Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи» (стр. 2 )

5.1 Практические занятия

№ занятия	№ раздела	Наименование тем	Кол-во часов
1	2	3	4
1	1	Вводное занятие. - Цели и задачи курса, содержание дисциплины. Основная и дополнительная литература, учебники, словари. Требования к устному высказыванию, реферату и докладу. Методика подготовки к семинарским занятиям. - Функции языка. Литературный язык и его свойства. Понятие о культуре речи. Место русского языка в современном мире.	2
2	2	Язык и речь. Разновидности речи. - Основная классификация и общая характеристика форм речи – устная и письменная форма речи. - Диалог и монолог.	2
3	5	Оратор и его аудитория. - Особенности устной публичной речи. - Подготовка речи, содержание и композиция. - Основные виды аргументов. - Коммуникативное состояние говорящего. - Выразительность, информативность логичность публичной речи. - Этика и эстетика речи.	2
4	3	Стили современного русского литературного языка и их взаимодействие. - Научный стиль. Языковые средства, приемы, речевые нормы научного стиля. - Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Речевой этикет в документах. Средства, приемы и речевые нормы деловых жанров. Реклама в деловой речи. Резюме.	2
5	3	Функциональные стили речи - Публицистический стиль в его устной и письменной разновидностях. - Стиль художественной литературы. -Особенности разговорного стиля. Телефонный разговор. Этика телефонного разговора.	2
6	4	Нормы современного русского литературного языка. - Нормы ударения, произношения, словоупотребления. Употребление фразеологических оборотов. - Полезные и вредные заимствования.	2
7	4	Нормы в морфологии. - Колебания в грамматическом роде, определение грамматического рода аббревиатур, сложных слов.	2
8	4	Синтаксические нормы. - Вариантность в форме управления. - Вариантность в форме согласования сказуемого с подлежащим. - Колебания в употреблении предлогов. - Употребление причастных и деепричастных оборотов	2
9	6	Круглый стол «Состояние русского языка конца ХХ века» - Богатство русского языка. - Что грозит русскому литературному языку в наше время? - Язык СМИ. Ненормативная лексика. - Проблема экологии русского языка.	1
Итого:	17

5.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
1	История возникновения языка
2	Коммуникативная культура личности
3	Этико-социальные аспекты культуры речи
4	Культура делового общения
5	Культура научной речи
6	Логичность речи
7	Понятность и доступность речи

6 Учебно-методическое изучение разделов дисциплины

6.1 Рекомендуемая литература

6.1.1 Основная литература

1. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. . - М.: Высш. шк.; С.-Пб.: Изд-во РГПУ им. , 20с.

2. , Павлова и культура речи: Учеб. пособ. – 3-е изд., доп. и перераб. – Ростов-на-Дону:Феникс, 2008.

3. , , Савова язык и культура речи: Учебник / Под ред. . - М.: Изд-во Проспект, 2008.-440с.

4. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / Под ред. проф. . - М.: ИНФРА-М, 20с.

5. , ,

Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие. - 3-е изд., испр. - М.: Флинта: Наука, 20с.

6. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . - М.: Гардарики, 20с. (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений).

6.1.2 Дополнительная литература

1. Горбачевич современного русского литературного языка. - 3-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1989.

2. Рахманин деловой речи и редактирование служебных документов. - М., 1998.

3. Мучник письменной речи: Формирование стилистического мышления. - М.,1996.

4. Культура русской речи. Учебник для вузов / Под ред. проф. и проф. . - М.: Издательская группа НОРМА – ИНФА. М., 20с.

5. Розенталь стилистика русского языка. М.: -во АСТ-ЛТД», 19с.

6. УПП «Русский язык и культура речи». – БГТИ, 2007.

Словари и справочные издания

1. и др. Большой словарь крылатых слов русского языка. – М: Астрель, 2000

2. Горбачевич эпитетов русского литературного языка. – СПб: Норинт, 2001

3. Даль словарь русского языка: Современное написание. – М.: АСТ, 2005

4. Жуков русских пословиц и поговорок. – 7-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 2000

5. Новиков перифраз русского языка (на материале газетной публицистики). - 2-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 2000.

6. Орфографический словарь русского языка. - М., 2003.

7. Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы. - М., 2004.

8. , Черкасова речь в эфире. Комплексный справочник. 2-е изд., испр.- М.: Рус. яз., 2002.

9. Иванова орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы. - М.: Рус. яз., 2004.

10. Словарь синонимов русского языка: В 2-х т. - М., 2003.

11. , Панюшева паронимов русского языка. - М.: -во АСТ»: -во Астрель», 2002.

