За счет вариативных часов в 5-9 классах вводится курс «Основы православной культуры».
Учебники:
«Русский язык»;
«Математика»;
«Литература»;
«Английский язык»;
«История древнего мира»;
«Православная культура»;
«Природоведение»;
«ОБЖ»;
«Технология»;
«Музыка».
«Русский язык»;
«Математика»;
«Литература»;
«Английский язык»
«Православная культура»;
«Начальный курс географии»;
«Биология»;
«История средних веков»;
«История России»;
«История»;
«ОБЖ»;
«Технология»;
«Музыка»;
«Обществознание».
«Русский язык»;
«Литература»;
«Геометрия»
«Алгебра»;
«Английский язык»
«Православная культура»;
«География»;
«Биология»;
«История России конец 16-18 вв»;
«Всеобщая история. История нового времени»;
«Обществознание»;
«Физика»;
«Технология»;
«ОБЖ».
«Русский язык»;
«Литература»;
«Геометрия»
«Алгебра»;
«Английский язык»
«Православная культура»;
«География»;
«Биология»;
«Всеобщая история. История России »;
«Физика»;
«Обществознание»;
«Химия»;
«Технология»;
«ОБЖ»;
«Физическая культура»;
«Информатика и ИКТ».
.
«Русский язык»;
«Литература»;
«Геометрия»
«Алгебра»;
«Английский язык»;
«Православная культура»;
«География»;
«Биология. Введение в общую биологию и экологию»
«Всеобщая история. Новейшая»;
«Физика»;
«Черчение»;
«Обществознание»;
«Химия»;
«Технология»;
«Информатика и ИКТ»
6. Учебные программы
Типовые учебные программы по предметам, утвержденные МО РФ.
7. Организационно-педагогические условия
Ø продолжительность обучения пять лет;
Ø режим пятидневной учебной недели;
Ø продолжительность уроков 45 минут;
Ø продолжительность перемен – 10 мин., 20 мин., 20 мин., 15 мин., 10 мин.;
Ø классно-урочная система;
Ø учебный год разбит на четыре четверти;
Ø образовательный процесс осуществляют учителя, имеющие соответствующий уровень подготовки;
Ø имеется столовая, буфет;
Ø Используемые технологии:
Ø информационные, направленные на формирование школьных знаний, умений и навыков по предметам;
Ø система «малых групп», использующие определенный тип организации и управления познавательной деятельности учащихся;
Ø дифференцированного обучения, представляющая собой совокупность организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определенную часть учебного процесса
8. Формы аттестации достижений учащихся
Избранные формы аттестации обусловлены ожидаемыми результатами, необходимыми и достаточными для того, чтобы зафиксировать выполнение учащимися стандарта содержания основного общего образования (2 ступень):
Группа ожидаемых результатов | Формы аттестации | |
текущая | итоговая | |
Выполнение учащимися требований стандарта содержания основного общего образования | - контрольные работы по предметам - текущая успеваемость - общественные смотры знаний | - контрольные работы по предметам - техника чтения - тесты - экзамены (9кл) |
Выполнение учащимися требований образовательного стандарта Ростовской области | - самостоятельные и проверочные работы - практические и лабораторные работы - диагностические и тестовые работы - разноуровневые контрольные работы и дневник педагогических наблюдений | - диагностические и тестовые работы - контрольные работы |
Выполнение учащимися требований «школьного образовательного стандарта» | - дневник педагогических наблюдений - анкетирование «Мотивация обучения» - опросы (устные и письменные) - разноуровневые контрольные работы | - тестовые контрольные работы - диагностические работы |
Личностные достижения учащихся | - анкетирование: «Самооценка», «Отношение к учебе, школе», «Проявление познавательного интереса», «Развитие качеств личности» и т. д. - участие в праздниках, конкурсах, олимпиадах, смотрах | - участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, праздниках |
9. Диагностика
Назначение:
v выявление достижений учащихся в рамках образовательного стандарта;
v получение информации о затруднениях в учении или значительном продвижении учащихся в обучении;
v установление соответствия достигнутых результатов с прогнозируемыми;
v определение перспектив дальнейшего обучения.
Педагогическая
1. Соответствие знаний, умений и навыков требованиям образовательного стандарта.
2. Диагностика склонностей, интересов учащихся.
3. Диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов учащихся 5-9 классов.
4. Диагностика готовности учителей к формированию и развитию общеучебных умений и навыков учащихся.
Психологическая
1. Выявление уровня эмоционального комфорта у учащихся.
2. Социометрия «Структура класса».
3. Уровень работоспособности.
Валеологическая
1. Анализ динамики состояния здоровья учащихся.
2. Анкетирование учащихся.
3. Анкетирование родителей.
4. Анкетирование учителей.
5. Анализ посещения уроков с точки зрения валеологического подхода к уроку.
6. Анализ расписания уроков.
Базовая образовательная программа (10-11 класс)
1. Целевое назначение
1.1. Сформировать у учащихся ценностные мотивы учения, развить способность использовать различные источники информации.
1.2. Научить учащихся выявлять проблемы (учебные, жизненные) и решать их на основе существующих норм и правил.
1.3. Научить учащихся решать стандартные жизненные проблемы, усвоить существующие правила и нормы решения этих проблем.
1.4. Подготовить учащихся к осознанному выбору профессии или сферы деятельности, к продолжению образования.
