Рабочая программа по предмету: «Базовый уровень. Математика» (стр. 2 )

Вводится понятие степени (с натуральным показателем), квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами.

Развиваются умения решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «меньше в», «больше в», а также задачи на известные учащимся зависимости между величинами (скоростью, временем и пройденным путем; ценой, количеством и стоимостью товара и др.). Задачи решаются арифметическим способом. При решении с помощью составления уравнения так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых неизвестное входит дважды. Решению таких задач предшествуют преобразования соответствующих буквенных выражений.

 4.  Площади и объёмы – 12ч.

Формула. Вычисления по формулам. Прямоугольник. Площадь прямоугольника. Единицы измерения площадей. Прямоугольный параллелепипед. Объем прямоугольного параллелепипеда.

Цель – расширить представления учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения.

При изучении темы учащиеся встречаются с формулами. Навыки вычисления по формулам отрабатываются при решении геометрических и текстовых задач.

Значительное внимание уделяется формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи. Эти знания в дальнейшем широко используются при изучении предметов естественно-научного цикла.

Осуществляется знакомство с кубом и прямоугольным параллелепипедом, на примере вычисления объемов расширяются и систематизируются сведения о единицах измерения.

 5.  Обыкновенные дроби – 23ч.

Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Цель – познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

В данной теме изучаются сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Среди формируемых умений основное внимание должно быть привлечено к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями, к выделению целой части числа и представлению смешанного числа в виде неправильной дроби. С пониманием смысла дроби связаны три основные задачи на дроби, осознанного решения которых важно добиться от учащихся.

 6.  Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей – 13ч.

Десятичная дробь. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.

Цель – выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

При введении десятичных дробей важно добиться того, чтобы у учащихся сформировалось четкое представление о десятичных разрядах рассматриваемых чисел, умение читать, записывать, сравнивать десятичные дроби. Подчеркивая сходство действий над десятичными дробями с действиями над натуральными числами, отмечается, что сложение десятичных дробей подчиняется переместительному и сочетательному законам.

Определенное внимание уделяется решению текстовых задач на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.

При изучении операции округления числа вводится новое понятие – «приближенное значение числа», отрабатываются навыки округления десятичных дробей до заданного десятичного разряда.

7.  Умножение и деление десятичных дробей – 26 ч.

Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.

Цель – выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На несложных примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Кроме того, продолжается решение текстовых задач с данными, выраженными десятичными дробями. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.

Поскольку в данной теме завершается формирование навыков действий с десятичными дробями, следует проверить прочность и в случае необходимости организовать их доработку. Навыки выполнения арифметических действий с десятичными дробями отрабатываются также при вычислении значений числовых выражений, решении текстовых задач и простейших уравнений.

8. Инструменты для вычисления и измерения – 17 ч.

Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол. Величина (градусная мера) угла. Чертежный треугольник. Измерение углов. Построение угла заданной величины.

Цель – сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.

Важно выработать содержательное понимание у учащихся смысла термина «процент». На этой основе они должны научиться решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого.

Продолжается работа по распознаванию и изображению геометрических фигур. Важно уделить внимание формированию умений проводить измерение и построение углов.

Круговые диаграммы дают представление учащимся о наглядном изображении отдельных составных частей какой-нибудь величины. В упражнениях следует широко использовать статистический материал, публикуемый в газетах и журналах.

9. Повторение. Решение задач (16 ч)

Натуральные числа. Площади и объемы. Обыкновенные дроби. Десятичные дроби. Проценты. Углы.

Межпредметные связи:

При работе широко используются:

по физике – тема «Шкалы», «Единицы измерения», по истории тема «Координатная прямая».

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные.

