МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет»
Факультет русской филологии
Кафедра истории русского языка и общего языкознания
Одобрено УМС ГОУ ВПО МГОУ
Протокол №___ от «________» 20__ г.
Председатель_______________
//
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
Направление подготовки
0327Филология
Профиль подготовки
Отечественная филология
Срок обучения
3,5 года
Квалификация (степень)
Бакалавр
Форма обучения
заочная
Согласовано: Рекомендовано кафедрой:
Учебно-методическое управление Протокол «___» _______ 2012г. №_
ГОУ ВПО МГОУ Завкафедрой истории русского
« « _________________ 201___г. языка и общего языкознания
Начальник УМУ _________________ _________________________
// / /
Москва - 2012
Автор – составитель
РУПОСОВА Л. П.
кандидат филологических наук, профессор
Рабочая программа дисциплины «История русского литературного языка – составная часть ООП ВПО по направлению 032700.62 «Филология» (квалификация (степень) «бакалавр»).
Рабочая программа дисциплины является основным методическим инструментом,
определяющим: цель и задачи дисциплины; место дисциплины в структуре ООП:
требования к минимуму содержания и уровню освоения дисциплины; компетенции обучающихся; объем часов и распределение учебного времени по видам занятий и разделам изучаемого курса. Методические материалы соответствующих разделов программы содержат тематическое планирование лекционных занятий, виды занятий, распределение часов по темам. Предназначены для организации индивидуальной и самостоятельной работы бакалавров заочного отделения факультета русской филологии по дисциплине.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования,
Утвержденным приказом Министерства образования и науки России по направлению 032700.62 «Филология» (квалификация «бакалавр»), профиль подготовки «Отечественная филология» от 01.01.01г. (№ 34). Рабочая программа дисциплины является приложением к основной образовательной программа по направлению подготовки 032700.62 «Филология», утвержденной 09 июня 2011 года (протокол ).
Дисциплина «История русского литературного языка» входит в базовую часть исторического и естественно-научного цикла учебного плана ООП по направлению 032700.62 «Филология».
Программа обсуждена на заседании кафедры истории русского языка и общего языкознания МГОУ (протокол от 30.8.2012 г.).
Рецензент - к. ф.н., доцент
Программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии факультета русской филологии МГОУ и рекомендована к использованию в образовательном процессе (протокол от 04.года).
Председатель УМК факультета
русской филологии
доктор педагогических наук, доцент
©, 2012
©ГОУ ВПО МГОУ, 2012
Содержание
1.Цель и задачи освоения дисциплины………………….. …… ……4
2.Место дисциплины в образовательном процессе……… … ……...6
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины …………………………………………………………..7
4.Структура и содержание дисциплины…………………..................8
4.1. Общая трудоемкость дисциплины………………………. … 8
4.2.Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий… …… 9
4.3.Содержание дисциплины……………………………………….11
5.Образовательные технологии, применяемые в процессе
освоения дисциплины…………………………………………. ….. 26
5.1 Признаки инновационного занятия…………………………….. 26
5.2. Структура инновационного занятия…………………………… 26
6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины…………………………………………… 27
6.1. Формы самостоятельной работы………………………………27
6.2. Методические средства самостоятельной работы …………...30
6.2.1.Содержание самостоятельной работы…………………..30
6.2.2.Тематика рефератов инновационной и
традиционной формы……………………………………33
6.2.3.Тематика презентации…………………………………..34
6.2.4.Требования к слайдам презентации…………………….35
6.3. Организация текущего и рубежного контроля………………..35
6.3.1.Текущая аттестация……………………………………….36
6.3.2.Промежуточная аттестация………………………………36
6.3.2.1.Контрольная работа…………………………….….37
6.3.2.2.Тестирование………………………………………38
6.3.3.Рубежная аттестация………………………………………39
6.4.Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов….…..39
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины……………………………………………………….41
7.1.Основная литература для изучения дисциплины…………….41
7.2. Дополнительная литература и словари……………………….41
7.3. Программное обеспечение и электронные ресурсы………...43
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины…...……43
1.Цель и задачи освоения дисциплины «История русского литературного языка»
В соответствии с одной из задач профессиональной деятельности выпускника по направлению 032700.62 «Филология» (квалификация «бакалавр»), профиль подготовки «Отечественная филология», целью освоения дисциплины «История русского литературного языка» является формирование профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по названному выше направлению с учетом особенностей подготовки, развития коммуникативных и психологических качеств специалиста; формирование у студентов системы знаний по историческому и сравнительно-историческому языкознанию, представлений о специфике языковедческой науки, ее проблематики в плане синхронии и диахронии.
