22. Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие.
23. Методы исследования в нейропсихологии.
24. Методы патопсихологического обследования.
25. Нарушение динамических аспектов психической деятельности.
26. Нарушения памяти при различных психических заболеваниях (дисмнезии и парамнезии). Корсаковский синдром
27. Нарушение мотивационного компонента деятельности.
28. Нарушения гностических процессов при локальных поражениях мозга. Агнозии (определение, виды).
29. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
30. Нарушения мышления при шизофрении.
31. Нарушение операциональной стороны мышления.
32. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Классификация афазий (по ).
33. Нарушения сознания (определение, виды).
34. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга.
35. Негативные и продуктивные симптомы болезни.
36. Нейропсихология (предмет, метод, основные направления).
37. Основные направления в психотерапии.
38. Основные направления клинической психологии.
39. Основные теоретические подходы в различных областях клинической психологии.
40. Основные формы психотерапии.
41. Особенности детского патопсихологического исследования.
42. Особенности нарушений высших психических функций при поражении правого и левого полушарий головного мозга.
43. Отличие патопсихологических синдромов от психопатологических.
44. Патогенетическая концепция неврозов .
45. Патопсихология (предмет, методы, задачи).
46. Первичные, вторичные и третичные поля коры головного мозга – функциональное значение.
47. Понятие локализации в нейропсихологии.
48. Понятие о первичных и вторичных дефектах. Механизмы возникновения вторичных дефектов.
49. Понятии о психогигиене и психопрофилактике.
50. Понятие функции в нейропсихологии.
51. Принцип системности в клинической психологии.
52. Принципы построения патопсихологического эксперимента.
53. Причины возникновения отклонений психического развития у детей.
54. Проблема фактора в нейропсихологии.
55. Психосоматический подход в медицине.
56. Расстройства личности (по МКБ-10).
57. Расстройства ощущений и восприятия в патопсихологии.
58. Роль социальных факторов в компенсации и декомпенсации аномалий личности.
59. Связь клинической психологии с другими науками.
60. Сензитивные периоды онтогенеза.
61. Синдромы поражения задних отделов коры больших полушарий головного мозга.
62. Синдромы поражения передних отделов конвекситальной коры больших полушарий головного мозга.
63. Синдромный (факторный) анализ в нейропсихологии.
64. Теоретические основы нейропсихологии.
65. Теоретическое и практическое значение клинической психологии.
66. Теоретическое и практическое значение нейропсихологии.
67. Теоретическое и практическое значение патопсихологии.
68. Типы профилей межполушарной организации мозга (по )
69. Три функциональных блока мозга (роль каждого в осуществлении психических процессов и состояний).
70. Ятрогении и деонтологические проблемы в клинической психологии.
6. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Ведехина, психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. – Режим доступа: http//www/*****/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. – 48 с. – Режим доступа: http//www/*****/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим доступа: http//www/*****/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Психосоматическая медицина. М.,2000.
2. Психосоматическая психотерапия. – СПб.: Издательство «Речь», 2000.
3. Ананьев как психосоматическая система //Валеология человека6В 2т. Т.1. СПб., 1996.
4. , Патопсихология: Хрестоматия /. 2-е изд., исправл. и доп. – М.: Когито-Центр, 2000.
5. , , Боков патопсихология: Руководство для врачей и медицинских психологов. – Ростов н/Д: Феникс, 1996.
6. и др. Общая психопатология: Пособие для врачей / , , . 2-е изд., перераб. и дополн. – Ростов н/Д: Издательство ЛРНЦ «Феникс», 1998.
7. , , . Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», с. – (Серия «Библиотека психолога»).
8. Волков пациента и болезнь. Томск, 1995.
9. М, , Соболева. диагностика в дошкольном возрасте. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008-80 с.: ил – (Серия « Детскому психологу»).
10. Гнездилоа и психотерапия потерь. СПб.,2002.
11. Зейгарник : Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
12. Зейгарник :учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.-208с.
13. Исаев расстройства у детей. СПб., 2000.
14. , Зубарев больного. М.,2000.
15. Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. – СПб.: Питер, 2003.-1312с.
16. Клиническая психология в социальной работе: Учебное пособие / под. Ред. - М: Академия, с.
17. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред . – СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
18. Клиническая психология: Учебник. 2-е изд / Под ред. Б. Д Карвасарского СПб: Питер, с.
19. Клиническая психология. Теория, практика, исследования / Норман Сандберг, Адлен Уайнбергер, Джулиан Таплин. – СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2007. – 383, (1) с. – (Большая университетская библиотека).
20. Клинические ролевые игры и психодрама. Перевод , . М.:ТОО «Независимая фирма «Класс», с.
21. Психология в медицине. Прага, 1974.
22. Лурия человека и психические процессы. – М., 1970.
23. Менделевич и медицинская психология. Практическое руководство. – М.: МЕДпресс, 1999.
24. Менделевич и медицинская психология. Практическое руководство. – М.: МЕДпресс, 1999. – С. 10–57
25. Микадзе. Ю.В., Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 20с. Ил. –(Серия «Учебное пособие»).
26. Мягков психология: Пропедевтический курс. Учебник для вузов: издание 2-е, перераб. и доп. М. Логос, с.
27. , Боков психология: основы патопсихологии и психопатологии. Учебник для вузов. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1999.
28. Николаева хронических болезней на психику. Психологическое исследование. – Издательство московского университета, 1987.
29. Николаева хронической болезни на психику. М.,1987.
30. , Соколова к составлению психологических заключений. Патопсихология: Хрестоматия / Сост. . 2-е изд., испр. и доп. – М.: Когито-Центр, 2000. – С. 41–53.
31. , Грановская защита у детей. СПб., 2000.
32. , , Клиническая психология: Учебник для бакалавров/ отв. Ред. - М: Изд-во Юрайт, с-серия-Бакалавр.
33. Основы психосоматической психологии:учеб. пособие/ .-Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2008.-128с.
34. Рональд Комер. Патопсихология поведения. Нарушения и патологии психики. 4-е изд. /– СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007, - 640 с. (Большая университетская библиотека)
35. Рубинштейн методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. (Практичекое руководство) – М.:Апрель-Пресс, Психотерапия, 2010.-224с.
36. Хомская. Е.Д., Хрестоматия по нейропсихологии / Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Российское психологическое общество, 1999.
7. ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Выбор одного или нескольких правильных ответов:
1. Клиническая психология – наука
1) психологическая
2) медицинская
3) междисциплинарная
2. Первая научная классификация психических заболеваний связана с именем
1) Э, Крепелина
2) .Б. Ганнушкина
3)
3. Какое из следующих направлений не относится к клинической психологии:
1) психопатология
2) нейропсихология
3) патопсихология
4. было создано следующее направление отечественной клинической психологии:
1) патопсихология
2) нейропсихология
3) психопатология
5. Основной вклад в развитие отечественной нейропсихологии был сделан:
1)
2)
3)
6. Болезненное расстройство психики, проявляющееся целиком или преимущественно неадекватным отражением реального мира с нарушением поведения, изменением различных сторон психической деятельности, обычно с возникновением несвойственных нормальной психике явлений (галлюцинации, бред и т. д.) относится к:
1) невротическому уровню психических нарушений
2) психотическому уровню психических нарушений
3) психопатическому уровню психических нарушений
7. Расстройства психической деятельности, не сопровождающиеся изменениями отношения к происходящим событиям, характеризующиеся сохранением правильной оценки собственного состояния как болезненного, правильным поведением и наличием расстройств в сфере вегетативных, сенсомоторных и аффективных проявлений соответствуют:
1) психотическому уровню психических нарушений
2) невротическому уровню психических нарушений
3) психопатическому уровню психических нарушений
8. Психические нарушения, для которых характерна стойкая дисгармония личности, выражающаяся в нарушении адаптации к окружающей среде из-за чрезмерной аффективности или аффективной оценки окружающего соответствуют:
1) психотическому уровню психических нарушений
2) невротическому уровню психических нарушений
3) психопатическому уровню психических нарушений
9. Совокупность поведенческих, мотивационных и познавательных особенностей психической деятельности больных, сформулированных в психологических понятиях называется:
1) психопатологическим синдромом
2) патопсихологическим симптомом
