Литература и примечания (стр. 1 )

ЛИТЕРАТУРА И ПРИМЕЧАНИЯ

1. Марксистская педагогика за рубежом: история и современность. М., 1988.

2. Философия истории и XX столетие (эскиз новой концепции) //Философия и общество, 1997, № 5. С. 64-91.

3. "Получается так, что крушение СССР и исчезновение биполярной структуры мира означает, что США берутся нести в одиночку бремя мировой гегемонии, которая прежде ложилась на супердержавы". "Имперская республика" на пути к мировому господству //Общественные науки и современность, 1999, № 4. С. 146-157.

4. Шанин Теодор. История России XX века с позиции сквозной "третьемирности" // Отечественная история, 1999, № 6. С. 86-88.

5. В системе образования советологи склонны были видеть основной источник советского могущества. Найджел Грант (Великобритания) писал, что Советский Союз можно понять через школу, "зайдя в школу". Именно она в концентрированном виде выражает "вчерашние традиции, сегодняшнюю политику" и формирует "завтрашних граждан". Grant Nigel. Soviet Education. Harmondsworth, 1964.

6. По мнению В. Шляпентоха (США) это не должно вызывать удивления: "Трудно найти такую область знаний, в которой взгляды исследователей расходились бы столь резко, как в изучении России советского и постсоветского периода". Это касается всех общественных наук. Советский Союз – нормальное тоталитарное общество // Социальные исследования, 2000, №2. С. 115-123.

7. По данным социологов, Россияне очень болезненно воспринимали крушение "державно-народной общности". По данным опросoв 1998 года 65% Россиян утверждали, что в Советском Союзе у них была возможность принадлежать к "большому сообществу", треть опрошенных воспринимали крах СССР как личную трагедию. Самоидентификация Россиян и ее динамика //Общественные науки и современность, 1999, №4. С. 5-10.

8. "Можно утверждать, что определенное восприятия "другого" и прежде всего западного пути, мира образует органический структурный компонент национального самосознания, идентичности русского народа". "Запад" в российском общественном сознании //Общественные науки и современность, 2000, № 5, с. 5-19.

9. Восприятие России на Западе: мифы и реальность //Общественные науки и современность, 2000, № 1, с. 51-67.

10. Свежий взгляд на историю: Размышления культуролога о книге В. Хороса "Русская история в сравнительном освещении" // Общественные науки и современность, 1999, № 1, С. 106-114.

11. Развитие общего среднего образования: проблемы и решения. Из истории отечественной педагогики 1920-х годов ХХ века / Под ред. . М., 1994.

12. Школа 20-х годов: поиски и результаты. М., 1993.

13. , Теория и практика трудовой школы в России (). Киров, 1993.

14. Гриценко Л. И. Личностно-социальная концепция А. С. Ма­ка­ренко в современной педагогике (сравнительный анализ отечественного и зарубежного макаранковедения). Екатеринбург, 1998.

ГЛАВА 1

§ 1.1

1. Малиа Мартин. Из-под глыб, но что? Очерки истории западной советологии //Отечественная история, 1997, № 5. С. 93-104.

2. Gentzen T.-H. u. a. Die Ostforschung – ein Stoßtrupp des deutschen Imperialismus. In: Zeitschrift für Geschichte, 1958, № 6. S. 342-361.

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12. Mitter Wolfgang. Wandlungen und Kontinuität in der Osteuropa-Bildungsforschung. Festvortrag auf der akademischen Feierstunde aus Anlaβ des 70. Geburtstages von Prof. Dr. Leonhard Froese am 6. Mai 1994 in der Phillips-Universität Marburg. Manuskript.

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18. Uschakow Alexander. Ostrechtforschung oder Ostrechtwissenschaft? In: Osteuropa, 1972, № 4, s. 812-820.

19. См.: Deutschsprachige Publikationen sowjetischer Pädagogen in der Weimarer Zeit. Berlin, 1962.

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22. Anweiler Oskar. Bildungsprobleme postkommunistischer Gesellschaften und die europäische Integration. Vortrag, gehalten auf der Studenten-Konferenz des Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD) am 7. Mai 1993 in Bucarest. Manuskript.

23. Löwenthal R. Development vs. Utopia in Сommunist Policy. In: Johnson L., ed. Change in Communist System. Stanford, 1975, рр. 33-116.

24. Ещё раз по поводу "социальной истории" и "ревизионизма" в изучении сталинской России // Отечественная история, 1999, № 3. С. 121-125.

25. Малиа Мартин. Советская история // Отечественная история, 1999, № 3. С. 134-141.

26. cм.: И снова об историках-ревизионистах // Отечественная история, 1999, № 3. С. 121-141.

27. Glowka Detlef. Konwergenztheorie und vergleichende Bildungsforchung. In: Bildung und Erziehung, 1971, № 6, S. 428.

28. Anweiler Oskar. Von der "Ostpädagogik" zur vergleichenden Bildungsforschung. In: Osteuropa, 1971, № 12, S. 801-908.

29. Anweiler Oskar. Die Bildungssysteme sozialistischer Staaten in Europa als Gegenstand vergleichender Forschung. In: Wissenschaftliche Interesse und politische Verantwortung: Dimensionen vergleichender Bildungsforchung. Ausgewählte Schriften . Opladen, 1990, S.212-224.

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45. М. Меттьюз писал, что у советологов появились мощные конкуренты из России. См.: Есть ли будущее у советологии? // Новая и новейшая история, 1993, № 2. С. 36-50.

§ 1.2

1. Криптон Константин. История Советского образования и его изучения в США. Lakewood, New Jersey, 1978.

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