Рабочая программа по математике (стр. 2 )

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

7. Тематическое планирование с определением основных видов УУД

Темы, входящие в разделы программы	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Числа от 1 до 100. Нумерация. 20ч	Числа от 1 до 20 Числа от 11 до 100 Десятичный состав чисел от 1 до 100.	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 . Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 56 ч	Сумма и разность отрезков. Числовые выражения. Устные приёмы вычислений. Решение задач. Буквенные выражения.	Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать на схематических чертежах, зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия, Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления. 36 ч	Письменные вычисления. Письменные вычисления. Решение задач. Свойство противоположных сторон прямоугольника.	Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Умножение и деление. 34 ч	Конкретный смысл действия умножения. Конкретный смысл действия деления. Связь между компонентами и результатами умножения.	Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
Табличное умножение и деление. 18 ч	Табличное умножение. Табличное деление.	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Повторение.	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (5 ч) Проверка знаний (1 ч)
Итого	170 ч.

8. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

Литература для учителя

1. , «Поурочные разработки по математике 2 класс» к учебному комплекту .

2. , «2500 задач по математике».

3. , Волошина . Тесты: начальная школа: Учебно-методическое пособие.

4. Винокурова вместе

5. Волина числа: Занимательная математика для детей.

6. Жикалкина и занимательные задания по математике:

Пособие для учителя.

7. , Лаконценина уроки в начальной школе.

8. Лазутина счет с улыбкой. –М.,1994.

9. Интернет ресурсы.

10.Школа России. Концепции и программы для начальных классов. В 2ч. Ч.1/(, , и др.). – 2-е изд., дораб. –М. : Просвещение, 2007

11.Поурочные разработки по математике. 2 класс, , Новое издание в 2-х частях + тетради к учебному комплекту .

12.Контрольные работы в начальной школе 1-4. , . Изд-во «Лицей», 2003г.

13.Задания развивающего характера по математике. Саратов, ОАО. Изд-во «Лицей», 2003.

Литература для учащихся

1., , и др. Математика.2 класс. В 2-х частях.- М.; Просвещение, 2012г

2., Волкова по математике для 2 класса. В 2-х частях – М.; Просвещение, 2013 г

3. Волкова, : Проверочные работы для 2 класса – М.: Просвещение, 2013.

Интернет-ресурсы

1. Единая коллекция ЦОР http://school-collection. *****/

2. ресурс сетевых сообществ Открытый класс http://www. *****/

3. сервис You Tube (видеоролики для уроков)

4. среда вики, созданная для ведения проектной деятельности, для сетевого взаимодействия различных уровней http://wiki.iteach.ru/

5. Сеть творческих учителей http://www. *****/.

6. сайт «Учитель года России» http://2006.teacher.org.ru/

7. Нацпроект «Образование» http://*****./proekt/ideology.

8. Проект «Информатизация системы образования» http://www. *****/guon/inform. htm.

9. Сайт «Все для учителей начальной школы» http://www.nsc.1september.ru

10. Сайт «Государственные образовательные стандарты второго поколения» http://www.standart.edu.ru

11. Сайт журнала «Вестник образования» http://www.vestnik.edu.ru

12. Сайт журнала «Начальная школа» http://www.n-shkola.ru

13. Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

14. http://www.mon.gou..ru

15. Электронные библиотеки www. gnpbu. Ru

16. Русская виртуальная библиотека. www. rvb. ru.

УМК «школа России» позволяет проводить следующие виды уроков:

· Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

· Урок–игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

· Урок решения задач. Вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовки.

· Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном, так и в компьютерном варианте. Причем в компьютерном варианте всегда с ограничением времени.

· Урок – контрольная работа. Контроль знаний по пройденной теме.

Использование компьютерных технологий  в преподавании математики позволяет непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению математических задач, а это постоянно создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый интерес  к изучению данного предмета.

Компьютерное обеспечение уроков представлено в следующих разделах мультимедийного приложения к учебнику:

· Мультимедийные демонстрации (слайды) используются с целью обеспечения наглядности при изучении нового материала, использования при ответах учащихся. Применение анимации при создании такого компьютерного продукта позволяет рассматривать вопросы математической теории в движении, обеспечивает другой подход к изучению нового материала, вызывает повышенное внимание и интерес у учащихся.   При решении любых задач использование графической интерпретации условия задачи, ее решения позволяет учащимся понять математическую идею решения, более глубоко осмыслить теоретический материал по данной теме.

