Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» (стр. 1 )

Утверждаю Директор ________/_________/ «__»_____________2011 г. М. П.	Согласовано «___»________2011 г. Зам. директора по УВР ________/___________/	Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов Протокол № ___от «__»_____2011г. Руководитель МО ________________/______________/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебного курса «Окружающий мир»

УМК система

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 1 класса разработана в соответствии с требованиями

федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения (2009г.)

Программа разработана

учителями начальных классов

МОУ СОШ № 34

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе:

· примерной программы начального общего образования в соответствии с федеральным государственным стандартом начального общего образования второго поколения» (2008 г.) с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться;

· авторской программы , «Окружающий мир», приведённой в соответствие с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, Корпорация «Федоров», 2009).

· программы курса «Окружающий мир» (УМК «Система »).

Продолжительность изучения курса «Окружающий мир» в 1 классе 33 учебные недели по 2 ч в неделю. Курс «Окружающий мир» рассчитан на 66 ч.

Предполагаемая программа отражает один из возможных вариантов раскрытия государственного стандарта начального образования по образовательной области «Окружающий мир» и предназначена для четырехлетней начальной школы любого типа.

Особое значение этой образовательной области состоит в формировании целостно взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Особенностью программы является включение знаний, которые способствуют познанию самого себя, расширяют представления о психической природе человека.

Основная цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Задачи курса:

- овладение основами практико–ориентированных знаний о человеке, природе и обществе;

- овладение умением работы с картами, таблицами, схемами, добывать информацию в соответствующей литературе, проводить наблюдение в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни;

- формирование личностных восприятий, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве;

- формирование компетентности решения проблем: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, делать обобщения и выводы, ориентироваться в пространстве и во времени

- развитие естественно–научного мышления, экологической и культурологической грамотности;

- воспитание нравственно и духовно зрелых активных компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля.

Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие исторические знания и дает обучающемуся необходимый материал для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

- устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизнью; понимает взаимозависимости в системе «человек – природа – общество»;

- осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

- подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

- подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.

Образовательная функция предмета заключается в формировании разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира.

Реализация развивающей функции обеспечивает осознание отдельных связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника, формирование предпосылок научного мировоззрения. Обеспечивается формирование общеучебных умений – выделять существенные и несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, понимать главную мысль научного текста, осознавать, что любое событие происходит во времени и пространстве, фиксировать результаты наблюдений. Развивающая функция предмета предполагает и формирование элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры, овладение знаниями, превышающими минимум содержания образования.

Воспитывающая функция включает решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств.

В основе построения курса лежит реализация следующих принципов: интеграции (соотношение между естественно-научными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных отношений); педоцентрический (определяет отбор наиболее актуальных для ребенка этого возраста знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития, а также последующего успешного обучения); культурологический (обеспечение широкого эрудиционного фона обучения); экологизация (социальная значимость решения задачи экологического образования младшего школьника при ознакомлении его с окружающим миром); поступательности (постепенность, последовательность и перспективность обучения); краеведческий.

«Окружающий мир» - предмет особый. Его изучение требует использования нетрадиционных форм организации, усиления роли занятий, которые проходят вне класса (в уголке природы, на пришкольном участке, в парке, музее, физкультурном или игровом зале и пр.).

Программа предусматривает проведение уроков обобщения. Цель их – оживить знания школьника, которые он получил не только в данном классе, но и за предыдущие годы обучения, и на основе этого систематизировать и обобщить полученные представления, создать стройную картину определенного исторического периода развития нашего государства.

Курс имеет ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие и исторические знания и дает знания необходимые для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязей.

Существенная его особенность в том, что в нем заложена содержательная основа для межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.

Распределение часов:

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Общее количество часов по программе	66 ч	70ч	70ч	70ч
Количество недель в году	33	35	35	35
Количество часов в неделю	2ч	2ч	2ч	2ч
Основные разделы программы:
1.Окружающий мир: природа, общество, труд	9 ч
2. Природа	30 ч
3. Становление человека	3ч		14ч
4. Кто мы такие	24ч
5. Общий взгляд на Землю		6 ч
6. Как изучают окружающий мир		9 ч
7. Космос и Земля		14 ч
8. Взаимодействие сил природы		22 ч
9. Живая природа		19 ч
10. Человек и мир, созданный им				5ч
11. Наши соседи на Западе				18ч
12. Преобразования в России				9ч
13. Разнообразие природы Земли				6ч
14. Мир человека в новое время				24ч
15. Современная Россия				8 ч
16. Природные условия Земли			5ч
17. Земли восточных славян			13ч
18. Образование Древнерусского государства			10 ч
19. Объединение русских земель вокруг Москвы			11ч
20. Азия			7ч
21. Россия в 17 веке			10 ч