Формы контроля:

самостоятельная работа, контрольная работа, наблюдение, работа по карточке.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса математики в 5 классе учащиеся должны

Знать/понимать:

- как используются математические формулы и уравнения при решении математических и практических задач;

- как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

- каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия;

Уметь:

- выполнять устно действия сложения и вычитания двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, сложение и вычитание обыкновенных дробей с однозначным числителем и знаменателем;

- переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты в виде дроби и дробь в виде процентов;

- находить значение числовых выражений;

- округлять натуральные числа и десятичные дроби, находить приближенные значения с недостатком и с избытком;

- пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

- решать текстовые задачи арифметическим способом, включая задачи, связанные с дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для решения несложных практический задач, в том числе с использованием справочных материалов, калькулятора, компьютера;

- устной прикидки и оценки результатов вычислений; проверки результатов вычислений с использованием различных приемов.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Кол-во часов	ИКТ	Дата
план	факт
	ГЛАВА I. Натуральные числа			75
	§1. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ШКАЛЫ.	Основная цель: систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков. Задачи – восстановить у учащихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков. Ввести понятие координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Понятия шкалы и делений, координатного луча.	15
1 2 3	Обозначение натуральных чисел, п.1.	Знать и понимать: - понятия натурального числа, цифры, десятичной записи числа, классов и разрядов; - таблицу классов и разрядов, обозначение разрядов; - общепринятые сокращения в записи больших чисел, четные и нечетные числа, свойства натурального ряда чисел, однозначные, двузначные и многозначные числа; - понятия отрезка и его концов, равных отрезков, середины отрезка, длины отрезка, обозначение отрезков; - единицы измерения длины (массы) и соотношения между ними; общепринятые сокращения в записи единиц длины (массы); - измерительные инструменты; - понятия треугольника, многоугольника, их вершин и сторон, их обозначение; - понятия плоскости, прямой, луча, дополнительного луча, их обозначение; - понятия шкалы и делений, координатного луча, единичного отрезка, координаты точки; - понятия большего и меньшего натурального числа; неравенство, знаки неравенств, двойное неравенство. Уметь: - читать и записывать натуральные числа, в том числе и многозначные; - составлять числа из различных единиц; - строить, обозначать и называть геометрические фигуры: отрезки, плоскости, прямые, находить координаты точек и строить точки по координатам; - выражать длину (массу) в различных единицах; - показывать предметы, дающие представление о плоскости;	Изучение и первичное закрепление новых знаний (беседа). СК Урок усвоения и закрепления новых умений. СК Урок обобщения и систематизации ЗУН. ВК	3	презентации «Натуральные числа», «Натуральные числа-2»	3-5.09
4 5 6	Отрезок, длина отрезка. Треугольник, п.2.	Урок совершенствования ЗУН. МД. ИК Комбинированный урок. Т-1. ИК. Урок самостоятельной практической работы. С-1. СК. ВК. ГК	3	презентация «У-12. Отрезок»	7-10.09
7 8	Плоскость. Прямая. Луч. п.3.	Урок – практикум. СК. ГК Работа с моделями (частично-поисковая деятельность). Урок обобщения и систематизации ЗУН. ВК	2	презентация «Натуральные числа и шкалы»	11, 12.09
9 10 11	Шкалы и координаты, п.4.	Урок усвоения нового материала. Практическая работа. ИК Комбинированные уроки. С-2. ИК	3	презентация «Натуральные числа и шкалы»	14-17.09
12 13 14	Меньше или больше, п.5.	- определять цену деления, проводить измерения с помощью приборов, строить шкалы с помощью выбранных единичных отрезков; - чертить координатный луч, находить координаты точек и строить точки по координатам; - сравнивать натуральные числа, в том числе и с помощью координатного луча; - читать и записывать неравенства, двойные неравенства; - владеть способами познавательной деятельности.	Урок формирования новых умений. С-3. ИК. ГК Комбинированный урок. Т-2. ГК. ИК Урок комплексного применения ЗУН. ИК. ГК. СК	3		18-21.09