· Тренажёры дают возможность в устном варианте отрабатывать различные вопросы теории и практики, применяя принципы наглядности, доступности. Их можно использовать на любом уроке в режиме учитель – ученик, взаимопроверки, а также в виде тренировочных занятий.

· Виртуальные лаборатории позволяют выстроить в электронной составляющей учебника свою систему интерактивных заданий, естественным образом дополняющую систему упражнений из бумажной части. Их выполнение требует от учащихся использования иного, компьютерного, инструментария, а иногда и принципиально других подходов к решению.

Оснащение процесса обучения математике обеспечивается библиотечным фондом, печатными пособиями, а так же информационно-коммуникативными средствами, экранно-звуковыми пособиями, техническими средствами обучения, учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием.

Технические средства обучения:

· компьютер;

· мультимедиапроектор;

· интерактивная доска;

Информационные средства:

· коллекция медиаресурсов;

· интернет.

Учебно-методическое и учебно-лабораторное оборудование:

· комплект чертежных инструментов (классных и раздаточных): линейка, циркуль, транспортир, угольник (300, 600 ), угольник (450, 450 );

· комплекты геометрических и стереометрических тел (демонстрационный и раздаточный);

· комплекты для моделирования (цветная бумага, картон, калька, клей, ножницы, пластилин);

Печатные пособия:

· таблицы по математике для 1- 4 классов;

· портреты выдающихся деятелей математики.

Сайт интернет-поддержки УМК «Школа России»: www.1- 4 prosv.ru.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей начальной школы МБОУ СОШ №11 от 28.08.2013 г. протокол № 1 ___________

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______ «30 »___08________2013год

Календарно-тематическое планирование по математике

2 класс (170 часов)

