Приложение
Утверждён на пед. совете Утверждаю:__________
______________ 200 г завед. МДОУ д/с № 5
«8 марта»
Образовательная дополнительная программа оздоровительной направленности
Творческая группа:
– заведующая
– старшая медсестра
– ст. воспитатель
Направление:
«Присмотр и оздоровление»
Присмотр – создаём в ДОУ комплекс условий для охраны жизни и здоровья детей. В задачу присмотра включаем, в частности, обеспечение пребывание ребёнка в дошкольном учреждении в течение определённого времени, обеспечение его безопасности в указанный период, организацию срочной медицинской помощи в экстренных случаях.
Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья дошкольников, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребёнка, воздействующие на здоровье.
К таким условиям следует отнести:
1. Факторы внешней среды, способные оказывать негативное воздействие на состояние здоровья дошкольников (экологические, экономические, социальные и т. п.).
2. Факторы дошкольной среды – качественная оценка дошкольного здания, санитарно – технического, медицинского, спортивного оборудования и оснащения, организация системы питания с учётом требований санитарных правил и норм, количественная и качественная характеристика контингента МДОУ д/с № 5 «8 марта».
3. Организация учебного процесса и режима учебной нагрузки.
4. Организация и формы физкультурно – оздоровительной работы.
В связи с выбранным направлением мы реализуем следующую парциальную программу «Как воспитать здорового ребёнка» . Линка – Пресс, 1993 г.
I. Нормативно – правовая база:
1. Устав ДОУ.
2. Типовое положение о ДОУ (от 12.г № 000).
3. Закон Владимирской области «Об образовании» № 000 от г ( в ред. Законов Владимирской области от 08.г № 2- ОЗ, – ОЗ, от № 000 – ОЗ, – ОЗ, – ОЗ, – ОЗ).
4. Закон РФ «Об образовании» (с изм) от 10.г № 000 – 1.
5. Инструктивно – методическое письмо «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14.г № 65/23 – 16
6. Приказ № 98 от 27.года « О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях г. Собински и г. Лакинска».
II. Цель и задачи
Цель - воспитание здоровой личности.
Задачи:
1.Укрепление здоровья детей.
2. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
3. Развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребёнка.
5. приобщение детей к традициям большого спорта.
Программа состоит из нескольких основных разделов:
1. Организация двигательной деятельности
2. Лечебно – профилактическая работа, закаливание.
3. Планирование и организация физкультурных мероприятий.
4. Диагностика физического развития.
5. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
6. Совместная работа детского сада и семьи по воспитанию здорового ребёнка.
Анализируя факторы внешней среды, а к ним относится много работающих предприятий, движение автотранспорта по магистрали, которая протянулась вдоль всего нашего города, находящаяся железная дорога в черте города, наш коллектив пришёл к выводу, что нам необходима программа оздоровления наших детей. Изучив общеобразовательные программы «Программу воспитания и обучения в детском саду» под редакцией и «Программу воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада «Радуга» автор , мы пришли к выводу, что в них недостаточно реализуется потребность детей в оздоровлении и движении. Предложенная система закаливания не учитывает многих условий, которые есть в детском дошкольном учреждении. Разрабатывая программу оздоровительной направленности мы руководствовались программой «Как воспитать здорового ребёнка» и ёвой «Воспитание здорового ребёнка»
Мы стремились к тому, чтобы разработанная нами система физического воспитания органически входила в жизнь детского сада, не заорганизовывала бы детей и сотрудников, решала вопросы психологического благополучия, нравственного воспитания, имела связь с другими видами деятельности, и самое главное, нравилась бы детям.
В ходе разработки программы была разработана система занятий «Забочусь о своём здоровье».
Для осуществления программы в детском саду созданы определённые условия.
 |
 |
 |
 |
Зал для проведения Спортив
физкультурных ная ком
занятий ната
Фитобар Медицинский кабинет Физио и мас
Приём настоев трав - профилактический осмотр сажный
- Антропометрия кабинет
- осмотр детей - физиопро
- прививки цедуры и
- документация массаж по
назначению
врача
Групповые комнаты
Закаливающие дыхательная двигательная
процедуры гимнастика активность
Оборудование спортивной комнаты включает в себя спортивный комплекс «Аист», спортивные маты, набор скамеек, гимнастическую стенку, наклонные лестницы и доски, мишени и другой спортивный инвентарь. Такой набор оборудования позволяет включить в работу сразу большую группу детей, что обеспечивает высокую моторную плотность занятий.