3) патопсихологическим феноменом
4) патопсихологическим синдромом
10. Симптомы распада мыслительных процессов, диссоциации личностно-мотивационной и операционно-процессуальной сфер мышления, проявляющиеся в нецеленаправленности мыслительной деятельности, эмоционально выхолощенном резонерстве, символике, искажении процесса обобщения с разноплановым подходом к выделению ведущих признаков, в актуализации латентных признаков предметов и явлений представляют собой симптомокомплекс:
1) органический
2) шизофренический
3) психопатический
11. К психотическим расстройствам относится:
1) невроз
2) шизофрения
3) психопатия
4) посттравматическое стрессовое расстройство
12. К психогенным заболеваниям (психогениям) относятся:
1) маниакально-депрессивный психоз
2) неврозы
3) реактивные психозы
4) шизофрения
13. Расстройства восприятия с проявлением тактильных, зрительных, слуховых или каких-либо иных образов, которых в реальной действительности не существует, т. е. возникающие без наличия раздражителя – это:
1) дереализация
2) иллюзии
3) агнозии
4) галлюцинации
14. Искажения восприятия, когда действительно существующие предметы или явления воспринимаются человеком в измененном, ошибочном виде – это:
1) иллюзии
2) агнозии
3) галлюцинации
15. Какой тип галлюцинаций был впервые описан Кандинским:
1) псевдогаллюцинации
2) функциональные галлюцинации
3) гипнагогические галлюцинации
4) психогенные галлюцинации
16. Установить соответствие между понятиями:
А – ретроградная амнезия | 1 – амнезия, при которой больной не помнит события, следующие непосредственно после заболевания. |
Б – антероградная амнезия | 2 – закономерно-последовательный распад памяти от новых приобретенных в последнее время знаний к старым (по закону Рибо). |
В – прогрессирующая амнезия | 3 – выпадение из памяти событий, непосредственно предшествующих настоящему заболеванию |
17. Какой симптом не входит в состав Корсаковского синдрома:
1) фиксационная амнезия
2) апрасия
3) конфабуляции
18. Эффект Зейгарник состоит в том, что:
1) при запоминании длинного ряда лучше всего по памяти воспроизводится его начало и конец;
2) сложные, но менее интересные события (эмоционально нейтральные) запоминаются хуже, чем эмоционально значимые;
3) незавершенные действия запоминаются лучше завершенных.
19. Амнезия – это:
1) нарушения произвольных движений и действий
2) расстройства памяти
3) патология речи
4) нарушения восприятия
20. Основной амнестический синдром - это:
1) болезнь Блейлера
2) синдром Кандинского – Клерамбо
3) Корсаковский синдром
21. Возникающие на болезненной почве, неверные, ложные суждения или умозаключения, не поддающиеся коррекции – это:
1) умственная отсталость
2) деменция
3) бредовое мышление
4) резонерство
22. Врожденное или приобретенное в раннем детстве недоразвитие психики, характеризующееся преобладанием интеллектуального дефекта – это:
1) олигофрения (умственная отсталость)
2) деменция
3) бредовое мышление
23. Название «шизофрения» было введено:
1) Блейлером
2) Фрейдом
3) Крепелиным
24. Нарушения мышления, когда в суждениях больного доминируют непосредственные представления о предметах и явлениях, а оперирование общими признаками заменяется установлением конкретных связей, называется:
1) искажением процессов обобщения
2) снижением уровня обобщения
3) заторможенным мышлением
25. Какие типы нарушения мышления характерны для шизофрении?
1) снижение уровня обобщения
2) разноплановость мышления
3) искажение процессов обобщения
4) резонерство
26. Снижение уровня обобщения и искажение процессов обобщения относятся к нарушениям:
1) динамики мышления
2) операциональной стороны мышления
3) мотивационной стороны мышления
27. К нарушению продуктивности (содержательной стороны) мышления относят:
1) навязчивые идеи
2) сверхценные идеи
3) бредовые идеи
28. Обсессии – это:
1) бредовые идеи
2) навязчивые состояния
3) расстройства восприятия
29. Для какого невроза характерны склонность к демонстративному выражению эмоций, внушаемость, инфантилизм, жажда признания?
1) неврастения
2) истерия
3) невроз навязчивых состояний
30. В структуру посттравматического стрессового расстройства не входит следующий признак:
1) настойчивое повторение в переживаниях травматических событий
2) постоянное избегание стимулов, связанных с травмой
3) симптомы нарастающего возбуждения
4) эйфория
31. Какой тип нарушения сознания характеризуется понижением порогов для всех раздражителей?