6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины

6.2.1 Методические указания и материалы по видам занятий

6.2.1.1 Методические указания к лекционным занятиям

Чтобы любое занятие было плодотворным, студент должен к нему готовиться. Перед лекцией рекомендуется ознакомиться с соответствующей темой по источникам, которые указаны в программе курса в привязке к соответствующей теме. При предварительной подготовке у студента могут появиться вопросы, которые он может задать лектору в консультационные часы.

Для того чтобы студенту легче было разобраться в сложном и обширном материале, методика преподавания построена так, что, наиболее трудные и важные темы рассматриваются на аудиторных занятиях - лекциях. Их тематический план содержится в программе данной дисциплины.

Часть вопросов теоретического курса выносится на самостоятельное изучение. Самостоятельная проработка студентов должна обязательно заканчиваться проверкой знаний в виде устного или письменного опроса, контрольной работы, написания эссе и т. д.

При чтении лекций рекомендуются использовать демонстрацию слайдов или компьютерные программы для проведения презентации по теме лекции.

Порядок подготовки лекционного занятия: изучение требований программы дисциплины, определение целей и задач лекции, разработка плана проведения лекции, подбор литературы (ознакомление с методической литературой, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия), отбор необходимого и достаточного по содержанию учебного материала, определение методов, приемов и средств поддержания интереса, внимания, стимулирования творческого мышления студентов, написание конспекта лекции, моделирование лекционного занятия. Осмысление материалов лекции, уточнение того, как можно поднять ее эффективность.

Порядок проведения лекционного занятия: вводная часть, знакомящая студентов с темой лекции, ее планом, целью и задачами, рекомендуемой литературой для самостоятельной работы; основная часть, раскрывающая тему лекции; заключительная часть, содержащая выводы и обобщения.

6.2.1.2 Методические указания к практическим занятиям

Студентам рекомендуется в подготовку к практическому занятию включать изучение нормативных правовых и иных правовых источников и ознакомиться на выбор с источниками из литературы, указанной к каждой теме в программе по учебной дисциплине.

Важная часть занятий - это выполнение заданий и решение задач. К ним надо приступать, хорошо усвоив теоретический материал. В решении задач нельзя ограничиваться односложным ответом на поставленный вопрос, а необходимо дать правовую оценку всем обстоятельствам дела, не забывая теоретических положений. Свои рассуждения и выводы следует обосновать точными правовыми нормами с указанием их источника. Решение должно быть подробным и аргументированным.

Эссе - это краткая научная работа студента, в которой студент должен раскрыть один узкий проблемный вопрос. Отличие эссе от других научных работ студентов - в его краткости, лаконичности изложения материала на предложенную тему. Эссе сравнимо с устными высказываниями студентов по определенному научному вопросу на семинарах или докладом. В эссе студент выражает собственное мнение, обосновывая его ссылками на нормативный материал и учебную и научную литературу. Наличие авторской позиции, собственного отношения к вопросу в эссе обязательно.

6.2.1.3 Тестовое задания для проверки знаний

1 вариант

1. Расставьте ударение в словах.

Алфавит, каталог, аргумент, псевдоним, агент, премировать, иконопись, ракурс, договор, соболезнование, средства, силос, мизерный, ненависть, взята, взяты.

2. Найти речевые ошибки. Исправьте предложения.

а) Работу нужно закончить к пятому апрелю.

б) Наряжая елку, мне вспомнилось детство.

в) Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

г) Речь этого лектора произвела негативный эффект.

3. Замените слова фразеологическими оборотами.

обманывать –

близко –

быстро –

1. Даны паронимы. Выбрать нужное слово.

а) Один берег реки луговой, а другой – (глинистый – глиняный).

б) В квартире нужно было (провести –произвести) ремонт.

в) На поляне мы увидели высокий (земельный – земляной) холм.

2. Раскройте скобки.

а) Я долго греб веслами, отчего на руке (вздуться)(огромный) мозоль.

б) На озере (плавать)(черный) лебедь.

в) Над болотом кружила пара (цапли).

6. Спишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, пунктограммы, раскройте скобки.

Весной как только нагреет(?)ся почва на лугах пустырях всюду появят(?)ся ро(сс, с)ыпи ярко(желтых) цветов напом…нающих мален(?)кие по(д, т)солнеч(?)ники. Они словно брызги солнеч(?)ных лучей ра…крывают свои яркие к…розинки (на) встречу яс(?)ному дню.

