Комитет по образованию администрации
Алейского района Алтайского края
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Кабаковская средняя общеобразовательная школа»
«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»
педагогическим советом и. о. директора школы
Протокол №1 _______/ /
от 01.01.2001 г. приказ
от 01.01.2001 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предмета « Математика » для 4 класса
общеобразовательных учреждений
для I ступени
Автор-составитель: учитель начальных
классов первой квалификационной категории
Кабаково
2013г
.
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта начального образования, программы «Школа России. Концепция и программы для начальных классов», ФБУП(а) 2004 года. Включает три раздела: пояснительную записку, поурочно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся.
Рабочая программа рассчитана на 136 часов и ориентирована на усвоение обязательного минимума математического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к математике.
Цель курса:
· развитие образного и логического мышления, воображения;
· формирование предметных умений и навыков, необходимых для
· успешного решения учебных и практических задач, положения образования;
· освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
· воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Изучение курса математики предполагает реализацию традиционной системы обучения с применением элементов технологий проблемного, развивающего и личностно-ориентированного обучения.Начальный курс математики – интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами. Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.
Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.
В теме «Числа, которые больше 1000» предусматривается изучение нумерации и четырех арифметических действий над многозначными числами. Сейчас, когда дети постоянно слышат не только о миллионах, но и миллиардах, уже нельзя ограничивать их рассмотрением чисел в пределах миллиона. Поэтому предусмотрено ознакомление с классами не только тысяч, но и миллионов, миллиардов. Это дает возможность сформировать и закрепить представления детей о том, как образуются классы чисел, научить их читать, записывать, сравнивать такие числа. Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю (34недели)
Преобладающая форма учебных занятий – урок.
Содержание учебного предмета.
Содержание рабочей программы по предмету «Математика» полностью соответствует авторской программе ., и др.
Обоснование выбора УМК для реализации рабочей программы.
Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями
Используемый учебник:, 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2009г (имеется в федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год)
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать:
· названия и последовательность чисел в натуральном ряду;
· названия и последовательность первых трех классов;
· названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;
· связь между компонентами;
· правила о порядке выполнения действий с числовыми выражениями;
· таблицу сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления;
· единицы величин длины, площади, массы,
· времени и способы их измерений
· связи между величинами, как цена, количество, стоимость, время, скорость, путь при равномерном движении
· виды углов, определение прямоугольника;-
· свойства противоположных сторон прямоугольника
Уметь:
· читать, записывать, и сравнивать числа в пределах миллиона;
· представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
· записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);
· находить значение буквенных выражений;
· выполнять письменные вычисления многозначных чисел;
· решать уравнения изученных видов, задачи в 1-3 действия;
· находить длину отрезка, ломаной, периметр прямоугольника, многоугольника; площадь прямоугольника;
· узнавать время по часам;
· выполнять арифметические действия с величинами;
· строить заданный отрезок;
· строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон
·
Результаты обучения :
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:
· ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения)
· сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
· определения времени по часам ( в часах. минутах)
· решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение)
· оценка размеров предметов;
· самостоятельной конструкторской деятельности
УМК для реализации программы
Учебник «Математика 4, части1,2. Тетради на печатной основе к данному учебнику в двух частях
Тематическое планирование
№п\п | Название раздела, тема урока | Кол. Час | Теорет. | Практич. | Контроль | Факт дата | План дата | |
Числа от 1 до 1000.Повторение | 11 | |||||||