1.5. Научить учащихся ориентироваться в мире ценностей, развить способность к определению критериев оценки явлений действительности.
2. Характеристика учащихся
2.1. Возраст 15-17 лет.
2.2. Уровень готовности к освоению программы – успешное освоение базовой образовательной программы основной школы и успешная сдача выпускных экзаменов за курс основной школы.
2.3. Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья.
4. Продолжительность обучения
4.1. 2 года
4.Ожидаемый результат
4.1. Достижение учащимися уровня общекультурной компетентности.
4.2. Сформированность готовности к продолжению образования
4.3. Готовность к решению жизненных проблем и сотрудничеству с другими людьми на основе уважения прав и основных свобод личности.
5. Учебный план
Учебный план составлен в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
5.Учебный план МБОУ СОШ №48 на 2011/2012 учебный год
III ступень обучения
Учебные предметы | ||||||||
фед | peг | шк | всего | фед | per | шк | всего | |
Русский язык- | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | ||
Литература | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||
Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||
Алгебра и начала анализа | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | ||
Геометрия | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||
Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | ||
История | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | |||
Обществознание | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||
География | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
Основы православной культуры | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
Биология | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | ||
Физика | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | |
Химия | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | ||
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||
Основы безопасности жизнедеятельности. | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | ||
Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
22 | 9 | 3 | 34 | 22 | 9 | 3 | 34 |
Учебный план для 10-11 классов рассчитан на 2-х летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования.
Продолжительность учебного года – 34 учебные недели.
Вариативные часы распределены
10 класс
Русский язык – 1 час;
Алгебра – 1 час;
Информатика – 2 часа;
История – 1 час;
География – 1 час;
ОПК – 1 час;
Биология – 1 час;
Физика - 1 час;
Химия – 1 час;
ОБЖ – 1 час;
Труд – 1 час.
11 класс
Русский язык – 1 час;
Биология – 1 час;
Алгебра – 1 час;
Информатика – 1 час
География – 1 час;
ОПК – 1 час;
Биология – 1 час;
Физика - 1 час;
Химия – 1 час;
ОБЖ – 1 час;
Труд – 1 час.
Учебники:
10 класс
«Русский язык»;
«Литература»;
«Алгебра и начало анализа»;
«Геометрия»;
«Обществознание»;
«Физика»;
«Биология»;
«Английский язык»;
«Информатика»;
«Обществознание»;
«Химия»;
«История России»;
«Всеобщая история»;
«География »;
«Обществознание»;
«Технология»;
«ОБЖ»;
«Физическая культкра».
11 класс
«Русский язык»;
«Русская литература»;
«Алгебра и начало анализа»;
«Геометрия»;
«Обществознание»;
«Физика»;
«Общая биология»;
«Английский язык»;
«Информатика и ИКТ»;
«Обществознание»;
«Химия»;
«История России»;
«Всеобщая история»;
«История философской мысли»;
«Технология»;
«ОБЖ»;
«Физическая культкра».
6. Учебные программы
Типовые учебные программы по предметам, утвержденные МО РФ.
7. Организационно-педагогические условия
Ø продолжительность обучения два года;
Ø режим пятидневной учебной недели;
Ø продолжительность уроков 45 минут;
Ø продолжительность перемен 10 мин., 20 мин., 20 мин., 15 мин., 10 мин.;
Ø классно - урочная система;
Ø образовательный процесс осуществляют учителя, имеющие соответствующий уровень подготовки;
Ø учебный год разбит на два полугодия;
Ø имеется столовая, буфет.
Используемые технологии:
· информационные, направленные на формирование школьных знаний, умений и навыков по предметам
· система «малых групп», использующие определенный тип организации и управления познавательной деятельности учащихся
· дифференцированного обучения, представляющая собой совокупность организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определенную часть учебного процесса.
8. Формы аттестации достижений учащихся
8.1. Диагностика текущих и промежуточных учебных достижений осуществляется через систему тестов, самостоятельных и контрольных работ по всем учебным предметам, устных ответов учащихся на уроке.
8.2. Итоговая аттестация по результатам обучения в 10-11 классах проводится в форме экзаменов.
8.3. Анализ результатов олимпиад по предметам.
8.4. Выполнение творческих заданий по учебным предметам.
8.5. Анализ результатов педагогического и психологического тестирования
9. Диагностика
Назначение:
- выявление достижений учащихся в рамках образовательного стандарта;
- получение информации о затруднениях в учении или значительном продвижении учащихся в обучении;
- установление соответствия достигнутых результатов с прогнозируемыми;
Педагогическая
1. Соответствие знаний, умений и навыков требованиям образовательного стандарта.
2. Диагностика склонностей, интересов учащихся.
3. Диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов учащихся 10-11 классов.
4. Диагностика готовности учителей к формированию и развитию общеучебных умений и навыков учащихся старших классов.
Психологическая
1. Выявление уровня эмоционального комфорта у учащихся.
2. Социометрия «Структура класса».
3. Уровень работоспособности.
Валеологическая
1. Анализ динамики состояния здоровья учащихся.
2. Анкетирование учащихся.
3. Анкетирование родителей.
4. Анкетирование учителей.
5. Анализ посещения уроков с точки зрения валеологического подхода к уроку.
6. Анализ расписания уроков.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
