Социально-экономические последствия опричнины и Ливонской войны.
Культура и быт в XVI в. Просвещение . Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести. Житийная литература. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись. Дионисий. Произведения декоративно-прикладного искусства. Быт и нравы. «Домострой».
Основные понятия темы
Централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа, приказная система, Земский собор, дворяне, казачество, стрелецкое войско, опричнина, заповедные лета, Церковный собор.
Родной край в XIV -XVII вв. (1час)
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (2 ч)
Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
· основные этапы и ключевые события истории Средних веков; выдающихся деятелей этого периода;
· выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
· изученные виды исторических источников;
уметь
· соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
· использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
· показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
· рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; ---определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
· высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
· объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
· использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Способы и формы оценивания учащихся.
Текущий | Промежуточный | Итоговый |
Устный опрос Карточки(инд. задания) | Тестирование по теме Словарный диктант | Итоговый тест |
При проведении промежуточного и итогового контроля оцениваются все учащиеся, при проведении текущего контроля оцениваются те учащиеся, которые письменно или устно отвечают на вопросы.
Литература и средства обучения
2. История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс, , , М.: Просвещение, 2006.
3. Поурочные разработки по Истории России с древнейших времён до конца 16 века./ , , М. «Вако», 2001.
4. «Методические рекомендации к учебнику «История Средних веков». 6 класс» (авторы: , Н И. Шевченко) М.: Просвещение, 2001.
5. Учебное пособие «История России с древнейших времён до конца 19 в.» часть 1, 2/Под ред. , . Барна4.
6.Развёрнутое тематическое планирование 5-11 кл./ , Н. А.
Солодцкая, Волгоград «Учитель», 2010.
7. Развёрнутое тематическое планирование 6-9 кл по учебникам , «История России»/ , Волгоград «Учитель», 2011.
8. Учебное электронное издание по Истории Средних веков.
9. Энциклопедия Истории России гг.
Примерное тематическое планирование
«История Средних веков»
№ | Тема урока | к-во часов | примерные сроки изучения |
1 | Введение. Живое Средневековье. | 1 | |
Глава I. Становление средневековой Европы (VI–XI вв) | 5 | ||
2 | Древние германцы и Римская империя | 1 | |
3 | Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках. | 1 | |
4 | Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность | 1 | |
5 | Западная Европа в IX – XI веках. | 1 | |
6 | Культура Западной Европы в раннее Средневековье. | 1 | |
Глава II. Византийская империя и славяне в VI – XI вв | 3 | ||
7 | Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. | 1 | |
8 | Культура Византии. | 1 | |
9 | Образование славянских государств | 1 | |
Глава III. Арабы в VI – XI веках |
| ||
10 | Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. | 1 | |
11 | Культура стран халифата. | 1 | |
Глава IV. Феодалы и крестьяне | 2 | ||
12 | В рыцарском замке. | 1 | |
13 | Средневековая деревня и её обитатели. | 1 | |
Глава V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе | 2 | ||
14 | Формирование средневековых городов. | 1 | |
15 | Горожане и их образ жизни. | 1 | |
Глава VI. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы | 2 | ||
16 | Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. | 1 | |
17 | Крестовые походы. | 1 | |
Глава VII. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века) | 6 | ||
18 | Объединение Франции. | 1 | |
19 | Что англичане считают началом своих свобод. | 1 | |
20 | Столетняя война. | 1 | |
21 | Крестьянские восстания во Франции и в Англии. | 1 | |
22 | Усиление королевской власти в конце XV века во Франции Англии. | 1 | |
23 | Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. | 1 | |
Глава VIII. Германия и Италия в XII – XV веках | 1 | ||
24 | Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов. | 1 | |
Глава IX. Славянские государства и Византия в XIV – XV веках | 2 | ||
25 | Гуситское движение в Чехии. | 1 | |
26 | Завоевание турками-османами Балканского полуострова. | 1 | |
Глава X. Культура Западной Европы в XI – XV вв | 3 | ||
27 | Образование и философия | 1 | |
28 | Средневековая литература искусств | 1 | |
29 | Культура раннего Возрождения Италии. Научные открытия и изобретения | 1 | |
Глава XI. Народы Азии. Америки и Африки в Средние века | 4 | ||
30 | Средневековый Китай | 1 | |
31 | Индия: государства и культура. | 1 | |
32 | Государства и народы доколумбовой Америки | 1 | |
33 | Африка | 1 | |
34 | Повторение и обобщение по курсу «История средних веков» | 1 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
