Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II класса по 2 часа в неделю. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IVкласс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. При составлении учителями начальных классов рабочих программ по данному предмету используются материалы государственного стандарта первого поколения, а также примерные программы, основанные на нем.
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III-IV классах в качестве учебного модуля, на что используется по одному часу на уроках предмета «Технология ».
В 4-ом классе в течение года ведётся курс «Основы религиозных культур и светской этики» в количестве 34 часов.
В целях сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся введен во всех классах третий час физической культуры.
Максимальный объем обязательного домашнего задания, определенный в региональном базисном учебном плане, включен в школьный учебный план и соответствует санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам.
Для освоения основного учебного материала и формирования умений и навыков обучающихся, формирования творческих компетенций, а также для выполнения учебных программ, увеличено количество часов за счет части формируемой участниками образовательного процесса Базисного учебного плана на изучение:
- литературы: 4 класс – 2 часа;
- математики: 4 класс – 1 час.
2.3. Учебные программы
Основные требования, предъявляемые при выборе учебных программ и учебников, реализующих общеобразовательную программу начального общего образования:
· соответствие реальности;
· научность, в соответствии с дидактической ориентацией;
· соответствие целям обучения;
· соответствие возрастным особенностям учащихся;
· потенциал учебника (воспитательный, развивающий, мотивирующий);
· содержательная и структурная преемственность с другими учебниками по данному предмету в рамках общей серии учебников
В соответствии с целями 1 ступени общего образования в школе используются Примерные учебные программы Министерства образования и науки РФ, Рабочие программы учителя и учебники, рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ.
Учителями по каждому предмету разрабатываются рабочие программы, содержащие:
· титульный лист;
· пояснительную записку;
· содержание стандарта общего образования по предмету;
· требования к уровню подготовки по данному предмету по завершении освоения каждого этапа и программы в целом;
· основное содержание образовательной программы, включая тематику практических занятий по предмету.
2.4 Организационно - педагогические условия
Нормативные:
В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными СанПиН, занятия проводятся в одну смену при шестидневной учебной неделе.
Объем учебной нагрузки составляет 26 часов в неделю.
Занятия начинаются в 8.30. Продолжительность урока – 45 минут.
Минимальная продолжительность перемены 10 минут, максимальная – 30 минут для завтраков и проведения активного отдыха на свежем воздухе.
Организационные:
Основной формой организации обучения является классно-урочная система.
Учебный год делится на 4 четверти. Продолжительность каникул в течении учебного года не менее 30 календарных дней, летом – три месяца.
В последнюю субботу каждого месяца проводится «День здоровья».
Педагогические технологии :
- здоровьесберегающие технологии;
- игровые технологии;
- коллективный способ обучения;
- технологии развивающего обучения;
- ИКТ;
- технология перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем;
- технология проектов;
- ТРИЗ ;
- чтение и письмо для развития критического мышления;
- технология поэтапного формирования умственных действий ;
- игровые технологии.
2.5 Формы учета и контроля достижений учащихся
Текущие формы контроля:
· текущая успеваемость;
· устные ответы на уроках;
· самостоятельные и проверочные работы;
· контроль техники чтения;
· тестирование
Обязательные формы итогового контроля:
· годовые контрольные работы по русскому языку и математике
· контроль техники чтения.
Переход от системы учета знаний к системе учета личностных достижений происходит по следующим критериям:
· отношение к учебной деятельности;
· состояние учебных принадлежностей;
· систематическое выполнение домашних заданий;
· участие в классных и общешкольных мероприятиях, активность на уроках и во внеурочной деятельности, самостоятельность;
· стремление узнать новое, любознательность;
· участие в работе кружков, секций;
· общая культура;
· кругозор (начитанность, осведомленность, эрудиция);
· приветливость, отзывчивость тактичность;
· внешний вид;
· соблюдение этических норм поведения.
2.6. Методы диагностики освоения образовательной программы
Диагностика включает в себя:
· социально-педагогичекую диагностику;
· социальный статус семьи;
· наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;
· необходимость оказания различных видов необходимой помощи;
· медицинскую диагностику: уровень здоровья ребенка;
· психологическую диагностику: сформированность произвольности психических процессов;
· развитие мышления (владение приемами понятийного мышления, способность к установлению причинно-следственных связей между изучаемыми учебными понятиями);
· уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, восприятия);
· уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, учебной мотивации;
· педагогическую диагностику;
· сформированность важнейших учебных действий;
· уровень активности, самостоятельности в учебной работе,
самостоятельная организация деятельности в рамках учебной работы;
· развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента мышления, грамотность и словарный запас устной речи);
· развитие тонкой моторики руки (понятность письма, аккуратность оформления письменных работ, способность к различным видам ручного труда);
· умственная работоспособность и темп учебной деятельности
(сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом);
· взаимодействие с учителем (установление адекватных ролевых
отношений с учителем на уроках и вне их, проявление уважения к учителям, способность к установлению межличностных отношений с учителем.