Физкультурные занятия проводят воспитатели.
Качественные характеристики педагогических кадров определяются: образовательным уровнем, наличием педагогического стажа, уровнем профессионального мастерства.
Анализ педагогических кадров на 1 августа 2009 года
Всего: 7 педагогов
Квалификационный уровень
Первая категория Вторая категория Без категории
5 человек 0 2 человека
71,4 % 28,6%
Образовательный уровень
Высшее Среднее специальное Среднее Без образования
2 чел 4 человека 0 1 человек
28,5% 57,1% 14,4%
Стаж работы
До 5 лет 5 – 10 лет 10 – 15 лет 15 и более
3 чел 0 0 4 чел
42,8% 57,2%
Возраст педагогов
До 25 лет 25 – 30 лет 30 – 40 лет 40 – 50 лет 50 и более
0 1 чел 1 чел 2 чел 3 чел
14,3% 14,3% 28,6% 42,8%
Образовательный уровень педагогов достаточно высокий.
Организация двигательной активности детей
Под руководством воспитателя ежедневно проводятся утренняя гимнастика, физкультурное занятие и гимнастика после сна. Кроме того, еженедельно проводятся 2 музыкальных занятия, связанные с движениями, спортивный досуг или музыкальное развлечение. Таким образом, организованной двигательной деятельности детей отводится ежедневно не менее 1,5 – 2 часов.
Поскольку эта деятельность как бы «разорвана» и нагрузки просчитаны, дети не утомляются, а напротив – бодры и жизнерадостны.
Утренняя гимнастика проводится на свежем воздухе (по погоде). Физкультурные занятия проводятся на воздухе и в зале для проведения физкультурных занятий. Гимнастика после сна проводится в спальной комнате под музыку. Известно, что обменные процессы в организме протекают более интенсивно во время занятий на свежем воздухе, и это немаловажный фактор укрепления здоровья детей. На свежем воздухе у воспитателя больше возможностей разнообразить занятия, проще решить организационные вопросы, больше простора движениям.
Для нормальной жизнедеятельности детского организма необходимо обеспечить ему от 6 до 13 тысяч движений в день. В 3 ежедневных физкультурных мероприятий можно «заложить» не менее половины нужного количества движений. Остальное количество дети «добирают» на музыкальных занятиях, или спортивном досуге, прогулке, самостоятельной деятельности.
Каждое физкультурно – оздоровительное мероприятие, решая общую задачу укрепления здоровья, ставит не менее определённую цель. Утренняя гимнастика создаёт у детей хорошее настроение и поднимает мышечный тонус. На физкультурных занятиях детей обучают различным движениям, из которых затем составляются комплексы утренней гимнастики. Гимнастика после сна также помогает решить ряд проблем. Это, в первую очередь, воспитание привычки здорового образа жизни, самоорганизованности. В её комплекс закладываются упражнения по профилактике нарушений осанки.
Организация утренней гимнастики на свежем воздухе
Утренняя гимнастика является утренней прогулкой, так как во время её дети не только бегают и выполняют физические упражнения, но и играют, им также предоставляется время для свободной деятельности. Процесс усвоения кислорода тканями и органами во время физических упражнений на свежем воздухе происходит интенсивнее. И в это отношении получасовая утренняя гимнастика на свежем воздухе равняется обычной часовой прогулке.
Комплексы утренней гимнастики составляются воспитателем на основе имеющегося у детей двигательного опыта. На каждый месяц составляется 3 – 4 комплекса.
В соответствии с погодой воспитатель использует тот или иной вариант утренней гимнастики. Утренняя гимнастика на свежем воздухе в зимнее время проводится с детьми не ниже 16 градусов Цельсия. В остальных случаях вопрос о проведении гимнастики на свежем воздухе решается медицинскими работниками (туман, слишком резкий ветер, мокрый снег и т. п.)
Организация гимнастики после дневного сна
Основная цель гимнастики после дневного сна – поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику нарушений осанки.
