Рабочая программа дисциплины История русского литературного языка (стр. 4 )

литературного языка. М., 1968.

8., Слова, рожденные Октябрем. М.,1980.

Тема 19. Развитие русского языка в конце XIX - начале XX вв.

(самостоятельная работа)

План

1.Языковая ситуация в РФ в конце XIX - начале XX вв. Расширение круга участников

массовой и коллективной коммуникации. Ослабление цензуры и самоцензуры.

Воздействие интернета и телефонизации. Характерные изменения в системе

русского языка.

2.Возрастание роли личностной и адресной речи и диалогичности общения.

Гуманизация образования.

3.Расширение сферы спонтанного общения и уменьшение роли монологической речи.

Усиление обратной связи: говорящий – слушающий.

4.Изменение презентативных ситуаций и жанров общения. Заимствование и

калькирование. Полузаимствование. Неологизмы.

5.Вопросы экологии языка. Разные типы владения языком: традиционный,

профессиональный, полуобразованный, просторечный, жаргонный и др. Изменения

языкового сознания.

6.Типы речевой культуры: письменная и устная культура, ущербная письменная,

дилексия, диграфия. Некодифицированная область речевой деятельности:

окказионализмы, гендерно обусловленная речь.

7.Допустимость языковых отклонений на уровне семантики, лексики, орфоэпии и

орфографии. Вовлечение в дискурс периферийных речевых средств. Вопрос об

«русангле».

Литература

1.Бельчиков и культура речи. М.,2000.

2., Ширяев русской речи. М., 1999.

3. О состоянии русского языка современности. М., 1991.

4. О некоторых изменениях в русском языке конца XX века//www.philology. ru/linguistics 2

5. О русском языке наших дней. М., 2002.

6.Крысин слово, свое и чужое. М., 2004.

7.Русский язык конца XX столетия/под ред. . М., 1996.

8.Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения. М., 2005.

5.Образовательные технологии, применяемые в процессе освоения

дисциплины.

Реализация новых подходов к высшему образованию предусматривает

использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения

учебных занятий. Специфика заочного образования для бакалавров заключается в ограничении семинаров по курсу, что требует повышенного внимания к внеаудиторной работе с целью освоения трудного фактического материала, а также формирования и развития профессиональных навыков, навыков исследовательской работы обучающихся. Индивидуальные консультации и консультации перед экзаменом по тематике курса «История русского литературного языка» дают возможность диалога на уровне студент/преподаватель. Их недостаточный объем может компенсироваться в новое время компьютерными программами и индивидуальной работой с помощью ПК. Это направление работы требует наличия у преподавателя и у всех студентов личного сайта, открытого для посещения в любое удобное время.

5.1.Признаки образовательных технологий

Указанные технологии обладают психолого-педагогическими признаками:

-интенсивностью подачи учебного материала;

-возможностью многократного обращения к учебному материалу;

-активностью студентов;

-высокой степенью самостоятельности;

- возможностью осуществления самоконтроля и самокоррекции.

5.2.Структура инновационного занятия

Этап занятия этапа	Дидактическая характеристика
1.Создание мотивации к изучению каждой определенной темы.	Задача - заинтересовать студентов проблематикой заявленной темы.
2.Показ взаимосвязей тематики курса с изучаемыми на филологическом факультете с лингвистическими дисциплинами	Формирование представлений о базовом характере курса
3.Создание проблемных ситуаций	Обучение решению проблемных ситуаций интралингвистического и экстралингвистического планов.
4.Постановка методической задачи	Понимание заданий и условий их выполнения
5. Решение задачи	Обобщение наблюдений при решении проблем сравнительно-сопоставительного плана.
6.Тренировка дома - освоение и углубление знаний	Домашние работы - основа подготовки студентов-заочников

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы бакалавров

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

Промежуточной и рубежной аттестации по итогам освоения

дисциплины

6.1. Формы самостоятельной работы

В соответствии с ООП 032700.62 предусмотрена самостоятельная работа студентов, в результате которой формируются следующие компетенции: ОК-1, 2, 15, ПК -11, 12, 15.