15	Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа и шкалы», п.1-5.	Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.	Урок контроля, оценки знаний и умений. ТК. ФК	1		23.09
	§2. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ.	Основная цель: закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел. Задачи – уделить внимание закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, т. к. они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями. Составлять буквенные выражения по условию задач, решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий (сложение и вычитание).	21
№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Кол-во часов	ИКТ	Дата
план	факт
16 17	Сложение натуральных чисел и его свойства, п.6.	Знать: - понятия действий сложения и вычитания; - компоненты сложения и вычитания; - свойства сложения и вычитания натуральных чисел; - понятие периметра многоугольника. - алгоритм арифметических действий над многозначными числами. Уметь: - складывать и вычитать многозначные числа столбиком и при помощи координат. луча; - находить неизвестные компоненты сложения и вычитания; - использовать свойства сложения и вычитания для упрощения вычислений; - решать текстовые задачи, используя действия сложения и вычитания; - раскладывать число по разрядам и наоборот.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. Урок применения ЗУН. С-4.	2	презентация «Сложение натуральных чисел»	24, 25.09
18	Сложение натуральных чисел. (Разложение числа по разрядам), п.6.	Урок формирования умений и применения знаний. ГК. СК	1		26.09
19	Сложение натуральных чисел и его свойства. (Зависимость суммы от изменения компонентов), п.6.	Урок комплексного применения ЗУН. СК. ИК	1		28.09
20	Сложение натуральных чисел. Решение текстовых задач. (Периметр многоугольника), п.6.	Комбинированный. С-5. ИК	1		30.09
21	Вычитание натуральных чисел, п.7.	Комбинированный. Пр. р	1		1.10
22	Вычитание натуральных чисел. (Свойства вычитания), п.7.	Урок практических самост. работ. С-6. ИК	1		2.10
23	Вычитание натуральных чисел. Решение текстовых задач, п.7.	Урок комплексного применения ЗУН. С-7	1		3.10
24	Сложение и вычитание натуральных чисел. Решение текстовых задач, п.6-7.	Закрепить в процессе решения задач, полученные ЗУН, подготовиться к контрольной работе.	Урок обобщения и систематизации знаний. ГК. СК	1		5.10
25	Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел», пп.6-7.	Уметь применять теоретический материал при решении задач.	Урок контроля, оценки ЗУН. ТК. ФК	1		7.10
26	Числовое выражение, п.8.	Знать и понимать: - понятия числового и буквенного выражений; - буквенную запись свойств сложения и вычитания; - понятия уравнения, его корня; - понимать, что значит решить уравнение. Уметь: - читать и записывать числовые выражения, находить значения выражений; - читать и записывать буквенные выражения, выполнять подстановку числа вместо буквы; - составлять числовые или буквенные выражения по условию задачи; - составлять числовые и буквенные выражения для нахождения периметра многоугольника и находить его значение; - упрощать буквенные выражения, используя свойства сложения и вычитания; - находить длину отрезка по его частям и находить часть отрезка, зная величину всего отрезка и других его частей (записывать это с помощью числовых или букв. выражений); - решать линейные уравнения на основе зависимости между компонентами действий (сложение и вычитание), выполнять проверку; - решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений.	Урок – игра. ГК. Т-3. ИК	1		8.10
27 28	Буквенное выражение и его числовое значение, п.8.	Урок беседа с необходимым минимумом задач. С-8. ГК. ИК Урок практикум. Обучающая сам. работа	2		9, 10.10
29	Буквенное выражение. (Буквенная запись свойств сложения), п.9.	Урок приобретения новых знаний. С-9. ВК	1		12.10
30 31	Буквенное выражение. (Буквенная запись свойств сложения и вычитания), п.9.	Урок-практикум. Обучающая сам. раб. СК Урок-практикум. Т-4.	2		14, 15.10
32 33	Уравнение, п.10.	Уроки усвоения новых знаний и умений в процессе решения уравнений. ГК. СК	2	презентации «У-2 повтор5кл», «Уравнение»	16, 17.10
34 35	Уравнение. (Решение текстовых задач с помощью составления уравнений), п.10.	Урок совершенствования знаний, умений и навыков. С-10. ИК Урок обобщения и систематизации знаний.	2		19, 21.10
36	Контрольная работа №3 по теме «Числовые и буквенные выражения», пп.8-10.	Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. ТК. ФК.	1		22.10