1) делирий
2) онероид
3) сумерки
32. Расположите в порядке нарастания тяжести следующие типы нарушения сознания:
1) кома
2) сопор
3) оглушенное сознание
33. Создание теории системной динамической локализации высших психических функций связано с именем:
1)
2)
3)
34. Какой из выделенных блоков мозга имеет отношение к регуляции активации?
1) энергетический блок
2) блок приема, переработки и хранения экстероцептивной информации
3) блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности
35. К какому блоку мозга относятся основные анализаторные системы?
1) энергетический блок
2) блок приема, переработки и хранения экстероцептивной информации
3) блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности
36. Моторные, премоторные и префронтальные отделы лобных долей мозга входят в состав:
1) энергетического блока
2) блока приема, переработки и хранения экстероцептивной информации
3) блока программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности
37. Какая зона мозга не является третичной?
1) височная
2) префронтальная
3) теменно-височно-затылочная (ТРО)
38. Расстройства восприятия, возникающие при поражении корковых структур задних отделов больших полушарий мозга и протекающие при относительной сохранности элементарных ощущений – это:
1) апраксии
2) афазии
3) агнозии
39. Первое описание зрительной агнозии принадлежит:
1) З. Фрейду
2) Э. Крепелину
3) Г. Мунку
40. Установите соответствие между понятиями и их определениями:
1) предметная агнозия | А) невозможность одновременного восприятия двух изображений вследствие ограничения объема зрительного восприятия единицами смысла |
2) оптико-пространственная агнозия | Б) затруднения узнавания предметов и их изображений при возможности описать отдельные признаки предмета. |
3) симультанная агнозия | В) утрата способности ориентации в пространственных признаках окружающей среды и изображений объектов. |
41. Какой ведущий симптом имеет место при поражении верхней теменной области?
1) пальцевая агнозия
2) соматоагнозия
3) тактильная алексия
42. Слуховая агнозия проявляется в следующем нарушении:
1) снижение остроты слуха
2) неспособность определить значение различных бытовых (предметных) звуков и шумов
3) нарушения фонематического слуха
43. Непризнание больным своего заболевания называется
1) соматоагнозия
2) анозогнозия
3) прозопагнозия
44. Нарушения произвольных движений и действий, которые не сопровождаются четкими элементарными двигательными расстройствами вследствие нарушений мышечной силы и тонуса, и которые возникают при поражении коркового уровня двигательных функциональных систем, называются:
1) апраксиями
2) парезами
3) параличами
45. Установить соответствие между понятиями:
1) кинестетическая апраксия | А) форма апраксии, проявляющаяся в нарушении последовательности, временной организации двигательных актов (нарушение плавной мелодии движения). |
2) пространственная апраксия | Б) форма апраксии, в основе которой лежит расстройство зрительно-пространственных синтезов |
3) кинетическая апраксия | В) форма апраксии, проявляющаяся в виде нарушений программирования движений, контроля за их выполнением, замены нужных движений моторными стереотипами |
4) регуляторная апраксия | Г) форма апраксии, при которой движения больного становятся плохо управляемыми и недифференцированными (рука – лопата) |
46. Характерным признаком какой апраксии являются элементарные персеверации:
1) регуляторной
2) конструктивной
3) кинетической
4) кинестетической
47. Системные персеверации наблюдаются, как правило, при:
1) регуляторной апраксии
2) конструктивной апраксии
3) кинетической апраксии
4) кинестетической апраксии
48. Нарушение произвольной регуляции различных форм сознательной деятельности имеет место при поражении этой области коры головного мозга
1) теменной
2) височной
3) лобной
4) затылочной
49. Нарушения речи, возникающие при локальных поражениях коры левого полушария (у правшей) и представляющие собой системное расстройство различных форм речевой деятельности, называются:
1) алексией
2) аграфией
3) афазией
50. Вставить пропущенные слова:
1) сенсорная афазия – форма афазии, в основе которой лежит нарушение___________
2) акустико-мнестическая афазия – форма афазии, при которой больной не способен понять даже небольшой по объему речевой материал вследствие грубого нарушения___________