Освоение курса на заочном отделении в основном базируется на самостоятельном изучении большинства тем во время самостоятельной работы. Организация самостоятельной работы студентов заочного отделения связана с наличием учебной литературы в библиотеках вуза, а также имеющейся справочной литературы, словарей, методической литературы. В связи с плохой обеспеченностью курса даже основной литературой каждый студент заочного отделения получает возможность пользоваться электронной версией учебника и , скопировать ее. В «Рабочей программе» имеется образец выполнения задания с переводом и комментированием языковых особенностей. Все это дает возможность усвоить теоретический материал через развитие самостоятельных навыков анализа языковых явлений, что особенно важно в рамках сравнительно-исторического языкознания. Понятийная база курса, включенная в теоретический минимум, также осваивается с опорой на указанное учебное пособие. Наличие рекомендуемой литературы, доступной студентам-заочникам в читальном зале или в компьютерных сайтах, облегчает теоретическую подготовку. Дополнительная литература, указанная в пособии, требует обращения в крупные библиотеки Москвы.

Такая работа дает положительный результат при соответствующей методической помощи преподавателя. С 9 часов до 10 часов в субботы, когда у преподавателя есть аудиторные занятия, студенты могут получить консультации на кафедре.

Изучение курса «История русского литературного языка» осуществляется в тесном взаимодействии с курсами теории языкознания, лингвистического краеведения, лингвистического (филологического) анализа художественного текста, опирается на спецкурсы и спецсеминары преподавателей кафедры истории русского языка и общего языкознания. Важную роль играет культурологическая направленность данного курса, развивающая духовность студентов-заочников.

В качестве основных форм самостоятельной работы студентов по дисциплине «История русского литературного языка» выделяются:

-самостоятельное изучение тем дисциплины;

-усвоение классификаций языковых явлений и основ этих классификаций;

-подготовка к тестированию;

-подготовка к написанию контрольной работы (темы индивидуальны);

-составление базы данных по теме, предложенной преподавателем;

-составление терминологического словника дисциплины;

-подготовка презентационных слайдов;

-написание реферата по выбранной теме из списка.

Аудиторная самостоятельная работа не предусматривается учебной программой.

Внеаудиторная самостоятельная работа распределена на основе учета учебных стратегий и осваиваемых компетенций:

Уровни внеаудиторной работы и формы её контроля

Уровень самостоятельной работы/ формы контроля	Учебные стратегии	Профессиональные компетенции
Когнитивные	метакогнитивные
	По­вто­рение	Эла- бора- ция	Орга­низа­ция	Пла­ниро­вание	На­блю­дение	Ре­гуля­ция	Блок А Компетенции в сфере теорети­ческих и методологических основ применения базовых знаний по языкознанию
1уровень. Ответы на вопросы	+
2уровень.Составление понятийного дерева		+
3уровень. Составление обобщающей таблицы			+		+
4 уровень. Конспектирование языковедческих трудов					+
5уровень. Реферат	+				+
3уровень. Составление реферата		+	+	+			Блок В Компетенции в сфере научно- исследователь­ской работы
4уровень. Подготовить кластеры по теме. Разработать синквейн по исследуемой теме	+	+	+		+
5уровень.  Провести публичную презентацию исследовательской работы с поддержкой ИКТ	+	+	+	+	+	+
3уровень. Аннотирование блока литературы по проблематике истории русского литературного языка	+	+	+	+	+	+	Блок С Компетенции в сфере практического применения базовых знаний по языкознанию
4уровень. Реферат инновационной формы	+	+	+	+	+	+
5уровень. Подготовка проекта исследовательской заявки по научной проблеме	+	+	+	+	+	+

