Рабочая программа учебной дисциплины Биология (стр. 2 )

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует

наличия учебного кабинета «Биология»;

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- таблицы по темам, комплект тестовых заданий

Технические средства обучения:

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы:

Основные источники:

1., . Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2006

2. , . Общая биология. Для средних специальных учебных заведений. - М.: Академия (совместно с ВШ, 2001).

Дополнительные источники:

1. Под реакцией . Биология. Пособие для поступающих в вузы. - М.: Высшая школа 1984.

2. . Задание для самостоятельной работы по общей биологии. - М.:Просвещение, 1984.

3. . Задачи и упражнения для самостоятельной работы по общей биологии. - М.: Просвещение, 1984.

4. - Справочник абитуриента. Филологическое общество «Слово».Москва. 2002.

5. ., . «Биология». Справочник для старшеклассников ипоступающих в вузы.

6. Н. Грин., У. Стаут., Д. Тейлор. «Биология» 3-х томник. Мир - 1996.

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе изучения теоретических вопросов и проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения
объяснить основные свойства живой материи как результат эволюции;	Индивидуальный опрос
работать с микроскопом и изготавливать препараты; связывать функции органоидов клетки с физиологическими процессами, протекающими в ней; самостоятельно изучать строение клетки; владеть терминологией темы.	Выполнение практического задания
-объяснить наследственную однородность потомства при бесполом размножении; доказать, что формы размножения и типы половых клеток – продукт эволюции; показать влияние вредных привычек на онтогенез.	Индивидуальный опрос Выступление студента с рефератом
объяснить достижения медицины, микробиологии, сельского хозяйства, используя основные положения теории наследственности; решать генетические задачи; объяснить влияние внешних факторов на проявление признака; использовать полученные знания в опытной работе, использовать навыки генетической терминологии.	Контрольная по решению задач
-на основе знаний движущих сил эволюции объяснить причины многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды; раскрыть относительный характер целесообразности; объяснить, что изменение генетики популяции есть предпосылка эволюционного процесса; объяснить возможности экологического образования новых популяций вида в результате дивергенции и естественного отбора.	Беседа
-выявлять признаки приспособленности видов к совместному обитанию в экосистемах;	Беседа
-выявлять результаты воздействия человека на биогеоценозы и предвидеть их последствия;	Беседа
-анализировать видовой состав биогеоценозов;	Беседа
-объяснить рациональность конструкций машин м механизмов, используя их сходство с живыми организмами.	Беседа
Знания
формы существования живой материи; основные свойства живого.	Индивидуальный опрос
элементарный состав клетки; основные неорганические и органические соединения клетки и их роль в ее жизнедеятельности; особую роль белка в клетке; органоиды цитоплазмы и их функции; строение ядра и хромосом; этапы энергетического и пластического обмена; этапы фото - и хемосинтеза; этапы митотического цикла и митоза; основные положения клеточной теории Т. Швана; строение вирусов и бактерий.	Выполнение тестового задания
формы и способы бесполого и полового размножения; строение и функции половых клеток; биологическое значение кроссинговера; оплодотворение у животных и растений; стадии эмбрионального периода развития; влияние среды на эмбриональное и постэмбриональное развитие организма; биогенетический закон.	Выполнение тестового задания
учение о генах как элементах наследственной информации; основные положения теории наследственности; гибридологический метод; законы Г. Менделя, Т. Моргана; генетику пола; основные закономерности изменчивости; взаимодействие гена, белка, признака; взаимодействие генотипа, среды, фенотипа; основные методы селекции; значение гетерозиса и полиплоидии; понятия: сорт, порода; области использования методов селекции.	Решение задач
основные положения теории Ч. Дарвин а; формы борьбы за существование; формы естественного отбора; виды приспособленности организмов к окружающей среде; характеристики вида, популяции их критерии; основные черты микроэволюции; суть процессов дивергенции, конвергенции, параллелизма; главные направления эволюции; ароморфоз, идиоадаптацию; биологический процесс и биологический прогресс; доказать эволюцию органического мира.	Индивидуальный опрос
основные положения теории Ч. Дарвин а; формы борьбы за существование; формы естественного отбора; виды приспособленности организмов к окружающей среде; характеристики вида, популяции их критерии; основные черты микроэволюции; суть процессов дивергенции, конвергенции, параллелизма; главные направления эволюции; ароморфоз, идиоадаптацию; биологический процесс и биологический прогресс; доказать эволюцию органического мира.	Индивидуальный опрос
-учение о биосфере, ее структуру и функции; биологический круговорот веществ в природе;	Индивидуальный опрос
-абиотические, биотические и антропогенные факторы;	Индивидуальный опрос
-биогеоценозы и их свойства;	Индивидуальный опрос
- биогеоценозы, их смену и восстановление;	Индивидуальный опрос
-природные ресурсы и их использование;	Индивидуальный опрос
-последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.	Беседа
перечисляются все знания и умения, указанные в п.4. паспорта программы	Беседа