1 | Счёт предметов. Разряды | 1 | текущий | Считать предметы | ||||
2 | Выражение и его значение | 1 | текущий | Выполнять сложение, вычитание, умножение, деление чисел | ||||
3 | Числовые выражения. Порядок выполнения действий | 1 | текущий | Выполнять сложение, вычитание, умножение деление чисел | ||||
4 | Нахождение суммы нескольких слагаемых | 1 | текущий | Выполнять сложение чисел | ||||
5 | Вычитание трёхзначных чисел вида 804-467 | 1 | текущий | Выполнять вычитание чисел | ||||
6 | Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные | 1 | текущий | Осуществлять пошаговый контроль | ||||
7 | Перестановка множителей | 1 | текущий | |||||
8 | Приёмы письменного деления на однозначные числа | 1 | текущий | Осуществлять пошаговый контроль | ||||
9 | Деление трёхзначных чисел, когда в записи есть нули | 1 | текущий | Осуществлять пошаговый контроль | ||||
10 | Свойства диагоналей прямоугольника, квадрата | 1 | текущий | Сравнивать и выделять главное | ||||
11 | К. работа №1 по теме «Четыре арифметических действия» | 1 | Контрольная работа | Выполнение работы с последующей проверкой | ||||
Нумерация многозначных чисел | 10 | |||||||
12 | Работа над ошибками. Нумерация чисел больше 1000. Разряды и классы | 1 | текущий | Изучение нового материала. Работа по таблице | ||||
13 | Чтение и запись чисел, значение цифры в записи числа | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
14 | Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
15 | Сравнение чисел | 1 | текущий | Сравнивать числа | ||||
16 | Увеличение числа в 10,100, 1000 раз | 1 | Работа по учебнику, изучение нового материала. | |||||
17 | Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном классе | 1 | текущий | Работа с таблицей | ||||
18 | Класс миллионов. Класс миллиардов | 1 | текущий | Работа с таблицей разрядов и классов | ||||
19 | Луч. Числовой луч. | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
20 | Угол. Виды углов | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
21 | К. работа №2 по теме «Нумерация многозначных чисел» | 1 | Контрольная работа | Выполнение работы с последующей проверкой | ||||
Величины | 15 | |||||||
22 | Единицы длины. Километр | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
23 | Таблица единиц длины | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
24 | Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
25 | Ар(сотка). Гектар. | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
26 | Таблица единиц площади | 1 | текущий | Решать задачи и примеры | ||||
27 | Измерение площади фигур с помощью палетки | 1 | текущий | Анализировать и сравнивать площади фигур | ||||
28 | Нахождение нескольких долей целого | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
29 | Тонна. Центнер. | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
30 | Таблица единиц массы | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
31 | Единицы времени. Год | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
32 | Время от 0 до 24 часов | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
33 | Закрепление по теме «Величины». Решение задач | 1 | текущий | Решение примеров и задач | ||||
34 | Секунда | 1 | текущий | Переводить единицы времени | ||||
35 | Век | 1 | текущий | Переводить единицы времени | ||||
36 | Контрольная работа №3по теме Величины» | 1 | Контрольная работа | Выполнение работы с последующей проверкой | ||||
| Сложение и вычитание | 11 | ||||||
37 | Письменные приемы сложения и вычитания | 1 | текущий | Изучение нового материала | ||||
38 | Приём письменного вычитания для случаев вида , | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
39 | Нахождение неизвестного слагаемого. Решение уравнений вида х+15=68:2 | текущий | Решать уравнения | |||||
40 | Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого | 1 | текущий | Решать уравнения | ||||
41 | Нахождение суммы нескольких слагаемых | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
42 | Сложение и вычитание величин | текущий | Сравнивать и складывать величины | |||||
43 | Решение задач на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированных в косвенной форме | |||||||
44 | Решение задач на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированных в косвенной форме | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
45 | Повторение по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания» | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
46 | К. работа №4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел» | 1 | Контрольная работа | Выполнение работы с последующей проверкой | ||||
47 | Работа над ошибками | 1 | текущий | |||||
Умножение и деление | 73 | |||||||
48 | Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1 | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
