Учебно-методический комплекс ОПД. Ф.15 «Психолого-педагогическая диагностика» (стр. 1 )

Министерство образования и науки РФ

Федеральное Государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Московский государственный гуманитарный университет

имени "

"Утверждаю"		"Утверждаю"
Проректор по учебной работе	Зав. кафедрой
МГГУ им.
______________________	___________________
	Решение заседания кафедры
	протокол от 03 сентября 2012 г.

Учебно-методический комплекс

ОПД. Ф.15 «Психолого-педагогическая диагностика»

Факультет: дефектологический

Специальность олигофренопедагогика (031700)

Кафедра: Специальной педагогики и специальной психологии

Составитель:

доцент

кафедры специальной педагогики

и специальной психологии

Москва-2012

Министерство образования и науки РФ

Федеральное Государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Московский государственный гуманитарный университет

имени "

"Утверждаю"

Зав. кафедрой

___________________

Решение заседания кафедры

протокол от 01.01.01 г.

Программа дисциплины

ОПД. Ф.15 «Психолого-педагогическая диагностика»

Специальность олигофренопедагогика (031700)

Кафедра: Специальной педагогики и специальной психологии

Составитель:

доцент

кафедры специальной педагогики

и специальной психологии

Москва-2012

(Выписка из ГОС):

Индекс	Наименование дисциплины и ее основные разделы	Всего часов
ОПД. Ф.15	ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Психолого-педагогическая диагностика, дифференциальная психометрия, психодиагностическая процедура, нормативные требования к психодиагностичекой процедуре. Психодиагностические средства. Репрезентативность, надежность, валидность. Психолого-педагогическая характеристика, психологическое заключение. Психопрофилактика и ее методы. Психокоррекция и ее методы, психолого-педагогическое консультирование. Психологическая служба в общеобразовательных коррекционных учреждениях. Психолого-педагогическая поддержка семьи. Организация психологической службы.	70

Пояснительная записка

Подготовка выпускника по специальности 031600 – Сурдопедагогика, 031700 – Олигофренопедагогика предусматривает изучение учебного курса «Психолого-педагогическая диагностика», который направлен на ознакомление студентов с возможностями выявления структуры нарушения психической деятельности детей для определения оптимальных путей коррекционной помощи.

Содержание курса включает знакомство с теоретико-методологическими основами психолого-педагогической диагностики, особенностями обследования детей в зависимости от возраста и характера нарушений психических функций, организацией педагогического изучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях образовательного учреждения, организацией психокоррекционных и психопрофилактических мероприятий, а также психолого-педагогического консультирования и поддержки семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития.

Задачей курса является знакомство студентов с тенденцией в изменении здоровья детского населения на современном этапе общественного развития, формирование у них современных представлений об отклонениях в развитии у детей и практических навыков своевременного выявления нарушений развития, а также навыков психологического и педагогического изучения детей с учетом имеющихся нарушений, обеспечение усвоения нормативной базы и практических материалов по вопросам комплектования дошкольных и школьных специальных образовательных учреждений.

От студентов требуется умение пользоваться категориальным аппаратом дисциплины, знание современных подходов к организации и методическому обеспечению изучения детей с особыми образовательными потребностями, владение психодиагностическими методиками и критериями отбора детей в специальные образовательные учреждения.

Владение основными понятиями психолого-педагогической диагностики позволяет успешно освоить данный курс, углубить теоретические знания по проблеме дифференциальной диагностики детей и, в случае необходимости, расширить в дальнейшем свои знания в области специальной психологии, использовать полученные навыки в практическом психолого-педагогическом сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основные цели и задачи курса

Цель: ознакомление студентов с методологией и практикой изучения нарушений развития детей, комплектования коррекционно-образовательных учреждений.