«История русского литературного языка» завершает исторический цикл филологических дисциплин в образовательном процессе будущих учителей, поэтому он построен с учетом знаний, полученных при изучении «Введения в славянскую филологию», старославянского языка, исторической грамматики русского языка, русской диалектологии, истории российского государства, истории русской общественной мысли. Курс «История русского литературного языка» предполагает углубленное изучение вопросов становления, развития, функционирования системы норм и стилей отечественного языка.
Цель курса - аргументированное, объективное суждение о всех факторах, способствующих становлению и функционированию русского литературного языка. Курс истории русского языка изучает развитие русского литературного языка во времени и пространстве расселения русского и русскоязычного населения. С дисциплиной связана необходимость расширить познавательное и научное поле студентов в области истории русского языка, выработать навыки анализа языковых единиц, реализующихся в разных подсистемах. Проверить умение пользоваться научной, научно-методической, учебной литературой
Особого внимания заслуживают вопросы, связанные с выяснением отношений литературного языка как ведущей разновидности национального языка с живыми формами речи, профессиональными жаргонами, социальными и территориальными диалектами в разные периоды истории русского литературного языка, как их роли в пополнении и совершенствовании литературного языка, так и воздействии литературного языка на нелитературные формы. Разграничение литературного языка и языка художественной литературы – особенность курса. Речь идет не только о языковых средствах создания образности. Это - вопрос полифункциональности системы литературного языка, обслуживающей все потребности русской нации, включая художественную литературу и изучение идиолектов и идеостилей авторов, работавших в разные периоды истории отечественного языка. Определение статуса литературно-письменного языка, его типов, статуса церковнославянского и старославянского языков, их изводов, их роли в становлении, развитии, функционировании русского литературного языка - одна из важнейших задач научного понимания истории русского литературного языка, объективно сложившихся отношений церковнославянского и старославянского, литературно-письменного/ литературного языка. Важное место занимает вопрос о деловом языке/деловом стиле. Важно понимание, какие языковые формы обслуживали потребности русской народности и нации как исторически сложившейся общности людей на определенном этапе исторического развития.
Задачи курса:
-выяснение основ и источников русского литературного языка, отбор и изучение памятников письменности с целью объективной интерпретации фактов современного русского литературного языка, освещение роли писателей, общественных и научных деятелей, лексикографов в истории русского литературного языка;
-исследование взаимосвязи родов, жанров литературы и характера функционирования средств литературного языка;
-выявление влияния экстралингвистических. факторов: политических, социально-экономических, исторических, географических, религиозных - на развитие русского литературного языка;
- изучение типов литературного языка в киевский, московский периоды и в новое
время;
-изложение позитивных и негативных сторон и следствий реформ русского языка (киприанская, ПетраI,шахматовская,1956г.)
-анализ стилистических систем , , карамзинистов, писателей конца XIX –начала XXвв.
-определение связи русского литературного языка с живыми формами русской речи.
- раскрытие значения литературного языка для формирования русской культуры;
- оценка влияния литературного языка на становление и развитие разноуровневых единиц системы русского языка;
- история изучения дисциплины в отечественной лингвистике.
Курс оперирует понятиями, которые не получили еще однозначного определения и оценки: литературный язык/национальный язык, литературно-письменный язык/ общенародный язык; язык русской народности; старославянский язык/ церковнославя нский язык; языковая ситуация; языковая норма, кодификация, функционирование языковых единиц в тексте, функциональный стиль/ стилевая категория; двуязычие и диглоссия. Не решен окончательно вопрос о происхождении русского литературного языка, его периодизации, системе трех стилей и путях перехода от нее к системе функциональных стилей, поэтому необходимо изложение разных точек зрения.
Научно-методический подход - филологический с широким спектром составляющих, включая отношения: грамматика/ лексикография/литература.
Методы: описательный, сравнительно-исторический, сравнительно-сопоставительный, структурно-семантический; метод реконструкции, метод наблюдения и интерпретации.
Основная образовательная программа подготовки филолога, будущего преподавателя русского языка и литературы, состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально - регионального компонента, факультативных дисциплин, дисциплин по выбору. Курс истории русского языка входит в качестве обязательного в национально-региональный блок. Курс содержательно дополняет дисциплины, указанные в федеральном компоненте:
История русского литературного языка. Языковой аспект культуры славян. Сравнительно-исторический метод. Историческая фонетика и грамматика. Эволюция словарного состава русского литературного языка. Исторический комментарий фактов современного русского языка.
Требования к уровню освоения курса
Предполагается углубить знания по истории русского языка в целом и в части истории русского литературного языка об основных тенденциях и понятиях во времени и в социальном пространстве, о роли личности в историческом развитии языка, формах существования литературного языка.