Поднятию мышечного тонуса способствует, кроме физических упражнений, контрастная воздушная ванны и специальные водные закаливающие процедуры. Настроение детей зависит от того, как они выспались, и от эмоциональной обстановки, которую создаёт воспитатель. У малышей гимнастика начинается с разминочных упражнений в постели, старшие выполняют самомассаж. Занимаются примерно 15 – 20 минут.
После гимнастики согласно схеме закаливания данной группы проводятся водные закаливающие процедуры.
Организация физкультурных занятий
Ежедневно в группах детей от 3 до 7 лет проводятся 3 физкультурных мероприятия: утренняя гимнастика, физкультурное занятие, гимнастика после дневного сна. Это позволяет создать оптимальный двигательный режим. Физкультурные занятия проводятся преимущественно на свежем воздухе. Занятия проводятся по общеобразовательным программам. В ходе физкультурных занятий, проводимых на свежем воздухе, дети накапливают двигательный опыт для самостоятельной деятельности и для утренней гимнастики. На занятиях, проводимых в физкультурном зале, постепенно разучиваются движения и игры, из которых впоследствии будут составлены комплексы гимнастики после дневного сна. Длительность занятий составляет 20 – 30 минут. Она зависит от характера нагрузок, содержания материала, настроения детей, погодных условий и т. п.
Формы обучения детей различны. Разучивание сложных движений, требующих страховки разучиваются индивидуально, а более лёгких – по подгруппам. Все фронтальные занятия включаются только те движения и упражнения, которые освоили все дети. Одной из обязательных составляющих занятий является введение в них специальных оздоровительных мероприятий. Это бег в медленном темпе.
 |
 |
 |
Занятия серии «Забочусь о своём здоровье» проводятся не менее 3 – 4 раза в месяц. На этих занятиях дети учатся приёмам расслабления, самомассажу, обращению с инструментами и веществами, получают начальные познания о полезных и вредных растениях, правилах обработки овощей и фруктов, знакомятся с правилами гигиены жилища, ухода за одеждой, постелью. Часть занятий в каждой возрастной группе проводит старшая медицинская сестра.
Лечебно – профилактическая и оздоровительная работа
Лечебно – профилактическая и оздоровительная работа строится в нашем детском саду на основе анализа заболеваемости в предыдущие годы, диагностических данных состояния здоровья детей, уровня их физического развития.
Анализ заболеваемости показал, что ежегодно отмечается 3 периода повышения заболеваемости: осеннее и весеннее межсезонье и грипп зимой.
Поэтому всю нашу лечебно – профилактическую работу мы делим на три этапа: подготовительный, интенсивной профилактики, реабилитационный (восстановительный). На каждом этапе проводятся свои специфические физиотерапевтические и общеукрепляющие процедуры. Длительность каждого этапа различна. Самый долгий – подготовительный. Именно от того, как он организован, зависит интенсивность и длительность второго этапа. Длительность же реабилитационного этапа зависит от того, как прошёл предыдущий: сколько детей болело, как долго они болели, были ли осложнения. План лечебно - профилактической работы осуществляется медицинской сестрой.(см. Приложение «Комплекс оздоравливающих и профилактических мероприятий и процедур в условиях ДОУ»)
Ступени закаливания
2 – 3 года
Физкультурные занятия, утренняя и дыхательная гимнастика, ходьба босиком, ходьба по мокрым дорожкам до 2 – х минут, обучение полосканию рта.
3 – 4 года
Физкультурное занятие, утренняя и дыхательная гимнастики, ходьба босиком по мокрым и коррегирирующим дорожкам, полоскание полости рта, обучение элементам обширного умывания.
4 – 5 лет
Обширное умывание (по локоть), хождение босиком по мокрым и коррегирующим дорожкам, полоскание полости рта, физкультурные занятия, утренняя и дыхательные гимнастики, ходьба босиком.
5 – 6 лет
Обширное умывание (по локоть), хождение босиком по мокрым и коррегирующим дорожкам, полоскание полости рта, физкультурные занятия, утренняя и дыхательная гимнастики, хождение босиком.
6 – 7 лет
Обширное умывание, хождение босиком по мокрым и коррегирующим дорожкам, полоскание рта, физкультурные занятия, утренняя и дыхательная гимнастики, ходьба босиком.
Для выявления результатов оздоровительной работы в ДОУ мы проводим диагностико – аналитическую работу.
