 : (11 - 9) = Е

Реши примеры. Поставь ответы в порядке возрастания. Прочитай слово.

82 – 36 : 4 = И 7 (12 – 4) = К

52 + 27 : 3 = Л 8 = В

94 + 24 : 4 = Д 10 : (11 - 9) = Е

Реши примеры. Поставь ответы в порядке возрастания. Прочитай слово.

82 – 36 : 4 = И 7 (12 – 4) = К

52 + 27 : 3 = Л 8 = В

94 + 24 : 4 = Д 10 : (11 - 9) = Е

___Ф. И._______________________________________________

12 : 4 = 27 : 3 = 15 : 3 = 25 : 5 =

6 5 = 8 4 = 9 5 = 8 9 =

__Ф. И.________________________________________________

12 : 4 = 27 : 3 = 15 : 3 = 25 : 5 =

6 5 = 8 4 = 9 5 = 8 9 =

__Ф. И.________________________________________________

12 : 4 = 27 : 3 = 15 : 3 = 25 : 5 =

6 5 = 8 4 = 9 5 = 8 9 =

__Ф. И.________________________________________________

12 : 4 = 27 : 3 = 15 : 3 = 25 : 5 =

6 5 = 8 4 = 9 5 = 8 9 =