Задачи: обеспечить студентов теоретической подготовкой по вопросам психодиагностики нарушений развития; сформировать практические навыки своевременного выявления нарушений развития у детей, навыки психологического и педагогического изучения детей с учетом характера нарушения развития, социальной ситуации, этапа диагностики; обеспечить усвоение студентами нормативных и практических материалов по вопросам комплектования специальных образовательных учреждений (дошкольных и школьных).

В результате освоения содержания дисциплины студенты должны

знать:

- теоретико-методологические основы психодиагностического процесса;

- современные подходы к организации и методическому обеспечению изучения детей с отклонениями в развитии;

- основные психодиагностические методики и пути их анализа;

уметь:

- выявлять в детской популяции детей с отклонениями в развитии;

- проводить психолого-педагогическое изучение детей с особыми образовательными потребностями,

- на основании результатов диагностики определять пути коррекционной работы;

- квалифицированно решать вопрос о направлении ребенка в специальное образовательное учреждение (школьное или дошкольное) и об организационных формах обучения;

владеть:

- системой отбора детей в специальные образовательные учреждения.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Отбор материала и его организация основаны на принципах системности, научности, целостности. Принцип системности предполагает изучение всех сторон психики ребенка – познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы, личностного развития с учетом возраста и предполагаемого уровня психического развития на основе современных представлений об отклонениях в развитии у детей, выделение наиболее информативных методик и приемов обследования. Принцип научности способствует подбору диагностических заданий для выявления нарушенных сторон психической деятельности обследуемого ребенка с учетом возраста, а также его актуальных и потенциальных возможностей развития. Принцип целостности предполагает обеспечение единства отдельных частей курса, его связь с другими специальными дисциплинами при подготовке специалиста.

Содержание курса направлено на формирование научного мировоззрения студентов; оно раскрывает условия получения информативных и объективных результатов психологического изучения ребенка, этапы психодиагностического обследования, его методологию и методы, принципы диагностики нарушенного развития, механизм использования результатов диагностической программы.

Понятия, используемые в курсе, отбираются таким образом, чтобы познакомить студентов с теоретико-методологическими основами диагностики отклонений в развитии детей, повысить научно-теоретический и практический уровень их образования для успешного проведения психологического и психодиагностического исследования, выявления структуры нарушения психической деятельности и определения оптимальных путей коррекционной помощи.

Дисциплина изучается на лекционных, практических и лабораторных занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студентов. Форма итогового контроля – экзамен. Программа включает тематику лекций, планы практических и лабораторных занятий, список рекомендуемой литературы.

I. Объем дисциплины и виды учебной работы

по очно-заочной форме обучения

Факультет/ специальность	Название дисциплины	Вид учебной работы	Кол-во часов	Семестр
Аудиторные	Самост. работа
Дефектологический/ Сурдопедагогика	Психолого-педагогическая диагностика	Лекции	22	16	5
Практические/семинарские	8	8
Лабораторные	12	4
Консультации
Курсовые/рефераты
Контрольные работы
Итоговый контроль зачет Экзамен
Общий объем часов по дисциплине	42	28

по очно-заочной форме обучения

Факультет/ специальность	Название дисциплины	Вид учебной работы	Кол-во часов	Семестр
Аудиторные	Самост. работа
Дефектологический/ Олигофренопедагогика	Психолого-педагогическая диагностика	Лекции	12	28	5
Практические/семинарские	4	16
Лабораторные	4	6
Консультации
Курсовые/рефераты
Контрольные работы
Итоговый контроль зачет Экзамен
Общий объем часов по дисциплине	20	50

по заочной форме обучения Галина Алексеевна, нет у меня часов полностью на заочку сурдо, а заочке олиго по плану не я читаю

Факультет/ специальность	Название дисциплины	Вид учебной работы	Кол-во часов	Семестр
Аудиторные	Самост. работа
Дефектологический/ Сурдопедагогика	Психолого-педагогическая диагностика	Лекции	4		4
Практические/семинарские	2
Лабораторные
Консультации
Курсовые/рефераты
Контрольные работы
Итоговый контроль зачет Экзамен
Общий объем часов по дисциплине