Медицинское Медико – педагогическое Педагогическое
- заболеваемость - физиологическая кривая - паспорта здоровья
- посещаемость по показаниям пульса - карты развития
- двигательный режим - степень утомляе-
мости
- выполнения программы
Диагностика физического развития
Диагностика физического развития проводится 2 раза в год: в начале года и в конце года. За основу мы приняли методику, утверждённую приказом департамента образования от года № 000 – б. В данной методике проведения тестовых испытаний физической подготовленности дошкольников использованы материалы методической разработки «Педагогический контроль и оценка двигательной подготовленности детей дошкольного возраста» Г. Владимир ВГПУ, 2001г. Составители: , , . Все данные заносятся в сводные таблицы. Ведётся мониторинг по годам.
Методика проведения проста. Воспитатель прослеживает продвижение каждого ребёнка по всем направлениям. Старший воспитатель анализирует состояние работы в группе в целом, используя данные медицинских наблюдений. Медицинский кабинет анализирует степень влияния проводимой работы на укрепление здоровья детей по всем основным показателям. Заведующая, суммируя и обобщая полученные данные, определяет «общую картину» работы учреждения. На основе полученной информации определяются направления работы на следующий год в целом по учреждению и по каждой возрастной группе.
Взаимодействие с родителями
Взаимодействие с родителями строится на принципах преемственности семьи и детского учреждения, а также на основе Родительского договора, который заключается с родителями (законными представителями) каждого ребёнка.
Спортивные праздники, развлечения Санитарные бюллетени Консульта-ции Информация в уголке для родителей Санитарно – просветительская работа Посещения на дому с рекомендациями Папки - передвижки Дни здоровья Пропаганда здорового образа жизни
По совместно выработанной программе оздоровления родители обеспечивают детский сад шиповником, травами (календулой, ромашкой). Еженедельно воспитатели группы и медицинская сестра отчитываются о проделанной работе, вся информация вывешивается в «Уголках для родителей».
Управление реализацией программы
Структура управления дополнительной образовательной программой соответствует не только ценностным и целевым ориентирам образовательного процесса.
Дошкольное образовательное учреждение – система, состоящая из нескольких систем, тесно связанных между собой целями и задачами взаимодействующих друг с другом и с окружающей средой.
Субъектом управления, возглавляющим деятельность по управлению образовательным процессом, является заведующая ДОУ, которая:
· обеспечивает стратегическое управление реализацией дополнительной образовательной программой;
· обеспечивает планирование, организацию, контроль и анализ деятельности по достижению положительных результатов, определённых дополнительной образовательной программой.
· Создаёт необходимые организационно – педагогические и материально – финансовые условия для выполнения дополнительной образовательной программы.
Управленческая деятельность старшего воспитателя по воспитательно – образовательной работе имеет те же основные функции. Однако различие статуса руководителей в системе управления ДОУ (заведующая – субъект управления, старший воспитатель может быть и субъектом, и объектом управления) предполагает необходимость усиления, в частности, воспитательной, педагогической, инструктивно – методической, общественно – организаторской и педагогической – в работе старшего воспитателя.
Старший воспитатель:
· обеспечивает разработку дополнительной образовательной программы, организует на её основе методическую работу с воспитателями и взаимодействие с родителями.
· Осуществляет внутрисадовый контроль, проверяет планы, посещает физкультурные занятия, следит за выполнением рекомендаций старшей медицинской сестры.
· Обеспечивает итоговый анализ и корректирование дополнительной образовательной программы.
Управленческая деятельность старшей медицинской сестры по лечебно – профилактической работе имеет те же основные функции. Но, старшая медицинская сестра может быть как субъектом управления, так и объектом управления.
Старшая медицинская сестра:
· обеспечивает разработку дополнительной образовательной программы, организует на её основе лечебно – профилактическую и оздоровительную работу в ДОУ.
· Осуществляет внутрисадовый контроль, проверяет выполнение плана лечебно – профилактической и оздоровительной работы.
· Координирует работу с родителями по вопросам закаливания и оздоровления детей.
· Обеспечивает итоговый анализ и корректирование дополнительной образовательной программы ДОУ.
В структуру управления дополнительной образовательной программой входят коллегиальные органы управления: педагогический совет, медико – педагогическая комиссия. Для координации организации методической работы при старшем воспитателе и медицинской сестре организованы творческие проблемные группы.