3.Образовательная программа основного общего образования II ступень обучения (5-9 класс)
3.1. Целевое назначение:
· реализация в полном объёме конституционных прав детей на
образование;
· обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;
· создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;
· сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
· сохранение и поддержка физического и психического развития детей;
· создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы;
· формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);
· создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;
· развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей.
· развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками; и развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира);
· воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы.
Задачи:
· создание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям и желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;
поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.
Модель выпускника основной школы:
Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:
• освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по предметам школьного учебного плана;
• приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;
• овладеть основами компьютерной грамотности;
• знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.
- иметь мотивацию на сохранение своего здоровья
Таким образом, выпускник нашего образовательного учреждения - это человек, который:
• освоил уровень основного общего образования (т. е. освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана);
• овладел основами компьютерной грамотности;
• знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;
• готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях профессионального образования;
• умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;
• способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;
• ведет здоровый образ жизни.
·
3.2. Характеристика обучающихся, которым адресована образовательная
программа основного общего образования
Возраст:
лет
Уровень готовности к усвоению программы:
· успешное овладение образовательной программой начальной ступени обучения
Состояние здоровья: отсутствие медицинских противопоказаний для обучения.
Продолжительность обучения: 5 лет
Процедура выбора образовательной программы предполагает:
· Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах и основаниях для их выбора (школьный сайт, родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы);
· Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты, родительские собрания);
· Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года);
· Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации).
3.3. Ожидаемый результат
· Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами.
· Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы.
· Освоение обучающимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.
· Достижение такого уровня образованности в предметных областях, который позволит обучающимся успешно продолжить обучение в средней школе или других учебных заведениях;
· Сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.
3.4. Учебный план
Учебный план (недельный) Алешинской основной общеобразовательной школы на 2013 – 2014 учебный год составлен на основе Базисного учебного плана 2004 года для учащихся 3 – 9 классов в соответствии с программами по учебным предметам. При составлении школьного учебного плана использовались рекомендации Министерства образования и науки Калужской области от 07.06.11 года за № 07-022/1713 – 11 и Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 74
Учебный план ориентирован на дифференциацию обучения и всестороннее, творческое развитие личности ученика, формирование базовых умений компетенций, повышение качества обучения.
План направлен на удовлетворение потребностей, интересов и способностей обучающихся, изучение учебных дисциплин, включенных в учебный план, Изучение предметов обеспечено программами и учебниками, пособиями.
Базисный учебный план дает возможность за счет инвариантной части увеличить количество часов по нескольким предметам и ввести новые предметы.
Учебный план
мкоу «Алешинская основная общеобразовательная школа»
на 2013\2014 учебный год.
Учебные предметы | Количество часов в неделю Классы |
| |||||||||||||
4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||||||||||
Русский язык | 5 | 7 | 6 | 5 | 3 | 2 | |||||||||
Литературное чтение | 4 | ||||||||||||||
Литература | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | ||||||||||
Иностранный язык | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||
Риторика | |||||||||||||||
Математика | 5 | 5 | 5 | 6 | 6 | 6 | |||||||||
Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
История | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | ||||||||||
Обществознание | 1 | 1 | 1 | ||||||||||||
География | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||||||
ОРКСЭ | 1 | ||||||||||||||
Окружающий мир | 2 | ||||||||||||||
Природоведение | 2 | ||||||||||||||
Физика | 2 | 2 | 3 | ||||||||||||
Химия | 3 | 2 | |||||||||||||
Биология | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||||||
Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
Искусство | 1 | ||||||||||||||
ИЗО | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
Технология | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | |||||||||
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||
Обязательная нагрузка | 26 | 30 | 31 | 33 | 33 | 33 | |||||||||
Компонент образовательного учреждения |
| ||||||||||||||
Элективный курс (русский язык) | 0,5 |
| |||||||||||||
Элективный курс (алгебра) | 0,5 |
| |||||||||||||
Основы экологии | 1 |
| |||||||||||||
ОБЖ | 1 | 1 | 1 |
| |||||||||||
Краеведение | 1 |
| |||||||||||||
ИГЗ по ОПК | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ||||||||
ИГЗ по экологии | 1 |
| |||||||||||||
ИГЗ Введение в профессию | 1 |
| |||||||||||||
Максимальная нагрузка | 21 | 26 | 26 | 26 | 32 | 33 | 35 | 36 | 36 |
| |||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
