Урок математики по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Урок математики

по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

2 класс

Учитель:

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ № 5 г. Шахты Ростовской области

Программа: «Школа 2100…»

Тип урока	Урок систематизации и обобщения знаний и умений учащихся.
Дидактическая цель	Образовательная цель: на основе работы учащихся с моделями двузначных чисел совершенствовать их вычислительные навыки и навыки работы с задачами, величинами.
Планируемые результаты	Личностные - формирование мотивации к целенаправленной познавательной деятельности; самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Регулятивные - развитие навыков взаимоконтроля, прогнозирования, целеполагания. Коммуникативные – формулирование собственного мнения и позиции по отношению к учебному материалу. Познавательные – умение ориентироваться в своей системе знаний, применение изученных приемов счета в новых учебных ситуациях, нахождение ответов на вопросы, используя учебный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Предметные - сложение и вычитание двузначных чисел в столбик, решение задач по ранее изученным моделям; перевод, сложение и вычитание единиц измерения длины (см и дм).
Основные понятия	Двузначные числа. Единицы измерения величин: сантиметр, дециметр. Задача.
Ресурсы: - основные -дополнительные	- рабочие листы, протоколы олимпийских игр; - проектор, экран, компьютер; - презентация.
Организация пространства	Фронтальная работа, работа в группах.

Ход урока

Этап урока	Содержание урока	Планируемые результаты
1. Мотивация к учебной деятельности.	(Учащиеся сидят по группам) Приветствие. Знакомство с учащимися. (Думаю, что наше занятие будет интересным и познавательным) Учебный диалог: - Что – то необычное есть сегодня в классе? Что это? Для чего? - Посмотрите на экран. Кто эти герои? (СЛАЙД 1) Сегодня мы проведем зимние олимпийские игры, но не спортивные, а математические.	Оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД). Находить ответы на вопросы с опорой на личный опыт и знания. (Познавательные УУД).
2. Актуализация ранее изученного. Построение модели работы на уроке.	Будем работать в командах. Что изображено на ваших табличках? Какие виды спорта? По какому принципы разделились на команды? (По видам спорта) -бег на коньках; - фигурное катание; - хоккей; -лыжные гонки. У каждой команды на столе рабочие листы, протокол игр (СЛАЙД 2), куда будете заносить результаты при помощи символов олимпиады: (СЛАЙД 3): ЛУЧИК – с заданием справились без ошибок, без затруднений. СНЕЖИНКА – были затруднения, ошибки. Олимпийские игры начинаются. Проверим готовность спортивного оборудования каждой команды, выполним задание, посчитаем: (ответы учащиеся записывают на листиках и показывают) (СЛАЙД 4) 2 дес. + 4 дес. = 6 дес. 8 дес. – 3 дес. = 5 дес. 7 дес. – 5 дес. = 2 дес. 3 дес. + 6 дес. = 9 дес. 3 дм 2 см = 32 см 6 дм 2 см = 62 см 4 дм 3см = 43 см 2 дм 3 см = 23 см При выполнении задания, какие числа получались? Сколько знаков в их записи? Какие действия выполняли с двузначными числами? С единицами измерения длины? (СЛАЙД 5 ) (На слайде тема урока) Что для работы нам нужно знать и уметь? (СЛАЙД 6) Знать: -модели сложения и вычитания двузначных чисел, единицы измерения длины – см и дм. Уметь: - складывать и вычитать двузначные числа в столбик; - переводить единицы измерения длины – см и дм. В олимпийских играх двузначных чисел желаю вам успеха. Свой результат командный за первое задание занесите в протокол.	Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; работая в группе, совместно договариваться о моделях работы и следовать им.(Коммуникативные УУД). Применять знания при работе с моделями, используя ранее изученный материал и личный жизненный опыт.(Познавательные УУД).
3. Воспроизведение изученного и применение на практике через работу с учебными моделями.	1.Основные виды заданий. Прежде, чем выполнить первое задание, посмотрите на экран (СЛАЙД 7) - Что записано? Что нужно знать и помнить, чтобы правильно записать выражения в столбик? Запишите в рабочий лист. Посчитайте. Теперь мы готовы к первому заданию олимпийских игр - проложим лыжникам трассу. Посмотрите в рабочий лист. Сколько в нем у каждого примеров? Выберите правильную запись и вычислите. 17+ 21 86 – 25 32 + 18 70 – 25 (правильное решение примеров на доске СЛАЙД 8) Отметьте в протоколе результат выполнения этого задания.	Ориентироваться в своей системе знаний – изученные модели работы применять в решении учебных заданий. (Познавательные УУД). Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).
4. Релаксация	Все движения разминки выполняем без запинки! (СЛАЙД 9) Раз! Попрыгали на месте. Два! Руками машем вместе. 2 + 3! Прогнули спинки, Как спортсмены на разминке. Повертелись вместе ловко. В спорте есть у нас сноровка!
5. Воспроизведение изученного и применение на практике через работу с учебными моделями.	2. Схема к задаче нарисована в рабочих листах. Трассу лыжникам проложили, а теперь узнаем ее длину. Прочитайте задачу (СЛАЙД 10) Длина первого участка горнолыжной трассы 20 м, а второго – 15 м. - О чем задача? Какие данные мы можем обозначить на схеме. Дополните ее. - В чем выражена длина участков трассы? А в каких еще единицах измерения она может быть выражена? Большие это единицы или меньшие? -Что отсутствует в задаче? Какой бы вопрос вы задали? - Какова длина всей трассы? Ответьте на него. Запишите решение в рабочем листе. (проверка СЛАЙД 9) - Какой еще вопрос можно задать по содержанию задачи? Как отметить его на схеме? - На сколько длина первого участка больше длины второго участка? Ответьте на него, запишите решение в рабочем листе. Проверка правильности по слайду. Занесите в протокол результаты выполнения этого задания. (СЛАЙД 11) В нашей модели, с какими данными работали? В чем выражена была длина пути? Какие еще единицы измерения длины знаем? (1 ученик называет – все показывают) Чтобы проверить готовность каждого участка ледовой площадки для катания на коньках, выполним задание, ответ выразим в сантиметрах. 1) 7 дм 6 см – 3 дм 2) 8 дм 2 см – 3 дм 3) 3 дм 4 см + 5 дм 6 см 4) 2 дм 1 см + 4 дм 9 см Проговаривание и проверка правильности задания (СЛАЙД 12). Отметьте в протоколе результат выполнения задания.	Ориентироваться в своей системе знаний - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД). Работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию; совместно договариваться о правилах общения, выполнения заданий и следовать им. (Коммуникативные УУД). Вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его проверки и учета характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Наши олимпийские игры двузначных чисел подошли к концу. - Знание чего нам помогло сегодня в олимпийских играх? С какой темой они были связаны? (СЛАЙД 13) Давайте посмотрим результаты работы в командах (каждая команда представляет свой протокол). (СЛАЙД 14) Хочу пожелать вам стремиться только к победе.	Оценивать правильность работы с учебными моделями. (Регулятивные УУД).