Изучение готовности ребёнка к обучению математике

Изучение готовности ребёнка к обучению математике

1. Знание числового ряда:

1) На столе лежит 6 карандашей. «Посчитай, сколько здесь палочек?»

Если ребёнок считает правильно (не пропускает при счёте предметы, не считает один предмет дважды) и правильно называет количество палочек (шесть), то в графе «счёт предметов» ставится «+» или «- ». Если ребёнок считает до числа меньше 6, то записывается последнее правильно названное число. Можно предложить пересчитывать пальцы на руках.

2) «А теперь считай без палочек». Если ребёнок, сосчитав до 10, остановился – предложите ему считать дальше. Когда ученик назовёт последнее известное ему число, то в графе «счёт от 1 до 10» записать это число.

3) Проверка умения считать от 3 до 10: «Я считаю 1, 2, 3… Продолжи счёт».

4) «Посчитай от 10 до 1».

5) «Посчитай двойками до 10».

6) «Назови число, следующее за числом 5. Назови число, стоящее между числами 3 и 5. Назови число, больше 6, но меньше 8. Назови число, предыдущее 2».

2. Знание цифр:

На столе лежат цифры 1-9. «Покажи и назови цифры, которые ты знаешь».

3. Сравнение групп предметов:

1) Равных групп: на столе лежат 5 маленьких синих кружков и 5 больших красных кружков. «Скажи, столько же синих, сколько красных, или больше?» Внимательно следите за тем, как ребёнок приходит к ответу: путём соотнесения кружков или путём счёта, в соответствующей графе ставите «+» или «- ».

2) Неравных групп. Аналогично проверяется сравнение неравных групп предметов: на столе лежат 6 треугольников вверху и 7 внизу. «Где треугольников больше?»

4. Проверка умения решать задачи и примеры:

1) Мама принесла сначала 4 яблока, а потом ещё 2 яблока. Сколько всего яблок принесла мама?

2) У мальчика в корзине было 5 грибов, он отдал 2 гриба сестре. Сколько грибов осталось у мальчика в корзине?

3) Если к 4 прибавить 3, сколько получится?

4) Если от 6 отнять 2, сколько останется?

5. Сравнение чисел:

1) Скажи, что больше: 2 или 3?

2) Скажи, что меньше: 7 или 8?

3) Аналогично, 6 и 4?

4) Аналогично, 2 и 1?

6. Знание геометрических фигур:

На столе лежат вырезанные из плотной бумаги: квадрат, круг, треугольник, четырёхугольник. «Назови каждую из этих фигур. Составь прямоугольник из двух треугольников».

7. Выяснение временных представлений:

1) Сейчас: утро, день, вечер, ночь?

2) Перечисли части суток.

3) День недели, следующий за вторником – это…?

4) Назови дни недели по порядку.

8. Выяснение пространственных представлений:

1) Длиннее – короче. (Показывает предметы или их рисунки). Что длиннее: ручка или карандаш? Что короче: карандаш или линейка? И т. д.

2) Справа – слева. Сверху – внизу. Покажи правую руку, левую руку. Назови предме6ты, расположенные на стене комнаты наверху, внизу, посередине. Раскрась кружки так, чтобы маленький был между синим и красным, а красный был рядом с зелёным.

3) Выше – ниже. Расположи кукол (нарисованных трёх кукол разного размера и вырезанных из бумаги) по росту.

4) Толще – тоньше. Расположи похожих по толщине (Нарисованных трёх одинаковых человечков одинаковой высоты, но различных по толщине).

5) Быстрее – медленнее. Расположи транспорт по скорости (на рисунке изображены легковая машина, самолёт, велосипед)

Фамилия Имя Ученика
Счёт	От 1 до 10
От 3 до 10
От 10 до 1
Последующее, предыдущее число
Счёт предметов
Знание цифр
Сравнение групп предметов	Равных	соотнесение
пересчёт
Неравных	соотнесение
пересчёт
Решение задач, примеров	На сложение
На вычитание
Сравнение чисел	Больше
Меньше
Геометрические фигуры	Круг
Треугольник
Четырёхугольник
Квадрат
Понятия	Длиннее – короче
Справа – слева
Вверху – внизу
Выше – ниже
Толще - тоньше
Быстрее – медленнее
Рядом, между
Временные представления

Таблица учёта подготовленности по математике детей, поступивших в 1 « » класс школы № Дата г.