	§3. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ.	Основная цель: закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами. Задачи – целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводится понятие квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий.	27
37 38	39 Умножение натуральных чисел и его свойства, п.11.	Знать и понимать: - порядок выполнения действий (в том числе, когда в выражении есть квадраты и кубы чисел); - понятия программы вычислений и команды; - таблицу умножения; - понятия действий умножения и деления; - компоненты умножения и деления; - свойства умножения и деления натуральных чисел наоборот.	Комбинированные уроки: лекция, практ. раб.	2	презентация «Умножение»	23, 24.10
39 40 41	Умножение натуральных чисел. (Решение текстовых задач, уравнений), п.11.	Уроки: практикум; применения ЗУН, С-11;обобщения, С-12. ИК	3		26, 28, 29.10
42 43	Деление натуральных чисел. (Свойства деления), п.12.	Уроки-практикумы. Обучающая сам. раб.	2	презентация «Деление»	30, 31.10
44 45	Деление натуральных чисел, п. 12. (Решение текстовых задач, уравнен.).	Обучающий урок. СК. Игровой урок. СК.	2		11, 12.11
46 47 48	Деление натуральных чисел. Решение текстовых задач, (уравнений), п.12.	Уметь: - заменять действие умножения сложением и находить неизвестные компоненты умножения и деления; - умножать и делить многозначные числа столбиком; - выполнять деление с остатком; - решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий (умножение и деление).	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. С/Р обучающего характера с проверкой на уроке. СК.	3		13, 14, 16.11
49 50 51	Деление с остатком, п.13.	Усвоение нового материала в процессе решения задач.	3		18, 19, 20.11
52	Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел», пп.11-13.	Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. ФК.	1		21.11
53 54 55 56 57	Упрощение выражений, п.14.	Знать и понимать: - порядок выполнения действий (в том числе, когда в выражении есть квадраты и кубы чисел); - разложение числа на множители, приведение подобных слагаемых; - деление с остатком, неполное частное, остаток; - понятия квадрата и куба числа; - таблицу квадратов и кубов первых десяти натуральных чисел. Уметь: - упрощать выражения, используя свойства умножения; - решать уравнения, которые сначала надо упростить; - решать текстовые задачи арифметическим способом на отношения «больше (меньше) на … (в…); на известные зависимости между величинами (скоростью, временем и расстоянием и др.); - решать текстовые задачи с помощью составления уравнения (в том числе задачи на части); - изменять порядок действий для упрощения вычислений, осуществляя равносильные преобразования; - составлять программу и схему программы вычислений на основании ее команд, находить значение выражений, используя программу вычислений; - вычислять квадраты и кубы чисел.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. Проверочная С/Р. Индивидуальный контр.	5	презентация «Упрощение выражений»	23, 25, 26, 27, 28.11
58 59 60	Порядок выполнения действий, п.15.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Тематический индивидуальный контроль.	3		30.11, 2, 3.12
61 62	Степень числа. Квадрат и куб числа, п.16.	Практический урок + объяснение. Проверочная работа Взаимоконтроль, индивидуальный контроль.	2		4, 5.12
63	Контрольная работа №5 по теме «Упрощение выражений», пп.14-16.	Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. ФК.	1		7.12
	§4. ПЛОЩАДИ И ОБЪЕМЫ.	Основная цель: расширить представления учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения. Задачи – отработать навыки решения задач по формулам. Уделить внимание формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.	12
64 65	Формулы, п.17.	Знать и понимать: - понятие формулы; - формулу пути (скорости, времени); - понятия прямоугольника, квадрата, прямоугольного параллелепипеда, куба; - измерения прямоугольного параллелепипеда; - формулу площади прямоугольника, квадрата, треугольника; - формулу объема прямоугольного параллелепипеда, куба; - равные фигуры; свойства - равных фигур; - единицы измерения площадей и объемов. Уметь: - читать и записывать формулы; - вычислять по формулам путь (скорость, время), периметр, площадь прямоугольника, квадрата, треугольника, объем прямоугольного параллелепипеда, куба; - вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней; - вычислять объем фигуры по количеству кубических сантиметров, уложенных в ней; - решать задачи, используя свойства равных фигур; - переходить от одних единиц площадей (объемов) к другим. -	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. ВК.	2	презентация «Формулы»	9, 10.12