№ урока	Содержание темы	Кол- во часов	Дата проведения	Оборудование	Основные виды учебной деятельности (УУД)
план	факт
1.	Числа от 1 до 100. Нумерация.	20			Счёт материал, Табло, Таблица разрядов, линейка , Волкова по математике для 2 класс, 1 часть. Волкова, : Проверочные работы для 2 класса. , Волошина . Тесты: начальная школа: Учебно-методическое пособие Сайт «Все для учителей начальной школы». Сайт журнала «Начальная школа». Диск к учебнику.	Умение ориентиро-ваться в своей систе-ме знаний: отличать новое от уже извест-ного. Умение нахо-дить ответы, исполь-зуя учебник. Умение делать выводы в ре-зультате совместной деятельности класса и учителя. Умение слушать и понимать речь дру-гих. Умение оформ-лять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения) Умение договари-ваться, находить об-щее решение. Умение работать по предложенному учи-телем плану. Умение определять и форму-лировать цель дея-тельности на уроке с помощью учителя. Волевая саморегу-ляция. Прогнозиро-вание результата
1.1	Числа от 1 до 20.	2
1 .	Числа от 1 до 20.	1	02.09.
2.	Числа от 1до 20. Повторение.	1	03.09.
1.2.	Числа от 11 до 100.	8
3.	Десятки. Счёт десятками до 100.	1	04.09.
4.	Числа от 11 до 100. Образование чисел.	1	05.09.
5.	Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.	1	06.09.
6 .	Однозначные и двузначные числа.	1	09.09.
7.	Миллиметр.	1	10.09.
8 .	Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.	1	11.09.
9.	Контрольная работа № 1 «Нумерация чисел».	1	12.09.
10.	Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число.	1	13.09.
1.3.	Десятичный состав чисел от 1 до 100.	10
11.	Единица измерения длины – метр.	1	16.09.
12.	Метр. Таблица мер длины.	1	17.09.
13.	Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.	1	18.09.
14.	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	1	19.09.
15 .	Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	1	20.09.
16	Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Закрепление.	1	23.09.
17.	Страничка для любознательных. Математический диктант № 1.	1	24.09.
18.	Что узнали. Чему научились.	1	25.09.
19.	Контрольная работа № 2 «Нумерация чисел от 1 до 100».	1	26.09.
20.	Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.	1	27.09.
2.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	56			Таблицы измерений, таблицы задач. Счёт материал. Таблица разрядов, линейка , Волкова по математике для 2 класс, 1 часть. Волкова, : Проверочные работы для 2 класса. , Волошина . Тесты: начальная школа: Учебно-методическое пособие Сайт «Все для учителей начальной школы». Сайт журнала «Начальная школа». Диск к учебнику.	Умение добывать новые знания: на-ходить ответы на вопросы учебника, используя свой жиз-ненный опыт. Уме-ние делать выводы в результате совмест-ной работы класса и учителя. Умение де-лать предваритель-ный отбор источ-ников информации: ориентироваться в учебнике. Умение ориентироваться в своей системе зна-ний. Выбор наиболее эффективных спосо-бов решения задач. Умение добывать но-вые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт. Умение ориен-тироваться в своей системе знаний: от-личать новое от уже известного. Умение преобразовывать ин-формацию из одной формы в другую: сос-тавлять задачи на ос-нове простейших ма-тематических моделей. Поиск и вы-деление необходимой информации. Умение слушать и понимать речь других. Взаимоконт-роль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Умение слу-шать и вступать в диалог. Умение вы-полнять различные роли в группе. Уме-ние аргументировать свой способ решения задачи. Целеполагание как постановка учебной задачи. Прогнозиро-вание результата. Оценка качества и уровня усвоения ма-териала. Волевая са-морегуляция.
2.1	Сумма и разность отрезков.	12
21.	Задачи, обратные данной.	1	30.09.
22.	Обратные задачи.	1	01.10.
23.	Сумма и разность отрезков.	1	02.10.
24.	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.	1	03.10.
25.	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Закрепление.	1	04.10.
26.	Закрепление изученного.	1	07.10.
27.	Единицы времени. Час. Минута.	1	08.10.
28	Единицы времени. Час. Минута. Закрепление.	1	09.10.
29.	Длина ломанной.	1	10.10.
30.	Длина ломанной. Закрепление.	1	11.10.
31.	Закрепление изученного. Математический диктант № 2.	1	14.10.
32.	Страничка для любознательных.	1	15.10.
2.2	Числовые выражения.	12	16.10.
33.	Порядок выполнение действий. Скобки.	1	17.10.