49 | Письменные приёмы умножения | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
50 | Приёмы умножения для случаев вида 4019 *7 | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
51 | Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
52 | Нахождение неизвестного множителя | 1 | текущий | Решать уравнения | ||||
53 | Решение задач изученных видов | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
54 | Деление как арифметическое действие | 1 | текущий | Выполнять деление | ||||
55 | Деление многозначного числа на однозначное 972:4, 7395:3 | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
56 | Письменные приёмы деления многозначных чисел на однозначное число456:8, 6524:7 | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
57 | Приёмы письменного деления | 1 | текущий | Выполнение упражнений | ||||
58 | Решение задач в косвенной форме на увеличение(Уменьшение) в несколько раз | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
59 | Решение уравнений вида х:9=18-5, 48:х=92:46 | 1 | текущий | Решать уравнения | ||||
60 | Задачи на пропорциональное деление | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
61 | Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
62 | Деление многозначных чисел на однозначные6321:7, 5648:8 | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
63 | Решение задач изученных видов | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
64 | К. работа №5 «Умножение и деление многозначных чисел на однозначные» | 1 | Контрольная работа | Выполнение работы с последующей проверкой | ||||
65 | Работа над ошибками | 1 | текущий | |||||
66 | Среднее арифметическое | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
67 | Скорость. Время. Расстояние | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
68 | Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием | 1 | текущий | Работа с таблицей | ||||
69 | Решение задач с величинами | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
70 | Решение задач на движение | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
71 | Проверочная работа «Решение задач на движение» | 1 | Проверочная работа | Выполнение работы с последующей проверкой | ||||
72 | Решение задач на нахождение скорости, времени | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
73 | Виды треугольников | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
74 | Треугольники | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
75 | Построение прямоугольного треугольника на нелинованной бумаге | 1 | текущий | Выполнение упражнений на построение | ||||
76 | Умножение числа на произведение | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
77 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
78 | Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
79 | Решение задач на встречное движение | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
80 | Перестановка и группировка множителей | 1 | текущий | Выполнять пошаговый контроль | ||||
81 | Решение задач на движение | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
82 | Самостоятельная работа. «Изученные приёмы умножения» | 11 | Сам. Работа | Выполнение работы с последующей проверкой | ||||
83 | Деление числа на произведение | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала. | ||||
84 | Устные приёмы деления для случаев вида 600:20, 5600:800 | 1 | текущий | Совершенствование вычислительных навыков | ||||
85 | Деление с остатком на 10.100,1000 | 1 | текущий | Совершенствование устных вычислительных навыков | ||||
86 | Решение задач изученных типов | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
87 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями | 1 | текущий | Выполнение упражнений | ||||
88 | Деление на числа, оканчивающиеся нулями | 1 | текущий | Выполнение упражнений | ||||
89 | Решение задач на движение в противоположных направлениях | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
90 | Движение в противоположных направлениях. Решение задач | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
91 | Выполнение упражнений на умножение и деление многозначных чисел | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
92 | К. работа «Умножение и деление многозначных чисел на однозначные» | 1 | Контрольная работа | Выполнение работы с последующей проверкой | ||||
93 | Работа над ошибками | 1 | текущий | Работа над ошибками | ||||
94 | Обобщение по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначные» | 1 | текущий | Повторение теории. Выполнение упражнений | ||||
95 | Умножение числа на сумму | 1 | текущий | Выполнение упражнений | ||||
96 | Устные приёмы умножения вида 12*15, 40*32 | 1 | текущий | Совершенствование устныхвычислительных навыков | ||||