66 67	Площадь. Формула площади прямоугольника, п.18.	Комбинированные уроки: лекция, практикум, проверочная СР.	2		11, 12.12
68 69 70	Единицы измерения площадей, п.19.	Комбинированные уроки. ВК. ИК. МД.	3		14, 16, 17.12
71	Прямоугольный параллелепипед, п.20.	Практический урок + объяснение. Самостоятельная работа проверочная. ИК.	1		18.12
72 73 74	Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда, п.21.	Закрепление пройденного материала. Уроки практикумы. ВК. ИК. ГК.	3		19, 21, 23.12
75	Контрольная работа №6 по теме «Площади и объемы», пп.17-21.	Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. ФК.	1		24.12
	ГЛАВА II. Дробные числа.			79
	§5. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ.	Основная цель: познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей. Задачи – изучить сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Уметь сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, выделять целые части дроби.	23
76 77	Окружность и круг, п.22.	Знать и понимать: - понятия окружности, круга и их элементов; - понятия доли, обыкновенной дроби, числителя и знаменателя дроби; - основные виды задач на дроби. Правило сравнения дробей.	Практическая работа, обучающая С/Р.	2	презентации «Окружность и круг», «Окружность и круг-2».	25, 26.12
78 79 80	Доли, обыкновенные дроби, п.23.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач.	3	презентация «Обыкновенные дроби»	28.12, 13, 14.01
81	Основные задачи на дроби, п.23.	Уметь: - понятия равных дробей, большей и меньшей дробей; - понятия правильной и неправильной дроби. - правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями; - изображать окружность и круг с помощью циркуля, обозначать и называть их элементы; - читать и записывать обыкновенные дроби; - называть числитель и знаменатель дроби и объяснять, что ни показывают; - изображать дроби, в том числе равные на координатном луче; - распознавать и решать три основные задачи на дроби; - сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями; - сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей и друг с другом; - складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем; - записывать результат деления двух любых натуральных чисел с помощью обыкновенных дробей; - записывать любое натуральное число в виде обыкновенной дроби; - выделять целую часть из неправильной дроби; - представлять смешанное число в виде неправильной дроби; - складывать и вычитать смешанные числа.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач.	1		15.01
82 83 84	Сравнение дробей, п.24.	Практический урок + объяснение.	3		16, 18, 20.01
85 86	Правильные и неправильные дроби, п.25.	Изучение нового материала. ВК.	2		21, 22.01
87	Контрольная работа №7 по теме «Обыкновенные дроби», пп.22-25.	Урок с частично - поисковой деятельностью. СР.	1		23.01
88 89 90	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знеменателями. п.26.	Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач. Групповой, устный и письменный контроль.	3	презентация «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»	25, 27, 28.01
91 92	Деление и дроби, п.27.	Урок с частично - поисковой деятельностью. СР.	2		29, 30.01
93 94	Смешанные числа, п.28.	Урок – игра. Групповой контроль.	2		1, 3.02
95 96 97	Сложение и вычитание смешанных чисел, п.29.	Закрепление пройденного материала. ИК. ВК.	3		4, 5, 6.02
98	Контрольная работа №8 по теме «Смешанные числа», пп.26-29.	Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний. ТК.	1		8.02
	§6. ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ.	Основная цель: выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей. Задачи – четко представлять разряды рассматриваемого числа, уметь читать, записывать, сравнивать десятичные дроби.	13