34.	Числовые выражения.	1	18.10.
35.	Сравнение числовых выражений.	1	21.10.
36.	Периметр многоугольника.	1	22.10.
37 .	Свойства сложения.	1	23.10.
38.	Свойства сложения. Закрепление.	1	24.10.
39.	Закрепление изученного.	1	25.10.
40.	Контрольная работа № 3 «Числовые выражения».	1	28.10.
41.	Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.	1	29.10.
42	Страничка для любознательных.	1	30.10.
43	Что узнали. Чему научились.	1	11.11.
44	Что узнали. Чему научились. Математический диктант № 3.	1	31.10.
2.3.	Устные приёмы вычислений.	12
45.	Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.	1	12.11.
46.	Приёмы вычислений вида 36+2, 36+20.	1	13.11
47.	Приёмы вычислений вида 36-2, 36-20.	1	14.11.
48	Закрепление изученного.	1	15.11.
49.	Приём вычислений вида 26+4	1	18.11.
50.	Приём вычислений вида 30 – 7	1	19.11.
51	Что узнали. Чему научились.	1	20.11.
52	Приём вычислений вида60-24	1	21.11.
53.	Закрепление изученного.	1	22.11.
54.	Решение задач.	1	25.11.
55.	Закрепление. Решение задач.	1	26.11.
56.	Повторение пройденного.	1	27.11.
2.4.	Решение задач.	10
57.	Приём вычислений вида 26+7	1	28.11.
58	Приём вычислений вида 35- 7	1	29.11.
59.	Закрепление изученного.	1	30.11.
60	Повторение и закрепление изученного.	1	02.12.
61	Страничка для любознательных. Математический диктант № 4.	1	03.12.
62	Что узнали. Чему научились.	1	04.12.
63	Что узнали. Чему научились. Обобщение изученного.	1	05.12.
64	Повторение и обобщение пройденного.	1	06.12.
65	Контрольная работа № 4 «Решение задач».	1	09.12.
66	Анализ контрольной работы.	1	10.12.
2.5.	Буквенные выражения.	10
67	Буквенные выражения.	1	11.12.
68	Буквенные выражения. Закрепление.	1	12.12.
69	Буквенные выражения. Повторение.	1	13.12.
70	Уравнение.	1	16.12.
71	Уравнение. Решение уравнений методом подбора.	1	17.12.
72	Проверка сложения.	1	18.12.
73	Проверка вычитания.	1	19.12.
74	Повторение пройденного.	1	20.12.
75	Контрольная работа № 5 за первое полугодие.	1	23.12.
76	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.	1	24.12.
3.	Сложение и вычитание чисел от1 до 100. Письменные вычисления.	36			, Волкова по математике для 2 класс, 1 часть. Волкова, : Проверочные работы для 2 класса. , Волошина . Тесты: начальная школа: Учебно-методическое пособие Сайт «Все для учителей начальной школы». Сайт журнала «Начальная школа». Диск к учебнику.	Познавательные Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
3.1.	Письменные вычисления.	12
77	Сложение вида 45+ 23	1	25.12.
78	Вычитание вида 57- 26	1	26.12.
79	Проверка сложения и вычитания.	1	27.12.
80	Закрепление изученного.	1	09.01.
81	Угол. Виды углов.	1	10.01.
82	Закрепление изученного.	1	13.01.
83	Сложение вида 37 + 48.	1	14.01.
84	Сложение вида 37+ 53	1	15.01.
85	Закрепление изученного.	1	16.01.
86	Прямоугольник.	1	17.01.
87	Прямоугольник. Математический диктант № 5	1	20.01.
88	Повторение и обобщение пройденного.	1	21.01.
3.2.	Письменные вычисления. Решение задач.	12
89	Сложение вида 87 + 13.	1	22.01.
90	Закрепление изученного. Решение задач.	1	23.01.
91	Вычисления вида 32 +8,40- 8	1	24.01.
92	Закрепление изученного.	1	27.01.
93	Вычисления вида	1	28.01.
94	Страничка для любознательных.	1	29.01.
95	Что узнали. Чему научились.	1	30.01.
96	Решение задач.	1	31.01.
97	Что узнали. Чему научились. Закрепление.	1	03.02.
98	Повторение и обобщение пройденного.	1	04.02.
99	Контрольная работа № 6 «Письменные приёмы вычитания и сложения».	1	05.02.
100	Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.	1	06.02.
3.3	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	12
101	Вычитание вида 52- 24	1	07.02.
102	Закрепление изученного.	1	10.02.
103	Закрепление изученного. Математический диктант № 6.	1	11.02.
104	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	1	12.02.
105	Свойство противоположных сторон прямоугольника. Закрепление.	1	13.02.
106	Закрепление изученного.	1	14.02.
107	Квадрат.	1	17.02.
108	Квадрат. Закрепление.	1	18.02.
109	Наши проекты. Оригами.	1	19.02.
110	Страничка для любознательных.	1	20.02.
111	Что узнали. Чему научились. Математический диктант № 7.	1	21.02.
112	Повторение и обобщение пройденного.	1	24.02.
