Рабочая программа по русскому языку (стр. 2 )

9

Понятие о сложном предложении. УСНЗ

Повторить и углубить знания о СП, известных учащимся за курс 5-8 классов.

Знать два основных структурных типа предложения (простое и сложное), особенности построения сложных предложений. Уметь разграничивать простые и сложные предложения, составлять схемы сложных предложений.

Работа с учебником, проблемные задания, диктант с продолжением (№ 45)

§ 7, № 44

Союзные и бессоюзные сложные предложения (5+1)

10 -11	Союзные и бессоюзные сложные предложения.	Формировать умение отличать союзные сложные предложения от БСП.	УСНЗ	Знать группы сложных предложений, средства связи в них. Уметь разграничивать союзные и бессоюзные, ССП и СПП, расставлять знаки препинания., составлять схемы.	Работа с учебником, проблемные задания. Словарный диктант.	§ 8, № 51
12	Сочинение в форме дневниковой записи. Впечатления от картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой».	Совершенствовать умение отбирать материал для сочинения, составлять план.	УРР	Знать признаки текста и уметь пользоваться терминологией. Уметь отбирать материал по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему.	Беседа, творческая работа.	Повторить понятие ПАРОНИМЫ (№ 50)
13-14	Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.	Повторить функцию знаков препинания, совершенствовать умение расставлять знаки препинания в СП,	УСНЗ	Знать назначение знаков препинания в СП, об особенности интонации ПП и СП. Уметь разграничивать употребление знаков препинания в разных функциях между частями СП, составлять графически интонационные схемы СП.	Работа с учебником, упражнения, диктант (№ 55)	§ 9, № 54
15	Интонация сложного предложения	Повторить сведения об интонации, формировать умение выразительно прочитывать СП.	УСНЗ	Знать, что любое предложение характеризуется интонацией конца предложения; три основных элемента интонации СП: повышение голоса, пауза, понижение голоса. Уметь правильно читать СП.	Составление схем СП.	§ 10, № 59 (Сочинение «Любимый уголок природы»)

Сложносочинённые предложения (5)

16	Понятие о ССП. Смысловые отношения в ССП.	Отработать умение различать простые предложения с однородными членами и ССП, определять значение ССП с союзом И.	УСНЗ	Знать определение ССП, группы сочинительных союзов, их роль в ССП. Уметь: находить ССП в ряду указанных, составлять схемы ССП	Работа с учебником, упражнения, составление схем.	§ 13, № 63
17-18	ССП с соединительными, разделительными, противительными союзами.	Формировать умение определять смысловые отношения между частями ССП.	УСНЗ	Знать соединительные, разделительные, противительные союзы в ССП. Уметь находить границу между простыми предложениями в составе сложного, составлять схемы сложных предложений, расставлять знаки препинания.	Работа с учебником, упражнения, составление схем	§ 14, 15, 16 № 67
19	Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Подготовка к диктанту.	Сформировать умение производить синтаксический и пунктуационный разбор ССП.	УСНЗ	Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор ССП.	Тренинг.	§ 17, № 77
20	Контрольный диктант по теме: ССП. (№ 1)	Проверить степень усвоения темы.	Урок контроля	Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений; владеть орфографическими и пунктуационными знаниями

Сложноподчинённые предложения (19+5)

21	Понятие о сложноподчинённом предложении.	Формировать умение находить главное и придаточное предложения.	УСНЗ	Знать определение СПП, способы отношения придаточного предложения к главному. Уметь: находить главное и придаточное предложения в СПП, определять средства связи придаточного предложения с главным	Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания.	§ 18, № 84
22	Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП.	Учить определять место придаточного, средства его связи с главным	УСНЗ	Знать место придаточного предложения по отношению к главному, условия выделения запятыми на письме придаточное предложение. Уметь: находить части СПП, ставить знаки препинания, редактировать СПП.	Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания.	§ 19, № 92 (написать отзыв о картине И. Тихого «Аисты»)
23-24	Сочинение-рассуждение	Работать над развитием речи, формировать умение писать сочинение-рассуждение.	УРР	Знать структуру сочинения-рассуждения. Уметь отбирать аргументы в сочинении-рассуждении	Творческая работа.
25	Союзы и союзные слова в СПП.	Формировать умение отличать союзы и союзные слова.	УСНЗ	Знать, что связь придаточного предложения с главным осуществляется с помощью подчинения Союзов или союзных слов. Уметь различать омонимичные подчинительные союзы и союзные слова в СПП, определять, каким членом придаточного предложения является союзное слово.	Работа с учебником, упражнения, составление схем, проблемные задания	§ 20, № 94, № 96
26	Роль указательных слов в СПП.	Познакомить, какую роль играют указательные слова в СПП.	УСНЗ	Знать, что в главной части СПП могут быть указательные слова, их роль в СПП. Уметь находить указательные слова в главной части СПП, определять, каким членом предложения они являются	Опорные схемы, проблемные задания.	§ 21, № 99
27-28	Сжатое изложение (№ 000) (№ 2)	Совершенствовать навык написания сжатого изложения	УРР	Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, восстанавливать порядок следования выделенных абзацами частей текста.	Работа с книгой, творческая работа.
29	Основные группы СПП. СПП с придаточными определительными	Формировать умение находить придаточные определительные в СПП, производить их синонимическую замену.	УСНЗ	Знать основные группы СПП и их признаки, признаки придаточных определительных Уметь определять значение придаточных, ставить к ним вопросы, определять средства связи придаточного с главным, строить схемы предложений	Работа с книгой, проблемные задания.	§ 22, № 000
30-31	СПП с придаточными изъяснительными. Подготовка к диктанту.	Формировать умение находить придаточные изъяснительные в СПП, производить их синонимическую замену, правильно расставлять знаки препинания.	УСНЗ	Знать: признаки придаточных изъяснительных Уметь определять значение придаточных изъяснительных, ставить к ним вопросы, определять средства связи придаточных с главным, правильно ставить знаки препинания	Работа с книгой, проблемные задания. Составление схем предложений.	§ 23, № 000. Подготовка к диктанту.
32	Диктант. (№ 2)	Проверить степень усвоения темы.	Урок контроля		Проверка уровня изученного материала.
33	СПП с придаточными обстоятельственными.	Формировать умение различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи.	УСНЗ	Знать виды обстоятельственных придаточных. Уметь ставить вопросы к обстоятельственным придаточным, определять средства связи.	Работа с книгой, составление плана параграфа, составление схем предложений.	§ 24
34	СПП с придаточными времени и места	Формировать умение распознавать придаточные места и времени, отличать их от других видов придаточных.	УСНЗ	Знать признаки придаточных времени и места. Уметь определять значение придаточных времени и места, составлять по указанным схемам предложения с придаточными, правильно ставить знаки препинания	Проблемные задания.	§ 24, § 25, №№ 000, 129
35-36	СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия.	Формировать умение распознавать придаточные причины, уступки, цели, следствия, отличать их от других видов придаточных; правильно расставлять знаки препинания, составлять схемы предложений.	УСНЗ	Знать признаки придаточных, их общее значение обусловленности. Уметь: определять значения придаточных, отличать указанные виды придаточных от других видов, ставить знаки препинания.	Упражнения, диктант с грамм. заданием (№ 000)	§ 26, №№ 000, 144
37	СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными	Формировать умение распознавать придаточные образа действия, меры, степени, сравнения, отличать их от других видов придаточных; правильно расставлять знаки препинания,	УСНЗ	Знать признаки придаточных. Уметь: определять значение придаточных, их место по отношению к главному, составлять схемы СПП, ставить знаки препинания.	Вопросы, с.97, тест. Графический диктант.	§ 27, №№ 000, 162
38	Контрольная работа по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными» (№ 2)	Проверить степень усвоения темы.	Урок контроля	Знать виды придаточных предложений, уметь составлять схемы предложений.	Проверка уровня усвоения знаний по теме.
39	Сочинение на основе тезиса, сформулированного в ходе анализа текста.	Закрепить умение писать сочинение-рассуждение.	УРР	Уметь аргументированно отвечать на вопрос, сформулированный в ходе анализа текста.	Творческая работа
40-41	СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в них.	Формировать умение определять значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному, составлять схемы СПП с разными видами подчинения	УСНЗ	Знать, какие СПП называются многочленными, виды подчинительной связи в предложениях с несколькими придаточными Уметь: определять виды подчинительной связи, сост. схемы, ставить знаки препинания	Составление схем предложений	§ 28, №№ 000 (составить краткое сообщение о происхождении псевдонимов на основе рассказа Тэффи)
42	Синтаксический и пунктуационный разбор СПП.	Сформировать умение производить синтаксический и пунктуационный разбор СПП.	УСНЗ	Знать порядок разбора СПП. Уметь: производить устный и письменный разбор СПП.	Работа с книгой, тренинг	§ 29, № 000
43	Повторение по теме «Сложноподчинённое предложение». Подготовка к диктанту.	Обобщить изученный материал, провести работу, позволяющую подготовиться к диктанту.	УЗЗ	Знать виды СПП, виды подчинительной связи в СПП	Систематизация знаний по теме. Словарный диктант.	№ 000
44	Контрольный диктант с грамматическим заданием. (№ 3)	Проверить степень усвоения темы.	Урок контроля	Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений, владеть орфографическими и пунктуационными навыками	Проверка уровня усвоения знаний по теме.

Бессоюзные сложные предложения (6+2)