6.2. Методические средства организации самостоятельной работы

6.2.1. Содержание самостоятельной работы

Модуль/тема	Содержание курса	Формы самостоятельной работы и деятельность бакалавра. Методическое обеспечение.	Форма Отчетности	Сроки выполнения
Модуль//тема: Предмет и задачи курса «Истории русского литературного языка. Теории происхождения русского литературного языка. Периодизация	Цель и задачи курса. Терминология. Теории происхождения русского литературного языка. Периодизация русского литературного языка	Учебник Войловой и Леденевой Словари, учебники, методические пособия	Реферат (ПР-1, ПР-2, ПР-3, ПР-4)	1-3 неделя 4 семестра
Модуль 2//тема: Древнерусский язык	Древнерусский язык. Книжно-славянский и народно-литературный типы древнерусского языка.1-е южнославянское влияние. Деловой язык.	Изучение справочной литературы. Учебник Войловой и Леденевой Словари, учебники, методические пособия	реферат (ПР-1, ПР 2).Тесты, презентация (ПР-3,ПР-4)	4неделя 4семестра
Модуль 3// тема: Язык Московской Руси	Особенности языка Московской Руси. 2-е южнославянское влияниеТерритория расселения, диалектное членение русского языка Хронологизация процессов	Изучение справочной литературы. Учебник Войловой и Леденевой Словари, учебники, методические пособия	Реферат (ПР-1, ПР-2)	5 неделя 4семестра
Модуль 4//тема Русский язык периода формирования русской нации	Русский язык 2-й половины XVII-1-й половины XVIII в. Петровская и послепетровская эпоха.	Изучение справочной литературы. Учебник Войловой и Леденевой Словари, учебники, методические пособия	Реферат (ПР-1, ПР-2). Тесты (ПР-3)	6 неделя 4 семестра
Модуль 5// тема Русский литературный язык 2-й половины XVIII в.- начала XIX в.	Роль , , декабристов, в истории русского литературного языка	Изучение справочной литературы Учебник Войловой и Леденевой Словари, учебники, методические пособия	Реферат (ПР-1, ПР-2)	7 неделя 4семестр

Модуль 6//тема: Роль в истории русского литературного языка	-основоположник современного русского литературного языка и его стилистической системы	Учебник Войловой и Леденевой Словари, учебники, методические пособия	Реферат, контрольная работа, презентация, тесты(ПР-1, ПР-2, ПР-3, ПР-4)	8-9 неделя, 4 семестр
Модуль 7//тема Русский литературный язык в 40-50гг. XIX в.	Роль , , в истории русского литературного языка	Учебник Войловой и Леденевой Словари, учебники, методические пособия	Реферат, контрольная работа, презентация, тесты(ПР-1, ПР-2, ПР-3, ПР-4)	10-11 неделя, 4 семестр
Модуль 8//тема: Русский литературный язык 2-й половины XIXв.	Роль писателей 2-й половины XIX в истории русского литературного языка. Тенденции развития языка и стилей.	Учебник Войловой и Леденевой Словари, учебники, методические пособия	Реферат, презентация, тесты(ПР-1, ПР-3, ПР-4)	12 неделя, 4 семестр
Модуль 9//тема: Русский литературный язык конца XIX- началаXXвв.	Русский литературный язык периода совершенствования словообразовательной и грамматической систем. Дифференциальные стили конца XIX-начала XX вв.	Учебник Войловой и Леденевой Словари, учебники, методические пособия	Реферат, презентация, тесты (ПР-1, ПР-3, ПР-4)	13 неделя, 4семестр
Модуль 10//тема: Русский язык XX –XXIвв.	Тенденции развития и функционирования русского литературного языка XX-XXIвв. Современное состояние русского языка	Учебник Войловой и Леденевой Словари, учебники, методические пособия	Реферат, презентация, тесты(ПР-1, ПР-3, ПР-4)	14 неделя, 4семестр

Методические средства организации самостоятельной работы и контроль за ее исполнением описаны в соответствующем разделе ОПП 032700.62. Целесообразно использовать формы самостоятельной работы, оцениваемой по рейтинговой шкале: