Учебно-методический комплекс ОПД. Ф.15 «Психолого-педагогическая диагностика» (стр. 4 )

1. Психолого-педагогическое изучение умственно отсталых дошколь­ников.

2. Психолого-педагогическое изучение умственно отсталых школь­ников.

3. Психолого-педагогическое изучение дошкольников с ЗПР.

4. Психолого-педагогическое изучение младших школьников с ЗПР.

5. Психолого-педагогическое изучение дошкольников с ОНР.

6. Психолого-педагогическое изучение дошкольников с нарушением

опорно-двигательного аппарата.

7. Психолого-педагогическое изучение дошкольников с нарушением зрения.

8. Психолого-педагогическое изучение школьников с нарушением зрения.

9. Психолого-педагогическое изучение дошкольников с нарушением слуха.

10. Психолого-педагогическое изучение школьников с нарушением слуха.

VI. Темы курсовых работ

1. Психолого-педагогическое изучение умственно отсталых дошколь­ников.

2. Психолого-педагогическое изучение умственно отсталых школь­ников.

3. Психолого-педагогическое изучение дошкольников с ЗПР.

4. Психолого-педагогическое изучение младших школьников с ЗПР.

5. Психолого-педагогическое изучение дошкольников с ОНР.

6. Психолого-педагогическое изучение дошкольников с нарушением

опорно-двигательного аппарата.

7. Психолого-педагогическое изучение дошкольников с нарушением зрения.

8. Психолого-педагогическое изучение школьников с нарушением зрения.

9. Психолого-педагогическое изучение дошкольников с нарушением слуха.

10. Психолого-педагогическое изучение школьников с нарушением слуха.

VII. Примерные вопросы к зачету

VIII. Примерные вопросы к экзамену

1. Задачи ППД.

2. Теоретико-методологическая основа ППД нарушений развития.

3. Виды диагностики (скрининг-диагностика, психолого-педагоги­ческая, дифференциальная диагностика).

4. Принципы ППД.

5. История развития методов изучения детей с проблемами в разви­тии.

6. Роль ППД на разных этапах развития ребенка.

7. Методы ППД.

8. Соотношение основных и дополнительных методов в изучении ребенка с нарушением развития.

9. Метод наблюдения. Роль педагогического наблюдения для изуче­ния детей с проблемами в развитии.

10.Естественный психолого-педагогический эксперимент.

11. Метод эксперимента. Экспериментально-психологические мето­дики.

12. Обучающий эксперимент, его значение для изучения детей с про­блемами в развитии.

13. Тестирование, его роль в изучении детей с нарушениями разви­тия.

14. Рисуночные тесты, их значение для психодиагностики нарушений развития.

15. Психолого-педагогический консилиум. Состав, задачи, организа­ция и содержание работы.

16. Психолого-медико-педагогическая комиссия, нормативно-право­вая база. Состав, организация и содержание работы по комплекто­ванию специальных образовательных учреждений.

17. Организация обследования ребенка в ПМПК.

18. Дифференциальная диагностика. Ее задачи,

19. Сходные состояния. Дифференциально-диагностические критерии разграничения сходных состояний.

20. Основные критерии разграничения умственно отсталых детей и сходных состояний.

XI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1. Рекомендуемая литература.

Основная:

1. Выготский развития и педологическая клиника трудного детства // Собр. соч.: В 6 т. - М.: 1984. - Т. 5. - С. 257-321.

2. Забрамная -педагогическая диагностика   умственного развития детей : [Учеб. Для   студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов].   - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр "ВЛАДОС", 1995. – 111 с.

3. , От диагностики к развитию. — М.: Секачев, 2004. – 62 с.

4. Лубовский проблемы диагностики аномального развития детей / Науч.-исслед. Ин-т дефектологии Акад. Пед. Наук СССР. — М.: Педагогика. 19с.

5. Левченко : теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр "Академия", 2000.-232с.

6. Методы обследования речи у детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. ред. . – 4-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 240 с.

7. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста: Метод. Пособие / , , Н. Д.Шматко; (Под ред. ); М-во общ. и проф. образования Рос.Федерации, Ин-т коррекц. педагогики РАО. - М.: Полиграф сервис, 1998. - 225с.

Дополнительная:

1. . . Леонгард детей в специальные дошкольные учреждения. — М., «Просвещение», 1972, 143 с.

2. Кононова по психологическому исследованию психически больных детей школьного возраста. - М.: Медгиз, 19с.

3. , Никольская раннего детского аутизма: Начальные проявления. - М.: Просвещение, 1991. – 96 с.

4. , Руководство по психологической диагностике: Дошкольный и младший школьный возраст. – СПб.: Речь, 2006. – 384 с.

5. Се­менович диагностика и коррекция в детском возрасте. – М.: Академия, 2002. – 232 с.

6. Усанова психология. Система психологического изучения аномальных детей. – М.: Просвещение, 1990. – 382 с.

X. Аудиторные занятия и методика организации самостоятельной работы.

Календарно-тематическое планирование

Факультет дефектологический

Календарно-тематическое планирование по дисциплине

«Психолого-педагогическая диагностика»

Форма обучения очно-заочная Специальность сурдопедагогика

Курс_____3_____

специальности	Наименования разделов	Всего часов	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
031600 – Сурдопедагогика	Предмет, задачи, теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики (ППД)	10	4			6
Методы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей	22	8	2	4	8
Психолого-педагогическая диагностика в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития	20	6	2	4	8
Дифференциальная диагностика	18	4	4	4	6

Форма обучения очно-заочная Специальность олигофренопедагогика

Курс_____3_____

специальности	Наименования разделов	Всего часов	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
031700 – Олигофренопедагоги	Предмет, задачи, теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики (ППД)	12	2			10
Методы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей	22	2	2	2	16
Психолого-педагогическая диагностика в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития	22	2	2	2	16
Дифференциальная диагностика	14	2			12

Форма обучения заочная Специальность Сурдопедагогика

Курс_____2, 3_____ Не знаю часов!

специальности	Наименования разделов	Всего часов	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
031600 – Сурдопедагогика	Предмет, задачи, теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики (ППД)
Методы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей
Психолого-педагогическая диагностика в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития
Дифференциальная диагностика

XI. Организация самостоятельной работы студентов

График самостоятельной работы студентов очно-заочной формы обучения

Факультет дефектологический

Специальность: 031600 – Сурдопедагогика

031700 – Олигофренопедагогика

Курс __3___

специальность	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
Тифлопедагогика, Сурдопедагогика, Олигофренопедагогика, Логопедия, Специальная психология, Специальная дошкольная педагогика и психология	Предмет, задачи, теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики (ППД)			20.10
Методы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей				20.11
Психолого-педагогическая диагностика в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития	к/р				15.12
Дифференциальная диагностика					30.12

График самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

Факультет дефектологический

Специальность: 031600 – Сурдопедагогика

Курс __3___

специальность	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
Тифлопедагогика, Сурдопедагогика, Олигофренопедагогика, Логопедия, Специальная психология, Специальная дошкольная педагогика и психология	Предмет, задачи, теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики (ППД)						05.03
Методы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей							30.03
Психолого-педагогическая диагностика в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития	к/р							30.04
Дифференциальная диагностика									25.05

Самостоятельная работа студентов организуется следующим образом:

· на самостоятельное изучение выносятся темы: задачи психолого-педагогической диагностики, виды диагностики, принципы психолого-педагогической диагностики, методы психолого-педагогической диагностики, роль психолого-педагогической диагностики на разных этапах развития ребенка;

· на практических занятиях выдаются домашние задания, выполнение которых способствует выработке и закреплению навыков и умений;

· для внеаудиторной работы выдаются индивидуальные задания по темам: методы патопсихологического исследования, исследования познавательной деятельности и личности ребенка, патопсихологические исследования детей и подростков, организация и содержание деятельности психолого-медико-педагогической комиссии, организация и содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума.