Математический КВН в подготовительной группе

Математический КВН в подготовительной группе

Цель: закреплять знания детей о составе числа и смежных числах.

Задачи:

1. Упражнять в решении задач на сложение и вычитание, самостоятельном составлении задач, счет в прямом порядке на закрепление цифр

2. Проверить правильность изображения геометрических фигур, расположение на листе бумаги.

3. Развивать внимание, сообразительность.

Оснащение: силуэты двух домов: четырехэтажного и пятиэтажного. Два набора карточек с цифрами: от 0 до 5 и от 0 до 6. Квадратный лист бумаги, фломастеры. Мяч. 10 кругов – «кочки». Два набора бумажных «лепестков» и «серединок» ромашек.

Непосредственная образовательная деятельность.

Воспитатель: Ребята, скоро вы станете первоклассниками. Сегодня мы узнаем, как вы готовитесь к школе. Для этого мы собрались в Клубе Веселых и находчивых. Вы будете решать задачи, выполнять задания на смекалку. В заседании Клуба принимают участие две команды: «Знайки» и «Почемучки».

В состав жюри входят заведующий, старший воспитатель и воспитатель старшей группы.

В наш Клуб мы пригласили клоунов Лепу и Клепу, но прийти они не смогли, так как у них сейчас идут занятия в цирковой школе. Но они заранее подготовили для вас задание. Чтобы успешно его выполнить, проведем разминку. Отгадайте загадки и ответьте на вопросы.

1 конкурс

1. Пять ступенек – лесенка,

На ступеньках – песенка. (Ноты)

2. Две-в руках, две-в ногах,

Не провалишься в снегах,

А проедешь без труда-

Только лягут два следа. (Лыжи)

3. В одном аквариуме 4 рыбки,

А в другом – ни одной.

Сколько рыбок в двух аквариумах?  (4)

4. На столе 4 яблока.

Одно из них разрезали пополам.

Сколько яблок на столе?  (4)

5. Курица, стоящая на двух ногах, весит 2 кг.

Сколько весит курица, стоящая на одной ноге? 

  (2 кг)

6. Три человека ждали поезд 3 часа.

Сколько ждал каждый? 

  (3 часа)

2 конкурс

В.: Молодцы! Теперь вы без труда сможете выполнить задание клоунов. В нем говорится, что Лепа и Клепа живут на улице Веселых Человечков: Лепа в доме № 5, Клепа в доме № 6(прикрепить дома). В эти дома собираются вселиться числа. Клоуны просят расселить числа по этажам так, чтобы на каждом этаже дома № 5 жили числа, составляющие число 5, а в доме №6 жили числа, составляющие число 6. (Работа у доски по 2 человека от каждой команды). Проверка детьми.

А сейчас конкурс капитанов. Сейчас мы проверим, дружите ли вы с геометрическими фигурами. Нужно нарисовать на квадратном листе белой бумаги разные геометрические фигуры, закрасить их, назвать и описать расположение фигур на квадрате.

В.: Пока капитаны выполняют задание, команды вспомнят загадки и загадают их своим соперникам.

3 конкурс

1. У кого одна нога,

  Да и та без башмака?  (У гриба)

2.Два близнеца – два братца

  На нос верхом садятся.  (Очки)

3. Пять братьев - у всех одно имя,

  Годами равные, ростом разные. (Пальцы)

4. Четыре, а ходить не может. (Стол)

5. В году у дедушки - четыре имени.

  Что это?  (Зима, Вена, Лето, Осень)

6. Я так мила, я так кругла,

Я состою из двух кружочков.

Как рада, что уже нашла

Себе таких, как вы, дружочков. (Цифра 8)

7. Братцев этих ровно семь,

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом.

Попрощается последний-

Появляется передний.  (Дни недели)

8. Четыре ушка, два брюшка. Что это?  (Подушка)

Проверка задания у капитанов.

Результат жюри.

В.: Давайте поиграем в игру «Дни недели». Я буду бросать мяч и называть вам какой-нибудь день недели. Вы должны поймать мяч и назвать все дни, которые идут вслед за этим днем. (В кругу)

Вход клоуна Лепы.

Физ. минутка. Раз, два – выше голова,

   Три, четыре – руки шире,

  Пять, шесть – тихо сесть,

  Семь, восемь – лень отбросим,

  Девять, десять – работаем вместе.