3) оптико-мнестическая афазия – форма афазии, при которой больные не способны правильно называть___________
4) семантическая афазия – форма афазии, при которой больные не понимают__________
Пропущенные слова:
А) предметы
Б) логико-грамматические конструкции
В) слухо-речевая память
Г) фонематический слух
51. Установить соответствие между понятиями:
1) динамическая афазия | А) нарушения речи, при которых страдает собственно двигательная (или кинетическая) организация речевого акта. |
2)моторная эфферентная афазия | Б) нарушения речи, связанные с выпадением кинестетической речевой афферентации |
3)моторная афферентная афазия | В) дефект речевой инициативы |
52. Установить соответствие между понятиями:
1) первичные нейропсихологические симптомы | А) закономерное сочетание нейропсихологических симптомов, связанное с выпадением (или нарушением) определенного фактора (или нескольких факторов) |
2) вторичные нейропсихологические симптомы | Б) нарушения психических функций, непосредственно связанные с выпадением (нарушением) определенного фактора. |
3) нейропсихологический синдром | В) физиологическое понятие, обозначающее принцип физиологической деятельности определенной мозговой структуры (участка мозга) , нарушение которого ведет к появлению нейропсихологического синдрома. |
4) нейропсихологический фактор | Г) нарушения психических функций, возникающие как системное следствие первичных нейропсихологических симптомов по законам системной взаимосвязи с первичными нарушениями. |
53. Изучение психологических закономерностей и систематизация нарушений психического развития в детском возрасте является предметом:
1) патопсихологии
2) нейропсихологии
3) психосоматики
4) психологии аномального развития
54. Термин «дизонтогения» впервые использовал
1) Хайнрот –в 1818г
2) Лебединский – в 1972
3) Швальбе – в 1927г.
55. Психический дизонтогенез, связанный с первичной недостаточностью отдельных систем: зрения, слуха, опорно-двигательной сферы называется:
1) дефицитарное психическое развитие
2) диспропорциональное психическое развитие
3) искаженное психическое развитие
4) дисгармоническое психическое развитие
56. Когда возник и с именем какого ученого связан термин «психосоматика»?
1) - 1970
2) З. Фрейд – 1911
3) И. Хайнрот – 1818
57. К основным психосоматическим заболеваниям не относятся:
1) эссенциальная гипертония
2) анемия
3) язвенная болезнь 12-типерстной кишки
4) бронхиальная астма
5) нейродермиты
6) ревматоидный артрит
58. Все то, что испытывает и переживает больной, его общее самочувствие, его самонаблюдение, его представления о своей болезни и ее причинах в отечественной психосоматике определяется понятием:
1) переживание болезни
2) внутренняя картина болезни
3) отражение болезни
4) отношение к болезни
59. Кто ввел понятие «внутренняя картина болезни»?
1)
2) Кречмер
3)
60. Расположить по нарастанию степени тяжести следующие стадии:
1) психическая зависимость
2) физическая зависимость
3) деградация личности
61. Исключить неправильный ответ. Две основные формы психотерапии:
1) индивидуальная
2) семейная
3) групповая
62. Основная задача психотерапии в психоанализе состоит в том, чтобы
1) осознать бессознательные процессы
2) заменить неадаптивные формы поведения на адаптивные
3) обучить новым способам мышления
4) восстановить личностный рост
63. Какой симптом не входит в синдром посттравматического стрессового расстройства?
1) навязчивые мысли, чувства и образы, которые воспроизводят травматическое событие
2) избегание всего, что связано с травмой
3) наличие продуктивной симптоматики
4) симптомы возросшей физиологической возбудимости
64. Установить соответствие между понятиями:
А) психотерапия | 1) отрасль клинической психологии, направленная на изучение закономерностей аномалий психического развития в детском возрасте. |
Б) психосоматика | 2) система психологических средств воздействия, используемых для оказания психологической помощи человеку в ситуациях различного рода психологических затруднений. |
В) психология аномального развития | 3) область междисциплинарных исследований, направленных на изучение влияния психологических факторов на возникновение ряда соматических заболеваний. |
65. Современные классификаторы болезней – это:
1) ОСТ-5
2) МКБ-10
3) DSM- IV
4) ПТСР
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