Студент должен профессионально работать с учебной, методической литературой, со словарями и интернет-ресурсами; грамотно выделять в художественном тексте и классифицировать языковые единицы разного происхождения; систематизировать и анализировать языковой материал, извлеченный из источников;
грамотно оформлять мысли в устной и в письменной формах
Организация курса
На заочном отделении факультета русской филологии курс изучается в следующем объеме: 8 часов лекций, 2 часа практических занятий,62 часа самостоятельной работы.
Требования к проведению лекций:
-расширить и оформить представления студентов об образовании русского литературного языка, о роли о влиянии живых форм на устные и письменные формы бытования русского литературного языка в разные периоды его развития;
-продемонстрировать направления научного поиска и решения научных проблем;
Материал должен вызывать интерес и желание работать с текстами, анализировать и сопоставлять языковые факты.
Выпускник филологического факультета МГОУ должен уметь решать следующие профессиональные задачи (п. 2.4. ООП):
-в области педагогической деятельности:
- изучать возможности, потребности, достижения обучающихся и проектировать на основе полученных результатов образовательные программы, дисциплины и индивидуальные маршруты обучения, воспитания, развития;
-организовывать обучение и воспитание в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемым профилем);
-организовывать взаимодействие с общественными и образовательными органами, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности;
-использовать возможности образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе, – с применением информационных технологий;
-с опорой на образовательные программы МГОУ воспитывать у учащихся интерес к истории Родины и ее языка;
-осуществлять профессиональное самообразование и личностный образовательный рост, проектировать дальнейшее развитие профессиональной карьеры;
-в области культурно-просветительной деятельности:
-изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в представлении нового, интересного, материала, в освещении вопросов культурологии и истории;
-организация культурного пространства;
-в области научно-исследовательской деятельности: сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования, включая сведения из области славистики;
-разработка новых педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса нового времени, задач воспитания, обучения и развития личности;
-проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, в том числе,- интернет-ресурсов; анализ результатов.
Результаты освоения ООП ВПО определяются по приобретаемым выпускником МГОУ компетенциям, т. е. по способности выпускника применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. Компетенции выпускника по направлению подготовки бакалавров непосредственно связаны с областью, объектами, видами и задачами профессиональной деятельности выпускника.
Для успешной реализации этой задачи будущий бакалавр должен получить в вузе историко-лингвистическую и сравнительно-сопоставительную научную базу, чтобы в дальнейшем видеть специфику языковой системы (языковых систем) универсальность ее структуры; уметь идентифицировать, анализировать различные языковые единицы.
2. Место дисциплины в структуре ООП
«История русского литературного языка» является необходимой составляющей современного университетского филологического образования.
«История русского литературного языка» является базовой общей дисциплиной ряда предметов языковедческого плана. Данная дисциплина, изучаемая на втором курсе заочного отделения, закладывает фундамент системных знаний в области сравнительно-исторического языкознания, являясь основной среди дисциплин, обеспечивающих специальную подготовку будущих педагогов области сравнительно-исторического языкознания. Она знакомит бакалавров с основными понятиями лингвистической науки, в первую очередь, - компаративистики, с ее понятийным аппаратом и соответствующими средствами выражения специальных понятий. «История русского литературного языка» подводит итоги изучения исторической грамматики русского языка, русской диалектологии и готовит к восприятию курса общего языкознания.
«История русского литературного языка» способствует пониманию студентами современного русского языка как члена славянской группы, отличающегося от других рядом особенностей в плане синхронии и диахронии, но одновременно сохраняющего свои древние основы на всех языковых уровнях. Эта дисциплина способствует преодолению разрыва между школьным и вузовским преподаванием отечественного языка. Этот курс должен привить интерес к лингвистической науке, показать широкий языковой и культурный фон формирования и развития русского языка, его места в подгруппе восточнославянских языков, восходящих к древнерусскому языку. «История русского литературного языка» демонстрирует разнообразие и многочисленность языковых явлений и процессов, которые раскрывают направления конвергенции и дивергенции.
При соблюдении должного научного уровня новой информации курс «История русского литературного языка» может излагаться в живой, доступной для студентов форме.
Культурологический аспект дисциплины пробуждает интерес к проблемам культурологи. Эта дисциплина помогает по-новому осознавать языковые факты, которые представляются системными, а не изолированными. Опора на этимологизацию дает студентам возможность не только заучивать материал, но и осознавать его как отражение русской ментальности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Статус и место дисциплины «История русского литературного языка» в системе подготовки бакалавра отечественной филологии определяет набор компетенций, формирование которых позволит обеспечить данный аспект профессиональной деятельности.
Бакалавр должен обладать:
общекультурными компетенциями (ОК):
-владеть культурой мышления; обладать способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК - 1);
-владеть нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умением создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);
-владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов укрепления здоровья, быть направленным на достижение должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
профессиональными компетенциями (ПК):
-в педагогической деятельности:
-готовностью к распространению и популяризации филологических знаний и к воспитательной работе с учащимися (ПК-1).