97 | Письменное умножения на двузначное число | 1 | текущий | Осуществлять пошаговый контроль | ||||
98 | Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
99 | Письменное умножение на трехзначное число | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
100 | Отработка письменных приёмов умножения на многозначные числа | 1 | текущий | Выполнение упражнений | ||||
101 | Письменное умножение на многозначные числа | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
102 | Письменное деление на двузначное число | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
103 | Деление на двузначное число | 1 | текущий | Работа по учебнику, изучение нового материала | ||||
104 | Деление на двузначное число. Отработка приёма | 1 | текущий | Выполнять пошаговый контроль | ||||
105 | Деление на двузначное число | 1 | текущий | Выполнять пошаговый контроль | ||||
107 | Повторение. Умножение на двузначное число | 1 | текущий | Решать примеры и задачи | ||||
106 | Повторение. Деление на двузначное число | 1 | текущий | Решать примеры и задачи | ||||
107 | К. работа №7 «Умножение и деление на двузначное число» | 1 | Контрольная работа | Выполнение работы с последующей проверкой | ||||
108 | Работа над ошибками | 1 | текущий | Работа над ошибками | ||||
109 | Письменное деление на трёхзначное число | 1 | текущий | Осуществлять пошаговый контроль | ||||
110 | Деление на трёхзначное число | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
111 | Деление на трёхзначное число. Отработка приёма | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
112 | Деление на трёхзначное число. Самостоятельная работа | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
113 | Решение задач | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
114 | Деление с остатком | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
115 | Решение задач. Изученные типы | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
116 | Проверка умножения делением | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
117 | Проверка умножения делением. Отработка приёма | 1 | текущий | Выполнение упражнений | ||||
118 | Проверка умножения делением | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
119 | Деление с остатком | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
120 | Выполнение упражнений на деление на трехзначное число | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
121 | К. Работа №8 «Умножение и деление на трёхзначное число» | 1 | Контрольная работа | Выполнение работы с последующей проверкой | ||||
Итоговое повторение | 16 | |||||||
122 | Работа над ошибками. Нумерация | 1 | текущий | Работа над ошибками | ||||
123 | Сравнение многозначных чисел | 1 | текущий | Анализировать и сравнивать | ||||
124 | Четыре арифметических действия с многозначными числами | 1 | текущий | Выполнять действия | ||||
125 | Проверка вычислений | 1 | текущий | Решать примеры | ||||
126 | Величины | 1 | текущий | Переводить единицы | ||||
127 | Геометрические фигуры | 1 | текущий | Распознавать и называть геометрические фигуры | ||||
128 | Решение задач в 1-3 действия. Изученные типы | 1 | текущий | Решать задачи | ||||
129 | Решение уравнений | 1 | текущий | Решать уравнения | ||||
130 | Решение задач | 1 | текущий | |||||
131 | Решение примеров | 1 | текущий | |||||
132 | Подготовка к контрольной работе | текущий | ||||||
133 | Годовая контрольная работа | 1 | Контрольная работа | Выполнение работы с последующей проверкой | ||||
134 | Работа над ошибками | 1 | текущий | Работа над ошибками | ||||
135 | Выполнение упражнений | 1 | текущий | |||||
136 | Выполнение упражнений | 1 | текущий |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
1.Учебное оборудование:
а) технические средства (мультимедийный проектор, компьютер)
б) учебные (столы, доска)
2. Собственно учебные средства:
1. М.И. Моро, и др. Математика: Учебник. 4 класс: в 2-х частях, часть 1. М., «Просвещение», 2013 год.
2. М.И. Моро, и др. Математика: Учебник. 4 класс: в 2-х частях, часть 2. М., «Просвещение», 2013 год.
3. Информационные материалы (программно-методическое обеспечение)
1. М.И. Моро. Уроки математики: Методические рекомендации для учителя. 4 класс. – М.: Просвещение, 2012.
2. Нормативно-правовой документ. Контроль и оценка результатов обучения. М., «Просвещение», 2011 год.
3. «Школа России»: Программы для начальной школы. — М.: «Просвещение», 2011.
4. Дидактические материалы: (литература, развивающая познавательный интерес учащихся)
1. . Математика: Проверочные работы. 4 класс. - М.: Просвещение, 2013.
2. . Тесты. М., «Экзамен», 2с.)
Лист внесения изменений и дополнений в Рабочую программу
по предмету Математика
учитель:
Дата внесения изменений | Характеристика изменений | Реквизиты документа, которым закреплено изменение | Причина изменений |