В.: Лепа, что случилось? Ведь ты же в цирковой школе должен быть? И что ты ищешь?

Лепа: Я и был в коле. Сейчас идет урок математики, и учитель дала задание найти смешные числа. Вот я и ищу.

В.: Ты все перепутал. Не смешные, а смежные числа.

Лепа: Да не все ли равно-смешные, смежные.

В.: Ребята, объясните Лепе, пожалуйста, что такое смежные числа.

Дети: Это соседи заданного числа.

Лепа: Ничего не понял. Объясните как-то по-другому.

Игра «Назови соседей» (воспитатель называет числа)

В.: Ты понял, Лепа, какие числа называются смежными?

Тепа: Теперь понял.

В.: Наши дети умеют считать в прямом и обратном порядке и знают цифры.

4 конкурс

Воспитатель: следующее задание «Ребусы»

Р1А, ПА3ОТ, 100ЛИЦА, ПРО100Р

Воспитатель: Молодцы! Подведение итогов.

Сценарий развлечения в старшей и подготовительной группе

Сценарий конкурсной программы Что? Где? Когда? для старших дошкольников

Автор: , воспитатель МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №33 «Радуга», Белгородская обл. г. Губкин.

Сценарий развлечения для детей 5-7 лет "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

Развлечение для детей старшей группы, с целью воспитания у детей привычки к здоровому образу жизни. Можно использовать для НОД, с группой детей. Для развлечения используется игровое поле и конверты с заданиями.

Цель:

- Продолжать учить детей правилам безопасности жизнедеятельности. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни. Учить детей прислушиваться к своему организму, помогать ему ритмично работать.

- Закреплять знания о пользе витаминов и значении их для жизни, взаимосвязи здоровья и питания.

- Развивать коммуникативные отношения. Продолжать воспитывать у детей любовь к природе, умение вести себя в природе.

Обороудование: Игровое поле, цветик-шестицветик, песочные часы, муз. треугольник, фонограмма " голос ручейка", песни Шаинского " Улыбка", простые карандаши, листы бумаги, плакаты и картины, конверты с заданиями; игра-головоломка, макеты - муравейника и ручейка, дерева и костра, запрещающие знаки, посылка, морковь, загадка.

Ход развлечения:

Под песню Шаинского " Улыбка", дети входят в зал и рассаживаются вокруг игрового поля.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!

Мы рады видеть вас на игре для маленьких эрудитов " ЧТО? ГДЕ? КОГДА?" Сегодня у нас необычная игра, потому что с нами будут играть герои ваших любимых сказок. Они прислали вот такой цветик-шестицветик. С его помощью мы отправимся в путешествие за новыми знаниями и открытиями. Чтобы оно поскорей началось, нужно сорвать лепесток. \Дети срывают лепесток, звучит гонг\.

Ведущий: Лепесток не простой, на нём цифра. Подскажите мне, что это за цифра?

Дети: Цифра два.

Ведущий: Это значит, что против знатоков играют семеро козлят. Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!

Вопрос: Какой урок можно извлечь из сказки " Волк и семеро козлят"?

Дети: Когда остаёшься один дома, то нельзя открывать дверь незнакомым людям.

Ведущий: Правильно. Нельзя открывать дверь незнакомым людям, даже если у человека ласковый голос или он представляется знакомым родителей.

Задание: Нарисуйте на листочке место, где вы себя чувствуете в безопасности.

Ведущий: Срываем следующий лепесток и видим на нём цифру....

Дети: Цифра три.

Ведущий: Сейчас против знатоков будет играть Золотой Петушок. Послушайте и ответьте на следующие вопросы-загадки:

1. Маленький, противный, любит грязь? \Микроб\.

2. Прибор, помогающий увидеть микроб? \Микроскоп\.

3. Устройство, играющее важную роль в регулировании дорожного движения? \Светофор\.

4. Животное, именем которого обозначают участок дороги? \Зебра\.

5. Люди героической профессии, проходящие через огонь, воду и медные трубы? \Пожарные\.

А теперь обратите внимание вот на этот плакат. Что случилось с зайчишкой?

Дети: Зайчишка взял спички и стал играть с огнём. Случился пожар.

Ведущий: Можно ли так поступать?

Дети: Нет. Нельзя брать спички и разводить огонь, без разрешения старших.

Ведущий: Правильно. Баловство с огнём приводит к пожару. А по какому номеру нужно позвонить, чтобы вызвать пожарных?

Дети: Номер 01.

Ведущий: Молодцы! Вы справились с этим заданием. Срываем следующий лепесток. Какая на нём цифра?

Дети: Цифра четыре.

Ведущий: Против знатоков играет Буратино. Он предлагает вам игру-головоломку " Кто быстрее?" Соберите по схематическому изображению фигуру человека.

Задания:

1. Назовите парные части тела человека. \Руки, ноги, уши, глаза\.

2. Назовите необыкновенные части тела сказочных героев: Змея Горыныча, Чебурашки, Русалочки. \Три головы, большие уши, рыбий хвост\.

А сейчас вашему вниманию предлагается вот такой плакат. Какие органы человека вы знаете? \Лёгкие, желудок, мозг, печень, сердце\.

Какой самый главный орган? \Сердце. Оно работает как насос, сжимается и разжимается, перегоняя кровь ко всем органам тела человека\.

Ведущий: Правильно. А вы знаете, что когда мы устаём, то "насос" работает быстрее и биение сердца ускоряется.

Хотите проверить? Послушайте биение своего сердечка. Оно бьётся ровно, спокойно. Проведём физкультминутку. Послушайте, как теперь бьётся ваше сердечко?

Дети: Бьётся сильнее.

Ведущий: Что нужно делать, чтобы сердце  и здоровье было крепким?

Дети: Нужно заниматься спортом, тренироваться, закаляться.

Ведущий: Ну что ж, наша игра продолжается. Следующий лепесток с цифрой...

Дети: Цифра пять.

Ведущий: Против знатоков играет Крошка енот.

Посмотрите на эти картинки и скажите, какие ошибки здесь допущены.

Дети: Нельзя переходить улицу на красный свет светофора. Нельзя играть и кататься на проезжей части.

Ведущий:

Молодцы, помогли исправить ошибки.

Срываем ещё один лепесток.

Дети: Цифра один.

Ведущий: Против знатоков играет Золотая рыбка. Она просит о помощи. Рассмотрите макет и расскажите, что случилось с ручьём.

Дети: Ручей засорился, его нужно очистить - убрать мусор.

Ведущий: Какой запрещающий знак нужно поставить? \Не загрязняй водоёмы\.

На дереве сломлена ветка. Что делать?

Дети: Нужно подвязать.

Ведущий: Какой знак поставим? \Не ломай деревья\.

Посмотрите, ручеёк ожил и запел. \Звучит фонограмма\.

Молодцы! Земля наш общий дом, его нужно охранять и не загрязнять. Человек, считая себя хозяином, многие годы использовал для своего блага, все, что его окружало - леса, моря, горы. Однако он оказался плохим хозяином: уничтожил леса, истребил многих зверей, построил заводы и фабрики, которые отравляют воздух  и загрязняют воду. Это представляет угрозу для жизни и здоровья человека. Как мы можем помочь природе?

Дети: Не бросать бумажки, пакеты, не жечь костры. Дома и в группе делать влажную уборку, чтобы не накапливалась пыль. Следить за чистотой своей одежды, рук, обуви.

Хором: От простой воды и мыла, у микробов тают силы.

Ведущий:  Можно ли пить воду из водоёма?

Дети: Нет, нужно пить только кипячёную воду.

Ведущий: Можно ли рвать в лесу незнакомые грибы, ягоды и кушать?

Дети: Нет, можно отравиться.

Ведущий: Справились и с этим заданием, и остался последний лепесток. Против знатоков играет Доктор Айболит.

Он прислал посылку, а чтобы отгадать, что в ней находится, необходимо отгадать загадку. \Загадка про морковь\.

Угощайтесь, пожалуйста. А как вы думаете, почему доктор прислал морковь?

Дети: Она полезная, в ней много витаминов.

Ведущий: Зачем нам витамины? Какие вы знаете?

Дети: Витамины нужны всем, чтобы не болеть. Есть витамины А, Б, С,

Ведущий: Правильно. У того, кто ест овощи и фрукты хорошее самочувствие, здоровая кожа, красивая фигура. Овощи и фрукты - главные поставщики витаминов, минеральных солей, железа и кальция, необходимых для костей, зубов и крови.