-в прикладной деятельности:
-владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов ПК – 12);
-владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительных учреждениях (типа «Дня славянской культуры»/ «Дня славянской письменности»), а также в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК – 13, 16).
В результате освоения дисциплины «История русского литературного языка» бакалавр должен знать:
-предмет и аспекты славянской компаративистики; взаимосвязи русского языка с другими славянскими и западноевропейскими;
- взаимозависимость языка и культуры;
-основы генеалогической, типологической и морфологической классификации языков и место русского языка в этих классификациях
-уровни языка, их единицы, особенности функционирования этих единиц;
-основы дифференциации русского языка по территориальному, этническому, социальному признаку;
-основы теории сравнительно-исторического и синхронического языкознания.
Студент-бакалавр должен уметь:
-оперировать терминологией данного курса;
-анализировать графические, лексико-семантические, грамматические явления, языковые факты разных эпох с учетом соответствующих экстра - и интраязыковых факторов в плане диахронии и синхронии;
-с системных позиций оценивать сходства и различия, проявляющиеся в разные периоды истории отечественного языка.
Студент – бакалавр должен владеть:
-представлением о языке как знаковой системе;
-приемами использования полученных знаний на практике при анализе языкового материала древнерусского, среднерусского языка, языка нового времени, современного русского языка, понимаемого в широком и узком смысле;
-методологией компаративистики, чтобы использовать полученные знания применительно к диахронному и синхронному материалу.
4. Структура и содержание курса «История русского литературного языка»
4.1. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 час.). Дисциплина изучается на втором курсе заочного отделения в 3-м семестре.
Вид работы | Трудоёмкость, час. | |
4 семестр | Всего | |
Общая трудоёмкость | 72 | 72 |
Аудиторная работа | ||
Лекции (Л) | 6 | 6 |
Практические занятия (ПЗ) | 2 | 2 |
Лабораторные занятия (Лаб) | 0 | 0 |
Самостоятельная работа | 64 | 64 |
Реферирование (Реф) | 8 | |
Составление словаря терминов (СлТ) | 6 | |
Подготовка к тестированию и к контрольной работе (КР и Т) | 30 | |
Самоподготовка (СП – самостоятельное изучение разделов, повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, подготовка к промежуточному и рубежному контролю) | 20 | |
Форма аттестации | экзамен |
4.2. Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий
Раздел дисциплины (модуль) | Всего | Виды учебной работы Заочная форма обучения | Формы текущего контроля успеваемости | ||
Л | ПЗ | СР |
| ||
1.Введение. Предмет и задачи курса «История русского литературного языка». Разделы курса. Терминология. Теории происхождения русского литературного языка. Периодизация. | 10 | 2 | - | 8 | ПР-1, ПР-4 |
2.Литературно-письменный и книжно-славянский язык древнерусской народности. Проблема деловой письменности. | 6 | 0 | - | 6 | ПР-1,ПР-2, ПР-3,ПР-4 |
3.Литературно-письменный язык великорусской народности | 6 | 0 | - | 6 | ПР-1,ПР-3 |
4.Русский литературный язык начального периода формирования русской нации | 6 | 0 | - | 6 | ПР-2, ПР-3 |
5.Русский литературный язык второй половины XVIII в.- начала XIXв. Роль . Роль и карамзинистов. Роль , декабристов, | 8 | 1 | - | 7 | ПР-1,ПР -2, ПР- 3, ПР-4 ИК |
6.Роль в истории русского литературного языка. – основоположник новой стилистической системы русского языка. | 9 | 2 | 1 | 6 | ПР-1, ПР-2, ПР-3, ПО-4 ИК |
7.Русский литературный язык 40-х/50-х гг.XIX в. Роль и в истории русского художественного стиля. Роль в формировании публицистического стиля | 9 | 2 | 1 | 6 | ПР-1, ПР-2, ПР-3,ПР-4 ИК |
8.Русский литературный язык второй половины XIX в. Роль писателей-реалистов в развитии русского литературного языка и его стилей | 6 | - | - | 6 | ПР-1, ПР-3, ПР-4 |
9. Русский литературный язык к.XIX– нач. XXвв. Основные тенденции развития | 6 | 1 | - | 5 | ПР- 1,ПР-3, ПР-4 |
10.Русский литературный язык в XX-XXIвв. Основные тенденции развития норм и полифункциональности | 6 | - | - | 6 | ПР-3 ПР-4 |
| 72 | 8 | 2 | 62 | |
Примечание:1. Об организации текущего, промежуточного и рубежного контроля
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