99 100	Десятичная запись дробных чисел, п.30.	Знать и понимать: - понятие десятичной дроби, его целой и дробной части; - правило сравнения десятичных дробей. - правило сравнения десятичных дробей по разрядам; - понятия равных, меньшей и большей десятичных дробей; - правило сложения и вычитания десятичных дробей (правило постановки запятой в результате действия); - свойства сложения и вычитания десятичных дробей; - понятия приближенного значения числа с недостатком (с избытком); понятие округления числа; правило округления десятичных дробей до заданных разрядов. Уметь: - иметь представление о десятичных разрядах; - читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби; - выражать данные значения длины, массы, площади, объема в виде десятичных дробей; - изображать десятичные дроби на координатном луче; складывать и вычитать десятичные дроби; - раскладывать десятичные дроби по разрядам; - решать текстовые задачи на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями; - округлять десятичные дроби до заданного десятичного разряда.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. МД.	2	презентация «Десятичные дроби»	10, 11.02
101 102 103	Сравнение десятичных дробей, п.31.	Обучающий, тест. Усвоение изученного материала в процессе решения задач. ВК. ИК.	3		12, 13, 15.02
104 105 106 107 108	Сложение и вычитание десятичных дробей, п.32.	Игровой урок. Работа в группах. Закрепление пройденного материала в процессе решения задач. ГК. ВК. ИК. СР.	5		17-22.02
109 110	Приближенные значения чисел. Округление чисел, п.33.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. ИК. СР.	2		24, 25.02
111	Контрольная работа №9 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей», пп.30-33.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Фронтальный контроль.	1		26.02
	§7. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ.	Основная цель: выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями. Задачи – основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.	26
112	Умножение десятичных дробей на натуральные числа, п.34.	Знать и понимать: - правило умножения двух десятичных дробей (правило постановки запятой в результате действия); - правило деления числа на десятичную дробь (правило постановки запятой в результате действия); - правило деления на 10, 100, 1000 и т. д;	Усвоение изученного материала.	1	презентация «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»	27.02
113	Умножение десятичных дробей на натуральные числа (упрощение выражений), п.34.	Практикум по решению задач. ВК. ИК.	1		1.03
114	Умножение десятичных дробей на натуральные числа. (Решение текстовых задач, уравнений), п.34.	Игровой урок. Работа в группах.	1		3.03
115	Деление десятичных дробей на натуральные числа, п.35.	- правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д; свойства умножения и деления десятичных дробей; - понятие среднего арифметического нескольких чисел; - понятие средней скорости движения, средней урожайности, средней производительности. Уметь: - умножать и делить десятичную дробь на натуральное число, на десятичную дробь; - выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями; - применять свойства умножения и деления десятичных дробей при упрощении числовых и буквенных выражений и нахождении их значений; - вычислять квадрат и куб заданной десятичной дроби; - решать текстовые задачи на умножение и деление, а также на все действия, данные в которых выражены десятичными дробями; - находить среднее арифметическое нескольких чисел; - находить среднюю скорость движения, среднюю урожайность, среднюю производительность и т. д.;	Усвоение изученного материала. ВК.	1		4.03
116	Деление десятичных дробей на натуральные числа (упрощение числовых и буквенных выражений).	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. СР	1		5.03
117 118	Деление десятичных дробей на натуральные числа. (Решение текстовых задач, уравнений), п.35.	Урок с частично - поисковой деятельностью. СР.	2		6.03
119	Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа, пп.34-35.	Игровой урок. Работа в группах. Закрепление пройденного материала	1		10.03
120	Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичной дроби на натуральное число», пп.34-35.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Фронтальный контроль.	1		11.03
121 122 123 124 125	Умножение десятичных дробей, п.36.	Изучение нового материала. Усвоение изученного материала в процессе решения задач. СР. ИК.	5		12-18.03
126 127 128	Деление на десятичную дробь, п.37.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. СР.	4		19-22.03
129 130	Деление на десятичную дробь, п.37.	- находить среднее арифметическое нескольких чисел; - находить среднюю скорость движения, среднюю урожайность, среднюю производительность и т. д.	Комбинированные уроки. ГК	2		2, 3.04