МОЛОДЦЫ! Вы прекрасно справились со всеми заданиями и заслужили приз - сюрприз. Возьмите по лепесточку этой ромашки и когда раскроете, увидите сюрприз. \Дети достают из лепестков ромашки витаминки\

Итог. На этом наше путешествие по «полю чудес» заканчивается. Мы узнали много нового о своём организме, о правилах личной гигиены о витаминах. Научились оберегать природные богатства.

Если у человека хорошее настроение, то он улыбается. Если улыбается, значит, он здоров. Так давайте улыбнёмся друг другу, гостям и пожелаем всем здоровья. "БУДТЕ ЗДОРОВЫ!"

Под фонограмму песни Шаинского " Улыбка", дети уходят из зала.

Активная форма развития №8

Ресурсный круг

«Кого можно назвать мудрыми»

Пр. задачи:

Продолжать развивать интерес к художественной литературе, к сказке, как источнику мудрости. Побуждать детей выражать свое отношение к  конкретному поступку героя, видя в нем сочетание большого знания, жизненного опыта, доброго начала. Формировать интерес к генеалогическому древу. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, в доброжелательной форме высказывать свое согласие или несогласие с мнением товарища. Воспитывать уважение к трудовым, военным подвигам мудрых людей родной страны, живущим сейчас или давным-давно, осознавая мотивы и цели их деятельности.

Оборудование: книги и сказки о добрых людям, иллюстрации мудрых людей, звукозапись «Колокольного звона», валдайский колокольчик, «Древо мудрости», указка.

Подготовительный этап:

Воспитатель и дети в группе.

- Ребята, мы с вами собрались, чтобы поговорит о мудром слове и мудрых людях. К этому занятию мы прочитали много сказок.

 - Почему сказки можно назвать мудрыми? ( в сказках собраны знания, опыт, наблюдения людей, которые жили давным-давно и сочиняли сказки).

 - Вспомните тех героев сказок, которые проявили мудрости? В чем она?

 - Где еще русский народ выразил свои знания и опыт (в пословицах и поговорках).

Дети перечисляют пословицы о мудрости.

Основной этап.

Ресурсный круг.

 - Дети, как вы считаете, кого из людей, живших раньше, можно назвать мудрыми? Почему?

Образец ответа: Я считаю, что мудрой можно назвать княгиню Ольгу, которая первая приняла христианскую веру и рассказала о боге своему внуку  Владимиру. А ты? (передаю колокольчик)

Обобщение:

- Каким одним словом можно назвать этих людей, изображенных на иллюстрациях? (мудрыми)

Люди благодарны им за мудрое слово, подвиги, о которых мы говорили. Они защищали русскую землю, свое Отечество!

Звукозапись праздничного колокольного звона.

Затем предлагаю организовать детям свой оркестр из колокольчиков.

Воспитатель: Встаем ровненько, ребята,

 Вспомним ратные дела,

 За защиту земли русской

 Славным воинам – Ура!

 - Ребята, все те, которых мы с вами вспомнили, назвали мудрыми, они жили давно.

 - А сейчас, из живущих в наше время кого можно назвать мудрыми? Почему?

 - Почему интересно с этими людьми?

Обобщение: Сегодня мы с вами вспоминали мудрых людей, которые передают нам знания и опыт. Правильно говорится в пословице?

Мудрость народная вечно живет,

Силу от корня мудрость берет.

Давайте представим жизнь людей на земле в виде дерева.

 - Кто является корнями этого дерева, которое питается его великой мудростью? (люди, жившие давным-давно).

 - Ствол и крупные сучья у дерева – это наши дедушки и бабушки.

 - Кто может быть веточками этого дерева?

 - А листочки дерева это кто?

Задание:

Дети, возьмите каждый по листу и допишите книгу жизни на дереве мудрости и познаний.

А родители откроют книгу «Мудрое слово» на стр. и напишут мудрый рассказ своему ребенку.

Обобщение:

Вот и закончили картину, «оживили» Древо Жизни и можем впитывать великую мудрость Слов, Подвигов, Знаний через наши корни, потому,  что человек без знаний, как дерево без корней.

Показ воспитателем генеалогического древа одной из семей.