·
К концу 4-го класса учащиеся должны знать (иметь первичные представления о понятиях и явлениях):
– личность, характер, эмоции, чувства;
– совесть, мораль, право;
– эпохи Всемирной истории: Первобытный мир, Древний мир, Средние века. Новое время, Новейшее время;
– расы, национальность; религии мира; атеизм; ООН, общечеловеческие ценности; основные права человека и права ребенка, глобальные проблемы современности.
Учащиеся должны уметь:
·
– по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у них черты характера;
– отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;
– объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов;
– объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;
– замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребенка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.
· Примерное содержание программы ОБЖ
· 1. Основы здорового образа жизни
· 1.1.Основные понятия — «здоровье» и «здоровый образ жизни»
· Понятие здоровья. Факторы, влияющие на него. Основы здорового образа жизни и безопасность человека. Режим дня. Здоровое питание. Профилактика переедания, пищевых отравлений. Инфекционные болезни. Пути передачи инфекционных заболеваний. Профилактика инфекционных заболеваний.
· 1.2.Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика
· Курение и его влияние на состояние здоровья. Алкоголь и его влияние на умственную и физическую работоспособность человека. Профилактика вредных привычек.
· 2.Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
· 2.1.Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь
· Основные виды травм у детей младшего школьного возраста. Переломы, вывихи и растяжения связок.
· Когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок ее вызова.
· Кровотечение, первая медицинская помощь. Ушибы, сотрясение мозга, попадание инородных тел в глаз, ухо, нос — первая медицинская помощь.
· Первая медицинская помощь при укусах насекомых, собак, кошек.
· Кровотечения из носа — оказание первой медицинской помощи.
· 2.2.Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи
· Первая медицинская помощь при наружном кровотечении. Правила обработки ран. Перевязка ран. Оказание первой помощи при ожогах и обморожении. Оказание первой помощи при отравлениях.
· Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного „аппарата (при травме кисти рук, бедра, колена).
· 3.Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся
· 3.1.Безопасное поведение в быту (контрольные задания на повторение пройденного в 1—3 классах материала)
· Опасные шалости и игрушки. Профилактика возможных опасных ситуаций в быту. Опасная высота.
· 3.2. Безопасное поведение на улицах и дорогах (повторение пройденного в 1—3 классах)
· Безопасность пешеходов при движении по дорогам. Элементы дорог. Дорожная разметка. Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.
· Соблюдение правил движения велосипедистами. Причины дорожно-транспортного травматизма.
· Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД).
· Железнодорожный транспорт, его особенности, безопасное поведение при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира.
· 3.3.Безопасное поведение на природе
· Ориентирование на местности. Понятие ориентира. Определение сторон горизонта по компасу, по солнцу, часам и местным предметам.
· Безопасная переправа через водную преграду. Умение вязать узлы. Костер.
· Меры пожарной безопасности при разведении костра.
· 3.4.Безопасное поведение на воде
· Основные правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды, при катании на лодке. Способы и средства спасания утопающих. Основные спасательные средства.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
№ п/п | Тема урока | Количест-во часов | Дата |
I четверть (9 часов) | |||
Раздел 1. Человек и его строение (14 часов) | |||
1. | Как устроен организм человека. | 1 | |
2. | Кожа – «пограничник» организма. | 1 | |
3. | Как человек двигается | 1 | |
4. | Путешествие бутерброда | 1 | |
5. | Как удаляются ненужные вещества | 1 | |
6. | Для чего и как мы дышим | 1 | |
7. | Волшебная восьмерка | 1 | |
8. | Что такое кровь? | 1 | |
9. | Почему наш организм работает слаженно | 1 | |
II четверть (7 часов) | |||
10. | Окна в окружающий мир | 1 | |
11. | Многогранный мир чувств | 1 | |
12. | Родители и дети | 1 | |
13. | Отчего мы иногда болеем | 1 | |
14. | Обобщающий урок по разделу «Человек и его строение» | 1 | |
Раздел 2. Происхождение человека (2 часа) | |||
15. | Наши предки – древесные жители | 1 | |
16. | На заре человечества | 1 | |
III четверть (10 часов) | |||
Раздел 3. Рукотворная природа (18 часов) | |||
17. | Рукотворная жизнь | 1 | |
18. | На службе у человека | 1 | |
19. | Как стать сильным | 1 | |
20. | Как человек использует свойства воды | 1 | |
21-22. | Как человек использует свойства воздуха | 2 | |
23. | Горные породы и минералы | 1 | |
24. | Металлы | 1 | |
25. | Приручение огня | 1 | |
26. | Невидимая сила | 1 | |
IV четверть (8 часов) | 1 | ||
27-28. | Чудо-волны | 2 | |
29-30. | Человек проникает в тайны природы | 2 | |
31-32. | Как нам жить? | 2 | |
33. | Обобщение по разделу «Рукотворная природа» | 1 | |
34. | Обобщение по курсу «Человек и природа» | 1 | |
I четверть (9 часов) | |||
Раздел 4. Человек и его внутренний мир (10 часов) | |||
1. | Почему нельзя подружиться с Маугли | 1 | |
2. | Мир людей – мир личностей | 1 | |
3. | Эмоции – краски переживаний | 1 | |
4. | Умение понимать эмоции, читать эмоции по лицам | 1 | |
5. | Что такое настроение | 1 | |
6. | Как победить тревогу | 1 | |
7. | Что такое характер | 1 | |
8. | Самопознание как путь развития личности | 1 | |
9. | Отношения между людьми: от чего они зависят | 1 | |
II четверть (7 часов) | |||
10. | Зачем нам общение | 1 | |
Раздел 5. Человек и общество (4 часа) | |||
11. | Что такое общество? | 1 | |
12. | Как жить в мире людей? | 1 | |
13. | Мое общество. | 1 | |
14. | Права человека в обществе | 1 | |
Раздел 6. картина всемирной истории человечества (7 часов) | |||
15. | Всемирная история | 1 | |
16. | Первобытный мир – первые шаги человечества | 1 | |
III четверть (10 часов) | |||
17. | Древний мир – время первых цивилизаций | 1 | |
18. | Эпоха Средних веков – между древностью и Новым временем | 1 | |
19. | Новое время - торжество Европы | 1 | |
20. | Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству | 1 | |
21. | Обобщение по разделу «Человек и прошлое человечества» | 1 | |
Раздел 7. человек и многоликое человечество (6 часов) | |||
22. | Короли, президенты и граждане | 1 | |
23. | Расы и народы Земли | 1 | |
24-25. | Кто во что верит? | 2 | |
26. | Религии мира – богатство человеческого духа | 1 | |
IV четверть (8 часов) | |||
27. | Обобщение по разделу «Человек и многоликое человечество» | 1 | |
Раздел 8. человек и единое человечество (7 часов) | |||
28. | Мировое хозяйство | 1 | |
29. | Мировое сообщество государств | 1 | |
30. | Что человечество ценит больше всего? | 1 | |
31. | «Как нам жить?» | 1 | |
32. | Обобщение по разделу «Человек и единое человечество» | 1 | |
33-34. | Обобщение по теме «Путь человечества в ХХI век – дорога каждого из нас!» | 2 |
Рабочая программа для 4 класса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