131 132 133 134	Среднее арифметическое, п.38.	Комбинированные уроки. ИК	4		5-9.04
135	Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей», пп.36-38.	Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. ФК.	1		10.04
	§8. ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ВЫЧИСЛЕНИЙ И ИЗМЕРЕНИЙ.	Основная цель: сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов. Задачи – понимать смысл термина «проценты». Учиться решать задачи на проценты; находить проценты от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого. Формировать умения проводить измерения и строить углы. Учиться строить круговые диаграммы. Учить пользоваться калькулятором при вычислениях.	17
136 137	Микрокалькулятор, п.39 (начальные сведения о вычислениях на калькуляторе).	Знать и понимать: - понятие процента. Знак, обозначающий «процент»; - правило перевода десятичной дроби в проценты и наоборот; - основные виды задач на проценты; - понятие угла и его элементов, обозначение углов, виды углов; - знак, обозначающий «угол»; - свойство углов треугольника; - измерительные инструменты; - понятие биссектрисы угла;. - алгоритм построения круговых диаграмм. Уметь: - пользоваться калькуляторами при выполнении отдельных арифметических действий с натуральными числами и десятичными дробями; - обращать десятичную дробь в проценты и наоборот; - вычислять проценты с помощью калькулятора. - распознавать и решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов, от какой либо величины.	Урок усвоения новых знаний, умений и навыков.	2		12,14.04
138 139	Проценты, п.40.	Комбинированный урок	2		15, 16.04
140 141 142	Основные задачи на проценты, п.40.	Урок учебный практикум	3		17-21.04
143	Контрольная работа №12 по теме «Проценты», пп.39-40.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. ФК.	1		22.04
144 145 146	Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник, п.41.	Урок усвоения новых знаний, умений и навыков.	3	презентация «Геометри- ческие тела»	23-26.04
147 148 149	Измерение углов. Транспортир, п.42.	Обучающий урок. Урок практикум. СР обучающая.	3		28-30.04
150 151	Круговые диаграммы, п.43.	Беседа. Выполнение творческого задания. ИК.	2		4,5.05
152	Контрольная работа №13 по теме «Угол. Транспортир», пп.41-43.	Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. ФК.	1		6.05
	Итоговое повторение			16
153 154	Натуральные числа.	Знать и понимать: основные математические понятия, термины, формулы, свойства, способы решения уравнений и задач, преобразования выражений, изучаемых в курсе математики 5 класса. Уметь: - выполнять простейшие устные вычисления; - читать и записывать натуральные числа и десятичные дроби, сравнивать два числа; - выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей;	Урок «занимательных задач»	2	презентация «Сказка. Натуральные числа.»	7, 8.05
155 156	Площади и объемы.	Решение задач. СР обучающая. ИК.	2	презентация «Геометри- ческие тела»	11, 12.05
157 158 159 160	Обыкновенные дроби.	Обучающий урок. Урок практикум. Самостоятельная работа обучающая.	4		13-15.05
161 162 163 164	Десятичные дроби.	Урок обобщения и систематизации знаний. Уроки – практикумы.	4	презентации «Игра. Десятичные дроби.», «Путешествие»	16-17.05
165 166	Проценты.	- определять порядок действий и находить значения числовых выражений; - решать текстовые задачи арифметическим способом; - распознавать на рисунках и моделях геометрические фигуры (линии, прямоугольный параллелепипед, куб), соотносить геометрические формы с формой окружающих предметов; - владеть практическими геометрическими навыками.	Уроки – практикумы.	2		18, 19.05
167 168	Углы.	Уроки обобщения и систематизации знаний.	2		20, 21.05
169	Контрольная работа №14 «Итоговая контрольная работа за курс математики 5-го класса».	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. ФК.	1		22.05
170	Итоговое занятие.	Урок обобщения и систематизации знаний.	1		24.05

Литература:

Концепция математического образования (проект). Концепция модернизации российского образования на период до 2015.

Интернет- ресурсы:

http://*****/ - Я иду на урок математики ( методические разработки)

http://pedsovet. su/load/18 - Уроки, конспекты.

http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Математика»)

http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «Математика»)

http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования

Ø www.school.edu.ru

Ø www. *****

Ø www. *****

Ø www. *****