Рабочая программа учебного предмета Биология (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Моховская основная общеобразовательная школа

«Рассмотрено» на заседании ММО протокол от « » ___________________2013г. руководитель ММО ___________________	«Утверждаю» директор школы _____________() « »______________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета Биология

для 9 класса

Ф. И.О педагога

разработавшего программу: Крылова Зауреж Садвахасовна;

Педстаж: 28 лет;

Квалификация, образование: 1 квалификационная категория, высшее;

Год составления программы: 2013

2учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 6,7 классов составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

• Закон Российской Федерации от 01.01.2001 «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год: Приказ Минобрнауки РФ "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год";

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• Примерные программы по учебным предметам: Письмо МОиН Российской Федерации от 01.01.2001 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

• Региональный базисный учебный план: Приказ МОН НО «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования, на учебный год»;

• Учебный план образовательного учреждения на 2013/2014 учебный год

• Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы).

Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по биологии с учетом Примерной программы основного общего образования по биологии 2004 г. Авторской программы , , 2009г.

Программа обеспечена УМК авторов , , .

Учебник: биология. 9 класс. , , . Дрофа, 2008г.

Согласно базисному учебному плану на изучение биологии в основной школе в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю, всего 68 часов. Срок реализации программы 1 год, уровень базовый.

При изучении курса используется классно-урочная система с применением различных технологий, форм, методов обучения. Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений биологических явлений и процессов, подтверждения теоретических выводов проводится систематическое выполнение лабораторных и практических работ учащимися. Все лабораторные и практические работы проводятся, в кабинете достаточно оборудования для проведения всех лабораторных и практических работ.

Цели изучения биологии в основной школе:

· освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;

· овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его собственного организма, биологические эксперименты;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

· воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

· формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Результаты обучения диагностируются в ходе контроля над знаниями, умениями, навыками применять полученные знания: 9 класс: лабораторные работы – 5, практические работы – 3,
контрольные работы – 6 (из них - 1 итоговая) .

Лабораторные работы:

1. Л/р№1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»;

2. Л/р№2 «Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах»;

3. Л/Р №3 «Решение генетических задач и составление родословных»;

4. Л/р№4 «Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся)»;

5. Л/р№5 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)».

Практические работы:

1. П/Р№1 «Изучение изменчивости критериев вида, результатов искусственного отбора»;

2. П/Р№2 «Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме»;

3. П/Р№3 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах»

Контрольные работы:

1. Контрольная работа №1 по теме: «Структурная организация живых организмов»;

2. Контрольная работа №2 «Размножение и индивидуальное развитие организмов»;

3. Контрольная работа №3 по теме: «Закономерности наследственности»;

4. Контрольная работа №4: «Взаимодействие генетики и селекции»;

5. Контрольная работа №5 «Планета Земля – наш общий дом».

6. Контрольная работа (итоговая)

Региональный компонент содержания общего биологического образования является составной частью государственных образовательных программ основного общего образования по биологии.

На протяжении всего курса биологии интегрировано включаю темы регионального компонента:

9 класс – 4 часа:

1. Животные и растения, внесенные в Красную книгу НСО;

2. Представители разных человеческих рас на территории нашей местности. Критика расизма;

3. П/Р№2 «Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме»;

4. Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистеме «Луг» на окраине поселка Моховое.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии ученик должен

знать

· признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

· сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

· особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения человека;

уметь

находить:

· в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;

· в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

· в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации;

объяснять:

· роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

· родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

· взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

· родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

проводить простые биологические исследования:

· ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

· по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; выявлять изменчивость организмов, приспособление организмов к среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;

· сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

· анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

· оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

· рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

· выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

· проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Учебно - методический план

учебного предмета Биология для 9 класса.

№ п/п	Наименование раздела учебного предмета	Количество часов	Проверочные работы	Контрольные работы	Лабораторные и практические работы
1	Введение.	1
	Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле.	21
2	Тема 1.1 многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.	2
3	Тема 1.2 Развитие биологии в додарвинский период.	2	1
4	Тема 1.3 Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора.	5
5	Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора.	2
6	Тема 1.5 Микроэволюция.	2			1 + 1
7	Тема 1.6 Биологические последствия адаптации.	3
8	Тема 1.7 Возникновение жизни на Земле	1
9	Тема 1.8 Развитие жизни на земле	4	1
	Раздел 2 Структурная организация живых организмов	10
10	Тема 2.1 Химическая организация клетки.	2
11	Тема 2.2 Обмен веществ и преобразование энергии	3
12	Тема 2.3 Строение и функции клетки.	5		1	1
	Раздел 3 Индивидуальное развитие организмов.	5
13	Тема 3.1 Размножение организмов.	2
14	Тема 3. 2 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)	3		1
	Раздел 4 Наследственность и изменчивость организмов	20
15	Тема 4.1 Закономерности наследования признаков.	10		1	1
16	Тема 4.2 Закономерности изменчивости	6			1
17	Тема 4.3 Селекция растений, животных и микроорганизмов	4		1
	Раздел 5 Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.	5
18	Тема 5.1 Биосфера, ее структура и функции.	3			1 +2
19	Тема 5.2 Биосфера и человек	2		1
20	Заключение	2		1
21	Резерв	4
	Итого:	68	2	6 (в том числе одна итоговая)	5 лабораторных работ + 3 практические работы

Содержание курса биологии 9 класса