4	Умножение и деление.	36			Плакат «Таблица умножения», таблицы с названиями компонентов действий. Счёт материал. , Волкова по математике для 2 класс, 2 часть. Волкова, : Проверочные работы для 2 класса. , Волошина . Тесты: начальная школа: Учебно-методическое пособие Сайт «Все для учителей начальной школы». Сайт журнала «Начальная школа» . Диск к учебнику.	Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Умение де-лать выводы в резуль-тате совместной рабо-ты класса и учителя. Умение ориентиро-ваться в учебнике. Выбор наиболее эф-фективных способов решения задач. Уме-ние аргументировать свой способ решения задачи. Умение договари-ваться. Находить об-щее решение. Пони-мание возможности разных позиций и то-чек зрения на один и тот предмет или воп-рос. Умение аргумен-тировать свой выбор способа решения за-дачи, убеждать, усту-пать. Умение слушать и понимать речь дру-гих. Целеполагание как постановка учебной задачи. Постановка учебной задачи (це-леполагание). Волевая саморегу-ляция. Оценка ка-чества и уровня ус-воения материала. Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с задан-ным эталоном. Оцен-ка качества и уровня усвоения материала.
4.1.	Конкретный смысл действия умножения.	12
113	Конкретный смысл действия умножения.	1	25.02.
114	Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.	1	26.02.
115	Вычисление результата умножения с помощью сложения.	1	27.02.
116	Задачи на умножение.	1	28.02.
117	Задачи на умножение. Закрепление.	1	03.03.
118	Периметр прямоугольника.	1	04.03.
119	Периметр прямоугольника. Закрепление.	1	05.03.
120	Умножения нуля и единицы.	1	06.03.
121	Название компонентов и результата умножения.	1	07.03.
122	Закрепление изученного. Решение задач.	1	10.03.
123	Переместительное свойство умножения.	1	11.03.
124	Переместительное свойство умножения. Закрепление.	1	12.03.
4.2.	Конкретный смысл действия деления.	10
125	Конкретный смысл действия деления.	1	13.03.
126	Конкретный смысл действия деления. Закрепление.	1	14.03.
127	Конкретный смысл действия деления. Обобщение.	1	17.03.
128	Закрепление изучение.	1	18.03.
129	Название компонентов и результата деления.	1	19.03.
130	Что узнали. Чему научились.	1	20.03.
131	Повторение и закрепление пройденного.	1	21.03.
132	Контрольная работа № 7 «Конкретный смысл умножения».	1	01.04.
133	Анализ контрольной работы. Повторение.	1	02.04.
134	Умножение и деление. Закрепление.	1	03.04.
4.3.	Связь между компонентами и результатом умножения.	12
135	Связь между компонентами и результатом умножения.	1	04.04.
136	Связь между компонентами и результатом умножения. Закрепление.	1	07.04.
137	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	1	08.04.
138	Приёмы умножения и деления на 10.	1	09.04.
139	Приёмы умножения и деления на 10. Закрепление.	1	10.04.
140	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».	1	11.04.
141	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Закрепление.	1	14.04.
142	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1	15.04.
143	Закрепление изученного. Решение задач.	1	16.04.
144	Контрольная работа № 8 «Умножение и деление».	1	17.04.
145	Анализ контрольной работы. Решение задач.	1	18.04.
146	Повторение и обобщение пройденного.	1	21.04.
5.	Табличное умножение и деление.	18				Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.
5.1.	Табличное умножение.	9
147	Умножение числа 2 и на 2.	1	22.04.
148	Умножение числа 2 и на 2. Закрепление.	1	23.04.
149	Приёмы умножения числа 2.	1	24.04.
150	Приёмы умножения числа 2. Повторение.	1	25.04.
151	Деление на 2.	1	28.04.
152	Деление на 2. Математический диктант № 9.	1	29.04.
153	Закрепление изученного.	1	30.05.
154	Закрепление изученного. Решение задач.	1	02.05.
155	Страничка для любознательных.	1	05.05.
5.2.	Табличное деление.	9
156	Что узнали. Чему научились.	1	06.05.
157	Контрольная работа № 9 «Умножение и деление».	1	07.05.
158	Анализ контрольной работы. Повторение и обобщение изученного.	1	08.05.
159	Умножение числа 3 и на 3.	1	12.05.
160	Умножение числа 3 и на 3. Закрепление.	1	13.05.
161	Деление на 3.	1	14.05.
162	Деление на 3. Закрепление.	1	15.05.
163	Умножение и деление числа 3. Закрепление.	1	16.05.
164	Закрепление. Математический диктант №10.	1	17.05.
6.	Повторение.	6				Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.
165	Страничка для любознательных.	1	19.05.
166	Что узнали. Чему научились.	1	20.05.
167	Итоговая контрольная работа № 10 .	1	21.05.
168	Анализ контрольной работы. Решение задач.	1	22.05.
169	Нумерация чисел от 1 до 100. Числовые выражения. Обобщение.	1	23.05.
170	Что узнали. Чему научились во 2 классе.	1	24.05.
	Итого	170				10 к/р