На вечерней з…ре или в (не)настье ж…лтые цв…тки укладывают(?)ся в з…леные рубашки и з…л…тистый покров на лужайках и…чезает. Цв…тки эти одуван(?)чикм многолетние р..стения самые ра…простране(нн, н)ые на всех к…нтинентах (З, з)емли. Р…стут они повсюду на р…внинах в г…рах на щ…бнистых склонах на со(?)нцепеках в тени.

2 Вариант

1. Расставьте ударение в словах.

Добыча, алкоголь, газопровод, жалюзи, статуя, творог, баловать, квартал, атлас, языковый (мальчик), замок, красивее, простыня, премировать, документ.

2. Найти речевые ошибки. Исправьте предложения.

1) Он чувствовал, что будет скучать по родителям.

2) Некоторые люди принимают желательное за действительное.

3) Нам нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга.

4) На будущий день началось обсуждение текущих дел.

3. Заменить слова фразеологическими оборотами.

1) много –

2) хорошо работать –

3) мешать -

4. Даны паронимы. Выбрать нужное слово.

1) Студент быстро (освоил, усвоил) материал.

2) Знаток во всем он все же был (невежей, невеждой) в живописи.

3) В жаркий день приятно проходить по (теневым, тенистым) аллеям.

5. Раскройте скобки.

1) Головы моют (шампунь).

2) Лицо дамы (скрывать)(густой) вуаль.

3) Над болотом кружила пара (цапли).

6. Спишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, пунктограммы, раскройте скобки.

Был ч…дес…ный день безветре…ный (не)жаркий (по)летнему теплый и приятный. Я (не)спеша в глубоком раздумье ш…л по алле… одичавшего сада заглуш…ого зар...слями какого(то) диковин…ого кустарника. (Не)заметно дош…л я до низкого деревя…ого домишки окруж…ого (полу)сгнившими точ…ными столбиками.

Обойдя строение справа я оч…тился перед стари…ым двух…этажн…м домом.

Поднявшись на застекле…ую те(р, рр)а(с, сс)у я пр…сел на плете…ое соломе…ое кресло с выг…ревшей полотня…ой обивкой. Сквозь (не)большую стекля…ую дверь была видна гости…ая с паркетным полом. На стенах были развеш…ы гравюры в полирова…ых рамках из красного дерева.

3 Вариант

1. Расставьте ударение в словах.

Свекла, километр, средства, звонит, обеспечить, маркетинг, индустрия, ходатайствовать, колосс, характерный, значимость, медикамент, втридорога, двоюродный, обетованный.

2. Найти речевые ошибки. Исправьте предложения.

1) Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все документы.

2) Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

3) Ребенок держался за коляску обоими руками.

4) Знание русской грамматики помогает избежать многие ошибки.

3. Замените слова фразеологическими оборотами.

1) Умереть –

2) Устать –

3) Волноваться -

4. Даны паронимы. Выбрать нужное слово.

1) В этот день я услышала много (обидных – обидчивых) слов.

2) Молодой рабочий (усвоил – освоил) профессию токаря.

3) (Болотистый – болотный) ил является отличным удобрением.

5. Раскройте скобки.

1) Ребенок с удовольствием ест (картофельный) пюре.

2) В празднике в доме обычно варили (вкусный) студень.

3) Осенью всегда бывает много (свадьба).

6. Спишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, пунктограммы, раскройте скобки.

Птич…ими г…лосами лес нап…лняет(?)ся постепе(нн, н)о. С пр…летом зябликов их песни слышны в разных местах и каждый день пр…бавляют(?)ся новые и новые звуки. Слышнее всего переливы и стр…котан…е др…здов. Лес стоит ещ(о, ё) голый без лис(?)т(?)ев. Он кажет(?)ся доступн…м понятн…м (не)таящ…м секретов во…буждает радость и (не)терпение услышать новые г…лоса.

В г…лосах птиц нач…наеш(?) разл…чать (не) только бойкое пение но и нотки ж…тейских забот идет ра(с, сс)еление птиц по учас(?)кам проверяет(?)ся проч(?)ность гр…ниц с соседом. Бли…ка пора строительства гнезд и забота о потомств… Для всех п…рнатых наступа…т ответстве(нн, н)ое и тр…вожное время.

6.2.2 Контрольные вопросы для самопроверки

1. Язык как знаковая система. Единицы языка. Уровни языка. Язык и речь. Функции языка. Формы существования языка.

2. Понятие национального языка. Литературный язык как высшая форма национального языка. Отличие литературного языка от нелитературных элементов (диалектизмов, просторечия, жаргонизмов). Русский язык среди других языков мира. Международный статус русского языка.