Программа «Социально – педагогическое сопровождение учащихся асоциального поведения» (стр. 2 )

Анализ работы по реализации Программы в конце каждого учебного года позволяет увидеть проблемные моменты, недостатки в работе, неразрешённые вопросы и определить дальнейшую стратегию работы с учащимися, учитывая выявленные проблемы.

Заключение. Содержание работы с детьми «группы риска» должно опираться на теорию социальной компетенции, основная идея которой заключается в том, что не бывает плохих детей. Задача любого взрослого человека, который работает с детьми данной категории – найти в ребёнке хорошее, помочь учащемуся увидеть возможности изменения его к лучшему. У детей группы риска в большей степени нарушено равновесие между «хорошим» и «плохим». И наша задача, как педагогов, заключается в поддержке одобряемого поведения, в результате чего происходит развитие положительных качеств личности.

Используемая литература:

1. Письмо Министерства образования РФ от 01.01.01 года 3 № 30 – 51 – 547/16.

2. трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. Учебное пособие. 2002.

3. Болотина о правах ребёнка и законодательство РФ в вопросах, ответах и комментариях. 2003

4. Бурлачук жизненных ситуаций. Учебное пособие. РПА. 1999.

5. Профилактика правонарушений несовершеннолетних: возможности системы образования. , . Интеллект – центр, 2003.

6. На ринге с трудным детством. Красико – принт, 2002

7. Журнал «Инспектор по делам несовершеннолетних» за 2013 год.

Приложения

Анкета «Определение обобщённого показателя социального благополучия ребёнка»

№	Социальные характеристики	балл
1	Состав семьи ребёнка
	Мать, отец, дедушка, бабушка	5
	Только мать и отец	4
	Мать и отчим, отец и мачеха	3
	Одна мать, один отец	2
	Нет родителей, другие родственники	1
2	Санитарно – жилищные условия жизни семьи
	Благоустроенная отдельная квартира	5
	Квартира с родителями супругов	4
	Более одной комнаты в коммунальной квартире	3
	Комната в коммунальной квартире	2
	Комната в общежитии без удобств	1
3	Доход семьи
	Ни в чём себе не отказывают	5
	Денег в основном хватает	4
	Покупка дорогих вещей вызывает трудности	3
	Живут от зарплаты до зарплаты	2
	Денег на необходимое не хватает	1
4	Уровень социального благополучия семьи
	Атмосфера взаимной поддержки, доброжелательности, любви	5
	Здоровый образ жизни без особой эмоциональной окраски	4
	В семье ссоры, скандалы, один из родителей пьёт	3
	Судимость родителей, пьянство, рукоприкладство	2
	Родители стоят на учёте у нарколога	1
5	Эмоциональные отношения родителей с детьми
	Постоянная поддержка, разумная требовательность, демократизм отношений, атмосфера доверия	5
	Слепая любовь, гиперопека	4
	Для родителей первична собственная жизнь, но отношение к детям доброжелательное.	3
	Равнодушие, отсутствие заботы о детях, безнадзорность.	2
	Конфликтные отношения с родителями, насилие к детям	1
6	Здоровье ребёнка
	Практически здоров	5
	Часто болеет	4
	Имеет хронические болезни	3
	Отставание в умственном развитии	2
	Имеет врождённые патологии	1
7	Школьная успеваемость
	Хорошая	5
	Удовлетворительная	4
	Неудовлетворительная	3
	Оставил школу, работает	2
8	Поведение ребёнка в школе
	Хорошее	5
	Удовлетворительное	4
	Неудовлетворительное	3
	Был замечен в асоциальном поведении	2
	Стоит на учёте КДН	1
9	Внешкольное общение ребёнка
	Постоянные занятия в кружках, секциях	5
	Разовые встречи по интересам	4
	Пустое времяпровождение, отсутствие позитивных целей	3
	Асоциальные группы	2
	Криминогенные группы	1
10	Жизненные цели ребёнка
	Стремление к достижению поставленных целей	5
	Позитивная ориентация, но цель и пути расплывчаты	4
	Социальная незрелость, инфантилизм, надежда на авось	3
	Цели примитивны, бездуховны	2
	Асоциальные ориентации, интересы ограничены	1